小學(xué)教師提升信息素養(yǎng)的策略與途徑

程莉

摘要：在信息技術(shù)環(huán)境下，要實(shí)現(xiàn)教育的發(fā)展變革，可以通過(guò)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，通過(guò)校本研修，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)，自主實(shí)踐，通過(guò)多元活動(dòng)，激發(fā)興趣，通過(guò)建章立制，強(qiáng)化保障這幾種策略來(lái)激發(fā)教師積極參與教育信息化的熱情，提升小學(xué)教師信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵字：信息素養(yǎng);提升;策略

校園是培育社會(huì)主義接班人的重要陣地，教師的綜合素養(yǎng)和優(yōu)秀品質(zhì)直接影響著學(xué)生的素養(yǎng)。近幾年以來(lái)，隨著社會(huì)的信息化前進(jìn)的步伐越來(lái)越快，人們的信息化素養(yǎng)也越發(fā)受到重視，越來(lái)越引起關(guān)注，這也給我們教師的教育教學(xué)工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。作為一名教師提升自身的信息素養(yǎng)，來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，已成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，職業(yè)發(fā)展的迫切需要。我們學(xué)校大多數(shù)的教師已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了部分信息化應(yīng)用技術(shù)，具備了一定的信息化應(yīng)用能力，但是我們學(xué)校的信息教育現(xiàn)狀并無(wú)明顯改觀，大多數(shù)教師的網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)仍然淺薄，信息技術(shù)應(yīng)用能力較弱，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校教育教學(xué)工作的進(jìn)程與發(fā)展。通過(guò)具體分析來(lái)看，我校教師的信息素養(yǎng)主要存在以下幾個(gè)方面：教師的信息化教學(xué)理念較為落后，主要是教育教學(xué)理念與內(nèi)容不能做到與時(shí)俱進(jìn)，缺乏更新、改變教育信息理念的意愿，缺少學(xué)習(xí)先進(jìn)信息理念的機(jī)會(huì);教師缺乏有意識(shí)的、主動(dòng)的把現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用到平常的教育教學(xué)活動(dòng)中，少部分教師更是不愿、也不善于運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)軟件;教師的信息技術(shù)與課程整合的理論知識(shí)匱乏和實(shí)踐技術(shù)能力薄弱。

信息技術(shù)不斷的發(fā)展與變革，帶動(dòng)了教育界的革命與創(chuàng)新，也為教育教學(xué)的發(fā)展之路帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。教育教學(xué)信息化的運(yùn)用是當(dāng)前教育教學(xué)改革發(fā)展的主要工作之一，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵內(nèi)容。在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)現(xiàn)代化環(huán)境下，要改變現(xiàn)在教育教學(xué)的現(xiàn)狀，促進(jìn)教育教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展，就要積極探索適合我們一線教師提升信息素養(yǎng)的有效策略，鼓勵(lì)教師積極參與教育教學(xué)信息化熱情，激發(fā)教師積極參與的興趣，通過(guò)各種途徑來(lái)提升教師的信息化素養(yǎng)。通過(guò)三年多的課題實(shí)驗(yàn)，探索出小學(xué)教師提升信息素養(yǎng)的策略與途徑為以下幾個(gè)方面：

一、通過(guò)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提升信息素養(yǎng)。

教育工作者是教育教學(xué)信息化發(fā)展的主要力量，他們的信息化素養(yǎng)直接決定教育教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展的成敗。所以，提升教師教育教學(xué)信息化素養(yǎng)是當(dāng)前我們面臨的關(guān)鍵問(wèn)題。提升教師教育教學(xué)信息化素養(yǎng)主要從信息化教育理念、信息意識(shí)、信息化能力三個(gè)層面入手。

首先，在信息化背景下，教師必須轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，了解和學(xué)習(xí)新的教育理念，才能樹(shù)立正確的教育觀、知識(shí)觀、人才觀。其次，教師應(yīng)該具有強(qiáng)烈的信息意識(shí)，對(duì)信息、信息社會(huì)、教育信息化要有正確的理解并積極投入到教育信息化的進(jìn)程中來(lái)。教師應(yīng)該具有信息化的教學(xué)和學(xué)習(xí)理念，養(yǎng)成信息化的意識(shí)和習(xí)慣，意識(shí)到教育信息化是必然，信息素養(yǎng)是教師素養(yǎng)的重要組成部分，及早成為教育信息化建設(shè)的主力軍。再次，作為一名教師應(yīng)當(dāng)具備一定的信息技術(shù)能力，自覺(jué)運(yùn)用地信息技術(shù)教育資源，因此，教師信息化素養(yǎng)提升培訓(xùn)的內(nèi)容要以具體的設(shè)備使用技術(shù)為抓手，以實(shí)現(xiàn)應(yīng)用能力提升為目標(biāo)。

