徐 婷
“崇高”是一個復(fù)雜而經(jīng)典的美學(xué)范疇,雖然不同時代不同國別對崇高的文化闡釋各異,但在建構(gòu)人類生活與精神基地的過程中,始終保持著對崇高的追求。就中國而言,盡管在中國傳統(tǒng)美學(xué)中沒有建立“崇高”這一獨(dú)立的概念,屬于西方舶來品,但并不意味中國就沒有崇高與崇高研究,恰恰相反,崇高在中國這片土地上“如魚得水”。
崇高在中國文藝領(lǐng)域中占有重要的地位,傳世的經(jīng)典之作都在不同程度上閃爍著崇高的光輝?!读一鹩⑿邸纷鳛橐徊坑蓤蟾嫖膶W(xué)改編、展現(xiàn)當(dāng)代消防員英雄事跡的影片,通過消防隊員勇于承擔(dān)、英勇獻(xiàn)身的壯舉,喚醒觀眾對國家主流意識形態(tài)的情感認(rèn)同,塑造了當(dāng)代的“崇高”精神?!读一鹩⑿邸穼Τ绺叩慕?gòu)主要表現(xiàn)為三方面:
依托電影的媒介身份和崇高的審美效果,構(gòu)建“祖國”這一共同體。呈現(xiàn)崇高的方式就是通過作為國家價值認(rèn)同符號的個人或群體,以國家的名義克服重重險阻,終而有所突破并維護(hù)了共同體形象來實(shí)現(xiàn)的。國旗、國歌、長江、護(hù)照都是現(xiàn)代國家意識形態(tài)象征的一部分?!读一鹩⑿邸分械南绬T作為認(rèn)同國家共同體的符號群體,以生命維護(hù)國家和人民的生命和財產(chǎn)安全,以其崇高精神、不屈意志維護(hù)了國家共同體的美好想象。
崇高是抽象化概念,英雄是崇高的人格化形象,使之具體可感。群體性英雄替代了經(jīng)典崇高中獨(dú)立自由的個體性英雄。電影塑造了一批上下級團(tuán)結(jié)一致,誓死抵抗,以生命維護(hù)國家及人民財產(chǎn)安全的消防隊伍形象,他們骨子里有“以天下為己任”的儒家入世精神和拯救民眾、舍我其誰的強(qiáng)烈歷史使命感,將自身與國家共同體緊密連在一起,作出了完美的崇高示范。
中國當(dāng)代電影經(jīng)常與重大的社會題材、事件和場景相聯(lián)系,從而使得影片具有一種“史詩”氣勢的恢宏之感?!读一鹩⑿邸纷鳛橹袊撞肯李}材電影,本身就有很重的分量。影片中,濱海城市石油碼頭的管道爆炸,牽連整個原油儲存區(qū),10萬立方米的儲油罐爆炸并泄漏。若附近的化學(xué)物儲藏區(qū)再爆炸,頃刻間便能帶走數(shù)百萬性命,嚴(yán)重威脅著全市、全省、全國,甚至鄰國的安全。不斷升級的火災(zāi)、接連發(fā)生的爆炸、碩大的蘑菇云、爆裂的熱浪……在這樣的災(zāi)難性事件之下,映襯出了人類堅持不懈、百折不撓的崇高精神。
在文藝?yán)碚撋蠈⒈瘎∨c崇高相聯(lián)系始于高乃依,他把崇高作為悲劇的一種題材和表現(xiàn)形式。車爾尼雪夫斯基也把悲劇當(dāng)作崇高研究的主要對象,往后但凡涉及悲劇總要論及崇高。中國部分電影、電視劇對崇高的追求與建構(gòu)即通過悲劇形式達(dá)到。
