淺談新課改下初中英語教學(xué)的問題與對策

張雪慧

摘要：在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，國家與社會(huì)對初中英語教育教學(xué)工作的重視程度在逐步加深。與此同時(shí)，隨著新課改工作的貫徹落實(shí)傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式已經(jīng)無法同教育工作需求相協(xié)調(diào)。基于此，初中英語教學(xué)模式、教學(xué)理念、教學(xué)方法的創(chuàng)新優(yōu)化工作迫在眉睫。一方面，科學(xué)的教學(xué)手段有利于強(qiáng)化初中生英語口語實(shí)踐表達(dá)能力。另一方面，合理的教學(xué)思路有利于提升初中生英語寫作邏輯水平，下文對此進(jìn)行詳細(xì)的講述。

關(guān)鍵詞：新課改;初中英語教學(xué);問題對策

引言：英語是初中教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，在實(shí)踐的過程中涵蓋學(xué)生英語口語表達(dá)、語法知識學(xué)習(xí)等多方面的內(nèi)容。并且，在新課改的影響下，英語教學(xué)工作的難度與標(biāo)準(zhǔn)在逐步增高。為保證學(xué)生學(xué)習(xí)能力與英語教學(xué)需求的一致性，必須針對現(xiàn)存的教學(xué)問題進(jìn)行解析。本篇文章，對新課改教學(xué)問題提出對策，保證為初中生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造穩(wěn)定的實(shí)踐環(huán)境。

一、新課改下初中英語教學(xué)的問題

（一）新課改目標(biāo)掌握不足

新課改主要指的是新一輪基礎(chǔ)教育改革工作。產(chǎn)生的具體原因就是在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代與信息社會(huì)的共同作用下，整體英語教育教學(xué)信息的增長速度逐年攀升。導(dǎo)致社會(huì)對學(xué)生英語教學(xué)工作的方向逐漸以全面性、自主性、個(gè)性化發(fā)展為主。但現(xiàn)階段，初中英語教師在教學(xué)工作開展的過程中，仍以自身的語法知識講解作為課堂的主體。尚未充分理解新課改整體工作的核心教學(xué)思想。不利于新課改指導(dǎo)思想與初中英語教學(xué)工作的深度融合。一方面，降低初中英語素質(zhì)教學(xué)水平，限制英語課程體系的優(yōu)化升級。另一方面，導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏對學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的考核，對新型教與學(xué)互動(dòng)工作的貫徹落實(shí)產(chǎn)生消極影響

（二）新課改內(nèi)容理解不足

新課改指導(dǎo)思想就是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，大力實(shí)施初中素質(zhì)教育改革工作。創(chuàng)新整體英語教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，建立以中國特色為核心的英語課程機(jī)制。但部分學(xué)校對上述思想內(nèi)容的理解缺乏全面性，導(dǎo)致整體英語教學(xué)工作的創(chuàng)新力度不足，無法全面發(fā)揮新課改工作效果。阻礙學(xué)生提升自身的英語自主學(xué)習(xí)能力。

二、新課改下初中英語教學(xué)的對策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把握課改目標(biāo)

初中英語新課改的核心理念就是：以學(xué)生英語發(fā)展為本，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特色，旨在全面的貫徹落實(shí)科學(xué)素質(zhì)教學(xué)方針。為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)，結(jié)合思想政治課程的教學(xué)實(shí)際，建立健全綜合素養(yǎng)教學(xué)理念。與此同時(shí)，注重學(xué)生英語的個(gè)性化教學(xué)。以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)作為課堂基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。將英語教學(xué)工作與人文精神進(jìn)行深度融合，注重課堂的科學(xué)探究。幫助學(xué)生形成多元化的學(xué)習(xí)思路，注重多學(xué)科教學(xué)的滲透。打破傳統(tǒng)英語學(xué)科本位教學(xué)觀念，為學(xué)生建立多樣性的教學(xué)評價(jià)體系，重塑學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信心。

教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化自身的英語教學(xué)目標(biāo)，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)工作作為基礎(chǔ)。彌補(bǔ)英語教學(xué)中重視知識內(nèi)容與結(jié)論、輕視學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的教學(xué)不足。保證學(xué)生在英語課堂中形成正確的價(jià)值觀，具有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐能力。在豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，形成符合自身英語學(xué)習(xí)發(fā)展路徑的學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方式。

（二）情境教學(xué)，細(xì)化教學(xué)過程

將創(chuàng)新教育融入英語教學(xué)課堂，明確以“問題”為主線的英語教學(xué)模式。初中教師在課堂善于創(chuàng)設(shè)英語問題情境，積極引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過適當(dāng)?shù)膯栴}，組織、控制英語教學(xué)課堂。通過長期的觀察與研究可以將問題情境的創(chuàng)設(shè)路徑總結(jié)為以下四方面：

懸念式，教師通過設(shè)置懸念式的疑難問題，創(chuàng)造引人入勝的教學(xué)情境。保證學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維模式處于活躍的狀態(tài)，因勢利導(dǎo)的指導(dǎo)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)問題追根溯源，進(jìn)行深入的探索與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯的靈活性。探究式，英語教師通過設(shè)置系列彼此相關(guān)、循序漸進(jìn)的探索性的問題，對學(xué)生進(jìn)行持續(xù)性的提問。學(xué)生可以由淺及深、由表及里的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)思考，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的解決學(xué)習(xí)問題，深化學(xué)生英語學(xué)習(xí)的理解力與記憶力。輻射式，主要圍繞英語教材中的某一知識點(diǎn)，從不同的角度、不同的途徑、不同的層次進(jìn)行問題設(shè)置。引導(dǎo)學(xué)生對其中存在的教學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，幫助學(xué)生建立起完善的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，旨在培養(yǎng)學(xué)生形成發(fā)散性的英語學(xué)習(xí)邏輯。滲透式，將英語不同的知識點(diǎn)進(jìn)行交匯，并且聯(lián)系實(shí)際生活。設(shè)置滲透性的英語問題，使學(xué)生對初中英語知識學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)有大概的了解，訓(xùn)練學(xué)生的英語綜合思維。

結(jié)語

綜上所述，新課改下初中英語教學(xué)問題主要有兩方面：新課改目標(biāo)理解與新課改內(nèi)容理解。上述文章從教學(xué)理念與情境教學(xué)兩方面，對初中英語今后的教學(xué)路徑提出建議。一方面，保證初中英語教學(xué)行為的科學(xué)性。另一方面，保證初中英語課程管理的合理性。將初中英語教學(xué)工作與當(dāng)前社會(huì)環(huán)境進(jìn)行協(xié)調(diào)，借鑒先進(jìn)國家的課改經(jīng)驗(yàn)，保證我國教育教學(xué)模式的綜合創(chuàng)新。

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