二、通過(guò)校本研修，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提升信息素養(yǎng)。

通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)” 即校外培訓(xùn)與校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合的形式，來(lái)豐富我校的培訓(xùn)方式，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，提升教師信息化素養(yǎng)。校外培訓(xùn)可以充分引入、借鑒校外的優(yōu)秀教育教學(xué)資源，幫助教師的教育教學(xué)信息化技術(shù)能力得到系統(tǒng)的培訓(xùn)與鍛煉，還可以加強(qiáng)與兄弟學(xué)校、周邊學(xué)校的校際交流;校內(nèi)培訓(xùn)相比校外培訓(xùn)而言，則操作時(shí)較為省時(shí)、省力，更加有利于教師將培訓(xùn)的內(nèi)容運(yùn)用到教育教學(xué)中去，有利于解決工作與培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間的矛盾。

校本培訓(xùn)：我校開(kāi)展的信息技術(shù)校本培訓(xùn)是為盡快的在現(xiàn)代教育理論和教育思想的指導(dǎo)下，將信息技術(shù)從最簡(jiǎn)單的應(yīng)用層面，轉(zhuǎn)向與學(xué)科教學(xué)有效整合階段，把信息技術(shù)與各學(xué)科教育教學(xué)有機(jī)地、統(tǒng)一的整合起來(lái)。堅(jiān)持貫徹理論與實(shí)踐統(tǒng)一;按需培訓(xùn)，學(xué)用一致;注重實(shí)效的原則，采用校內(nèi)集中輔導(dǎo)和個(gè)人自學(xué)的方式進(jìn)行了Word和excel的運(yùn)用編輯排版、powerpoint制作、電子白板應(yīng)用、微課制作、視頻的簡(jiǎn)單編輯、幾何畫(huà)板等培訓(xùn)，充分發(fā)揮教師的能動(dòng)性，按照“先點(diǎn)后面，逐步鋪開(kāi)”的策略，從“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)入手， 有計(jì)劃、有步驟、分層次、分階段地開(kāi)展目標(biāo)明確、實(shí)效性強(qiáng)的培訓(xùn)活動(dòng)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教師信息化素質(zhì)。

②校外培訓(xùn)：為教師積極爭(zhēng)取，創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流的機(jī)會(huì)，使教師的信息能力與素養(yǎng)能夠在專(zhuān)家的引領(lǐng)下得到學(xué)習(xí)提高。參與提升培訓(xùn)時(shí)，以學(xué)習(xí)理論知識(shí)為主，提高理論根基，在聽(tīng)取專(zhuān)家教師講解之后，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有領(lǐng)會(huì)的地方和問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教，強(qiáng)調(diào)教師要“學(xué)做合一”來(lái)鞏固培訓(xùn)效果。

③自主研修：結(jié)合教師實(shí)際需求，以年級(jí)組為單位發(fā)放《微課設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐》、《智慧教室環(huán)境下的教學(xué)模式與方法》、《信息技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)新》等書(shū)籍，為教師提供自主研修的相關(guān)資料和信息，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)線上自主學(xué)習(xí)與提升。

我校還結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐工作，開(kāi)展了信息化相關(guān)課題的研究，讓教師帶著“任務(wù)”去驅(qū)動(dòng)“學(xué)習(xí)”，促進(jìn)教師在教學(xué)中實(shí)踐更多的應(yīng)用教育技術(shù)，并且積極推廣教師教育教學(xué)信息化的成果，通過(guò)教師信息化建設(shè)參與度、貢獻(xiàn)率等，檢驗(yàn)培訓(xùn)效果。