《烈火英雄》塑造了消防員這一英雄群像。葬身火海的江立偉、誓死抵擋焚天大火的馬衛(wèi)國、即將退役卻為救隊友被燒死的鄭志、屢次下海清理供水口而溺死海底的徐小斌,還有一個個被沖擊波掀飛、被大火圍困致死的無名戰(zhàn)士……都構(gòu)成了濃重的悲劇色彩和崇高品格。但《烈火英雄》不是對這場災(zāi)難性火災(zāi)帶來的悲劇進(jìn)行簡單的描摹和一味的煽情,而是力圖以悲劇的痛感撬動觀眾崇高的心靈體驗(yàn),激發(fā)觀眾心中的崇高感,引領(lǐng)觀眾走向更崇高的意境。魯迅先生說,“悲劇是把有價值的東西毀滅給人看”,悲劇背后實(shí)質(zhì)上就是一種崇高美。
《烈火英雄》對崇高的建構(gòu)主要通過電影內(nèi)容與形式兩方面達(dá)成。內(nèi)容上主要是電影敘事手段和人物形象塑造。形式則是依靠電影語言,包括剪輯、聲音、色彩等。電影內(nèi)容上的打磨是建構(gòu)崇高的基礎(chǔ),但隨著電影技術(shù)與藝術(shù)的不斷進(jìn)步,形式因素(電影語言)在崇高建構(gòu)的過程中愈發(fā)明顯與重要。就以往而言,色彩僅為影片中的構(gòu)成要素之一,現(xiàn)在已有了專門的“電影色彩語言”,重要性越發(fā)凸顯。電影語言中的色彩因其帶來的視覺美感,以及色彩本身蘊(yùn)含的豐富想象與情感,逐漸成為電影中建構(gòu)與宣揚(yáng)崇高美的重要元素與表達(dá)方式。本節(jié)重點(diǎn)以色彩為切入點(diǎn),探究《烈火英雄》中的崇高如何通過色彩建構(gòu)出來。
電影是運(yùn)用畫面講故事的藝術(shù),但崇高在《烈火英雄》中不是簡單的畫面堆砌,也不是浮夸的高尚形象呈現(xiàn),而是運(yùn)用色彩構(gòu)造了一種人和電影藝術(shù)的交流中所形成的崇高美學(xué)上的審美之境。張藝謀創(chuàng)作的電影對色彩的運(yùn)用可謂到了爐火純青的地步。在《紅高粱》中“我奶奶”的一身紅色衣裳、那一浪一浪的紅高粱地、火紅炫目的太陽光,大片大片的紅色極其有力地渲染了人自然而狂熱的野性與愛欲、生命與激情。
在文學(xué)作品和影視作品中,紅色本身就帶有熱烈、興奮的情緒,容易讓人聯(lián)想到火和血、危險和瘋狂、生命和熱情、溫暖和欲望,蘊(yùn)藏著無窮無盡的能量和意象。《烈火英雄》中紅色畫面極多,沿海油罐區(qū)前前后后數(shù)次大爆炸掀起的重重濃郁的紅色巨浪,大片大片熊熊燃燒的紅色火潮,被“勢不可遏”的漫天大火映紅的緋色天空,消防員被高溫炙烤又混著泥濘與血污的粗糙紅臉、困死鄭志的團(tuán)團(tuán)火舌、江立偉落下的那片鮮紅火?!謶帧⑽kU、生命、活下去的希望與欲望、重重的烈火和一往無前的熱血、慘烈的死亡,充斥觀眾的腦海與想象。紅色串起的眾多畫面構(gòu)成了一幅幅壯烈的景觀,以強(qiáng)烈的視覺沖突直擊觀眾眼球,撞擊觀眾的心。
除了大面積的紅色的運(yùn)用,還有大比重的藍(lán)色系與黑色系的混合。油罐區(qū)大爆炸,全市人民危在旦夕的新聞一播出,頃刻間全市恐慌。大家慌忙逃離,公路水泄不通、地鐵擁堵至極、航班停運(yùn)、船票千金難買,全市百姓都在逃亡、在恐懼。在這些畫面中,運(yùn)用最多的背景色就是藍(lán)色。暗藍(lán)天空下的混亂世像,緊張、恐慌、壓抑、憂郁、哀傷暗自生長,氣氛一度混亂低迷。
