遠(yuǎn)見卓識(shí)和奉獻(xiàn)精神可以改變世界

◎ 許曉俊

中國(guó)篆刻雜志社發(fā)起以“硬筆書法學(xué)科建設(shè)”為主導(dǎo)的“青年藝術(shù)人才培養(yǎng)英雄計(jì)劃”，旨在為硬筆書法界培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)人才。隨著上世紀(jì)書寫實(shí)用工具由毛筆轉(zhuǎn)向硬筆，傳統(tǒng)文化中的瑰寶——書法，表現(xiàn)手法也進(jìn)一步擴(kuò)展，書法的傳承又增加了一個(gè)硬筆書寫工具，并有可能成為主流，因此，該學(xué)科的研究迫在眉睫。由于目前國(guó)內(nèi)硬筆專業(yè)機(jī)構(gòu)不多，毛筆也沒有設(shè)立專門的學(xué)科，硬筆界全國(guó)影響力較大的主要有一刊、一報(bào)、一協(xié)會(huì)，協(xié)會(huì)被民政部列入社會(huì)組織嚴(yán)重違法失信名單，已不能指望她。學(xué)科建設(shè)重任當(dāng)然落到雜志社和報(bào)紙，《中國(guó)鋼筆書法》雜志創(chuàng)辦于1985年，然后才有協(xié)會(huì)和報(bào)紙，再說雜志社本來就應(yīng)該是學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。

是否成為一個(gè)學(xué)科，需要從業(yè)者綜合努力，首先喜歡的人多是最重要的，其次可操作性強(qiáng)是易傳播的關(guān)鍵，再其次是復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，容易出成績(jī)，最后是站位要高，頂層設(shè)計(jì)做好才能有希望，硬筆書法學(xué)科建設(shè)正好都符合，因此，在未來的20至50年內(nèi)，書法教育的普及主要靠硬筆書法。“絕不要懷疑一小批有遠(yuǎn)見卓識(shí)和奉獻(xiàn)精神的人可以改變世界。因?yàn)槭澜缯潜贿@樣的人所改變的?！鼻嗄瓴趴儯合Ｍㄟ^你們的努力，去改變這個(gè)相對(duì)落后的行業(yè)，去改造這個(gè)不夠強(qiáng)大的群體，去創(chuàng)建這個(gè)鮮活的學(xué)科！希望有更多的人加入到“英雄計(jì)劃”！

“英雄計(jì)劃”硬筆書法學(xué)科研究方向：

一、硬筆書法藝術(shù)本質(zhì)的美學(xué)

參照書法美學(xué)、篆刻美學(xué)、刻字美學(xué)、金石美學(xué)為主，兼顧美術(shù)美學(xué)的觀點(diǎn)，針對(duì)硬質(zhì)書寫工具在不同載體上留下的文字進(jìn)行研究，重心放在普遍使用硬質(zhì)書寫工具作為溝通交流的紙質(zhì)痕跡研究。

二、硬筆書法技法

研究系統(tǒng)與毛筆相同，即可撰寫的筆法、字法、章法、墨法。展示以創(chuàng)作為主，論文范圍較廣，參考資料非常多。

三、硬筆書法教育

（一）類別

1.基礎(chǔ)教育：從零到會(huì)，以規(guī)范漢字為主。

2.高等教育：從會(huì)到藝術(shù)性提升，以臨古帖為源頭，再走向創(chuàng)作。

（二）教育體系化，即“課程標(biāo)準(zhǔn)”的創(chuàng)立，如“規(guī)范漢字書寫課程標(biāo)準(zhǔn)”“硬筆楷書課程標(biāo)準(zhǔn)”“硬筆行書課程標(biāo)準(zhǔn)”“硬筆篆書課程標(biāo)準(zhǔn)”“硬筆隸書課程標(biāo)準(zhǔn)”“硬筆草書課程標(biāo)準(zhǔn)”。

（三）師資培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

（四）教法研究、訓(xùn)法研究

四、硬筆傳世作品

（一）文獻(xiàn)記載作品（符號(hào)、刻畫、文人手稿等)

（二）藝術(shù)欣賞作品（敦煌寫經(jīng)、書畫家信件、作品集等)

五、硬筆書法家

古代、近代、現(xiàn)代、當(dāng)代

六、硬筆書法史

古代、近代、現(xiàn)代、當(dāng)代

七、硬筆書法論著與理論文獻(xiàn)

1.大型圖書館檢索，收集資料并匯編

2.早年出版著作

3.雜志、報(bào)紙的圖像資料

4.現(xiàn)代出版的字帖、圖書

八、硬筆書法工具、材料等用品

古代工具材料、國(guó)外硬筆工具材料、國(guó)內(nèi)硬筆工具材料、新型硬筆工具材料、硬筆文房清玩（含印泥、印章）。