三、通過(guò)課堂教學(xué)，自主實(shí)踐，提升信息素養(yǎng)。

PPT課件、微課視頻以及各種信息技術(shù)手段運(yùn)用、參與到各種學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)中，在很大程度上推動(dòng)了教學(xué)手段的變革與創(chuàng)新，更新了教師的教育理念，改變了傳統(tǒng)的授課模式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與和主動(dòng)交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，又能提高課堂教學(xué)效率。老師授課時(shí)運(yùn)用的PPT課件、微課、動(dòng)畫(huà)、視頻等手段主要是通過(guò)信息化技術(shù)，把枯燥的文字，圖像和圖形、聲、光、電等多媒體信息進(jìn)行編輯，通過(guò)整合處理后，參與運(yùn)用到課堂教學(xué)活動(dòng)中，傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動(dòng)中所缺少的生動(dòng)形象、直觀明了的教學(xué)方式得到了彌補(bǔ)。在一二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文素養(yǎng)主要從拼音、識(shí)字、說(shuō)話、綜合性等方面來(lái)體現(xiàn)，而一二年級(jí)的學(xué)生有意注意力時(shí)間比較短;對(duì)事物的理解更加偏向于生動(dòng)形象直觀的認(rèn)識(shí)。如果教師將精彩的課件與語(yǔ)文教學(xué)做到有效的融合，就會(huì)帶給學(xué)生多層次的感受，就能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效地改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力，提高課堂教學(xué)的效率。如在一年級(jí)拼音教學(xué)中，借助課件動(dòng)畫(huà)來(lái)突破j、q、x與u相拼規(guī)則這一教學(xué)難點(diǎn)，將小u以可愛(ài)的卡通形象來(lái)呈現(xiàn)，讓小u看到j(luò)、q、x三個(gè)好朋友時(shí)，就會(huì)脫帽問(wèn)好。形象卡通人物、直觀呈現(xiàn)方式、生動(dòng)故事情節(jié)，就會(huì)在學(xué)生心中留下深刻的印象，j、q、x與u相拼規(guī)則因此就能夠牢牢記在學(xué)生腦海里。在學(xué)科教學(xué)中融入信息技術(shù)，有利于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有利于提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，獲得了良好的教學(xué)效果，是不容置疑的，但是學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合運(yùn)用要切合實(shí)際，信息技術(shù)手段要起到點(diǎn)睛的作用，不能被多媒體教學(xué)課件牽著走，不能為了運(yùn)用信息化技術(shù)而運(yùn)用，不能生搬硬套。

四、通過(guò)多元活動(dòng)，激發(fā)興趣，提升信息素養(yǎng)。

為了推進(jìn)信息化環(huán)境下課堂教學(xué)改革，開(kāi)展了“名優(yōu)教師示范課”、“黨員教師觀摩課”、“青年教師展示課”、“新教師匯報(bào)課”、“青藍(lán)結(jié)對(duì)幫扶”等一系列的教研活動(dòng)。在各類(lèi)活動(dòng)中教師們認(rèn)真鉆研教材，收集處理各類(lèi)教學(xué)知識(shí)的相關(guān)信息，篩選信息認(rèn)真?zhèn)湔n，精心整理編輯制作課件，在課堂上合理運(yùn)用信息化手段輔助教學(xué)，充分展示了教師扎實(shí)的基本功底和信息素養(yǎng)。例如：為了加強(qiáng)了兄弟學(xué)校教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，我校開(kāi)展了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展，有效的促進(jìn)了課堂教學(xué)，共享了優(yōu)質(zhì)教育資源，引領(lǐng)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，更實(shí)現(xiàn)了教師間的教學(xué)互助、共同成長(zhǎng)。