而同樣是藍(lán)色,卻有著別樣的意蘊(yùn),構(gòu)建了另類的想象。在全市處在“藍(lán)色幕布”下的恐慌時,一個個藍(lán)色身影毫不猶豫地向熊熊烈火沖去。身披藏藍(lán)防護(hù)服的“藍(lán)色戰(zhàn)士”,以血肉之軀在火與百姓之間筑起一道堅固的屏障。影片中多次出現(xiàn)的指揮中心畫面,包括在指揮中心內(nèi)分析火情、下達(dá)命令,指揮中心外甄選“敢死隊”,主色調(diào)均為藍(lán)色。在這里,藍(lán)色代表著冷靜、沉重、沉著、莊重且肅穆。
鏡頭轉(zhuǎn)向負(fù)責(zé)保障遠(yuǎn)程供水暢通的徐小斌,畫面色彩由藍(lán)色逐漸轉(zhuǎn)換成以黑色為主的暗色系,映著火光的灰暗天空、被原油污染的暗黑色海水、徐小斌屢次下海清理進(jìn)水口而被垃圾和原油染上的烏黑痕跡。黑色是悲哀、死亡、神秘,徐小斌正是死在黑紅的夜空下,死在藍(lán)黑的海水里。黑色亦是莊嚴(yán)、偉大、堅毅和力量,如再來一次,徐小斌仍然會義無反顧地潛入漆黑的海水里。
勢要席卷一切的漫天鮮紅、一往無前的藍(lán)色身影、暗黑天空下的堅守,一組組濃郁沉重、眩目驚心的色彩畫面,令人驚嘆其壯美又恐懼其壯烈。恐怖、壓抑、震撼、心痛,仿佛陷入強(qiáng)大的低氣壓中,讓人緊張不安、呼吸困難。而恰恰是這種感覺撬動了崇高的心靈體驗(yàn),引領(lǐng)觀眾走向更崇高的意境。
影片中的色彩充滿了隱喻,紅、藍(lán)、黑色彩的組合運(yùn)用,打造了悲壯的災(zāi)難性景觀,推動了宏大敘事的進(jìn)行,塑造了英雄底色,使得意象化的崇高得以具象化、直接可視化地呈現(xiàn)。
色彩的崇高建構(gòu)對大眾想象的塑造產(chǎn)生了一定影響。崇高本無形無相,自然也無色無象,但是一系列電影、文學(xué)等通過國家意識形態(tài)的加注,在建構(gòu)崇高的過程中,為崇高有意無意界定了色彩。
欣賞京劇的第一步便是先看“臉色”,“紅臉的關(guān)公”“白臉的曹操”“黑臉的張飛”可謂是膾炙人口。作為造型藝術(shù)的臉譜,通過面部彩妝顏色介入人物的形象好壞評價,間接而又分明地宣揚(yáng)了頌忠義、貶奸詐的主流價值觀。再往后細(xì)數(shù),文學(xué)作品和影視作品由色彩出發(fā)對崇高的建構(gòu)痕跡愈發(fā)明顯起來。曾幾何時,我們一提及保家衛(wèi)國浮現(xiàn)的便是身著綠色軍服、鐵骨錚錚的軍人,談到農(nóng)民就是白頭巾或黃草帽、臟麻衣補(bǔ)丁服。又如鮮艷壯麗的中國紅毫無疑問是最浸潤著崇高感的顏色,可原本黃色才是中國古代最尊貴、最主流的顏色。紅色如何一步步地被塑造,甚至成為“國色”,這不禁耐人尋味。
《烈火英雄》以獨(dú)具匠心的色彩、聲音等電影語言的組合運(yùn)用,讓觀眾感受到真真切切的崇高精神。其中,蘊(yùn)含豐富精神內(nèi)涵的電影色彩語言充實(shí)了《烈火英雄》中崇高的美學(xué)構(gòu)建。色彩語言的探索與分析,對電影語言發(fā)展空間的拓展、中國電影當(dāng)前理論研究和實(shí)踐創(chuàng)作有一定的學(xué)習(xí)和借鑒意義。同時,在崇高的建構(gòu)中,色彩語言對大眾想象的影響仍需關(guān)注。