我校還開(kāi)展了課件制作比賽、最美備課本、試卷設(shè)計(jì)評(píng)比、板書(shū)設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)、鋼筆字、粉筆字比賽活動(dòng)、樹(shù)立高遠(yuǎn)志向，爭(zhēng)當(dāng)最美畢業(yè)生畢業(yè)生總動(dòng)員、青年教師展風(fēng)采才藝表演、黑板報(bào)評(píng)比、清明節(jié)網(wǎng)上祭奠英烈、婦女節(jié)獻(xiàn)愛(ài)心、慶六一節(jié)目表演、重陽(yáng)節(jié)敬老等傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)。例如：在慶六一表演活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要先在網(wǎng)絡(luò)上搜索節(jié)目表演的視頻，然后再篩選自己較為滿(mǎn)意的信息，還要對(duì)篩選出的信息進(jìn)行處理編輯，然后再進(jìn)行相關(guān)制作，最后形成自己的信息作品。在節(jié)目中表演時(shí)還要進(jìn)行錄制、然后進(jìn)行剪輯制作，再進(jìn)行美化，最后上傳網(wǎng)絡(luò)。這就是一個(gè)不斷地學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)作的，有效循環(huán)學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)多元的比賽活動(dòng)達(dá)到以賽促學(xué)提升教師自身信息化素養(yǎng)，以賽驗(yàn)收校本培訓(xùn)成果，以參賽的優(yōu)秀成果補(bǔ)充建設(shè)學(xué)校信息化教學(xué)資源庫(kù)的目的。

五、通過(guò)建章立制，強(qiáng)化保障，提升信息素養(yǎng)。

建立教師參與教育信息化的相關(guān)保障機(jī)制是提高教師信息化素養(yǎng)、保證和激勵(lì)學(xué)校教師參與教育信息化工作開(kāi)展的重要方面。

①組織保障。建立學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，分工合作，科學(xué)管理。成立由校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人，分管教學(xué)副校長(zhǎng)為具體執(zhí)行人，教務(wù)處和教科室牽頭的學(xué)校教育信息化領(lǐng)導(dǎo)工作小組，加強(qiáng)信息化工作的管理和實(shí)施。

③制度保障。一是建立科學(xué)的考核制度。學(xué)校結(jié)合教師日常的教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)信息化方面建立科學(xué)、系統(tǒng)的考核制度，制定詳細(xì)的，具有可操作性考核辦法，將教師應(yīng)用信息化教學(xué)實(shí)踐與教師的日常教育教學(xué)工作考核聯(lián)系起來(lái)，將教師信息化培訓(xùn)納入學(xué)校繼續(xù)教育管理。二是建立具體的激勵(lì)性獎(jiǎng)懲制度。激勵(lì)教師主動(dòng)提升自身信息化素養(yǎng)，積極參與教育信息化培訓(xùn)，有效使用信息化資源。通過(guò)量化評(píng)分機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師。對(duì)于積極參與培訓(xùn)，積極參與教育信息化建設(shè)，積極使用各類(lèi)教育信息化資源的教師，結(jié)合教師的績(jī)效管理給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)價(jià)的方法采用積分制和評(píng)優(yōu)制。通過(guò)量化指標(biāo)進(jìn)行積分計(jì)算，學(xué)校將設(shè)定該項(xiàng)積分的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（優(yōu)秀、良好、合格、不合格），根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果基于相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)或處罰，并對(duì)于教師上報(bào)的教學(xué)資源和多媒體課件進(jìn)行評(píng)優(yōu)活動(dòng)，以鼓勵(lì)教師在積極參與學(xué)校信息化建設(shè)的同時(shí)，注重質(zhì)量。

六、研究反思

通過(guò)近三年來(lái)的課題研究與實(shí)踐，我們?nèi)〉昧瞬簧俪晒?。但在?shí)踐中，我們也產(chǎn)生了一些思考：

1.教師主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，今后要進(jìn)一步促進(jìn)教師對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師信息技術(shù)終身學(xué)習(xí)能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.培訓(xùn)方式和培訓(xùn)時(shí)間與日常教學(xué)工作相沖突，導(dǎo)致教師參與培訓(xùn)積極性不強(qiáng)，今后將進(jìn)一步改進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的方式，保護(hù)好廣大教師應(yīng)用信息技術(shù)的熱情，推進(jìn)課堂教學(xué)方式的改變，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提高教學(xué)質(zhì)量，提升育人效果。

3.繼續(xù)結(jié)合教學(xué)和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)使老師能有效的學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，使現(xiàn)代信息技術(shù)真正成為認(rèn)知、探究和解決問(wèn)題的有力工具。

我們將在今后的教育工作中，教學(xué)活動(dòng)中，鞏固取得成果，正視存在問(wèn)題，深入的進(jìn)行研究，不斷地積極創(chuàng)新，一切都為了致力于學(xué)生、教師、學(xué)校的前進(jìn)與發(fā)展，力爭(zhēng)使我校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)能提升到更高的層次。