經(jīng)典兒童文學閱讀提升學生語文學習有效性分析

陳華

摘要：閱讀能力的提升對于小學生進行有效的語文學習有著至關(guān)重要的作用，而許多教師則淺顯地認為小學語文的學習內(nèi)容是讓小學生們掌握生字生詞，理解相應(yīng)的意思，不重視對于小學生閱讀能力的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致其語文綜合學習能力的缺失。在新時期小學語文綜合素養(yǎng)中則明確強調(diào)了閱讀能力的提升的重要性，因此本文將就經(jīng)典兒童文學閱讀提升學生語文學習有效性的論題進行分析，提出相應(yīng)的有效措施，期望能夠為其他教師促進小學生語文學習能力的提高提供相應(yīng)的借鑒。

關(guān)鍵詞：兒童文學;語文學習;有效性

引言

隨著對于素質(zhì)教育的日益重視，各學科教師在進行教學時不僅要注重教學的有效性，還要保證教學的連續(xù)性。小學語文是學生們語文學習的基礎(chǔ)階段，可以說這個階段知識的學習以及能力的培養(yǎng)對于其中學階段的學習有著非常重要的影響。而閱讀能力作為小學語文學習綜合素養(yǎng)中不可缺少的一項內(nèi)容，一直都是小學語文教師們重視的教學重點，經(jīng)典的兒童文學因其通俗易懂以及幽默風趣能夠吸引小學生們的注意力，因此成為眾多小學語文教師提升小學生閱讀能力的工具，本文將重點探討如何通過經(jīng)典兒童文學作品來提高學生們的閱讀能力，以此來促進其語文學習的有效性。

一、小學生閱讀能力培養(yǎng)的重要性

1. 有利于增強其對于知識的深層理解

閱讀能力的提升能夠?qū)τ谛W生理解知識的能力。語文知識不僅表現(xiàn)在日常的對話之中，還體現(xiàn)在對事物的各種文字敘述之中，而閱讀就是去解讀這種文字敘述的鑰匙，所以閱讀能力的提升對于學生們深層知識理解能力具有相應(yīng)的促進作用。

2. 有利于促進學生們思維的發(fā)散

閱讀能力的提升使得學生們能夠去閱讀各種各樣的書籍的過程中不斷地感悟各式各樣的哲理，從而接觸不同的人物和思想，因此也就有了對待事物不同角度的看法，而這則有助于促進其思維能力的發(fā)散，也就可以幫助小學生培養(yǎng)非凡的想象力。

二、利用經(jīng)典兒童文學閱讀提升學生語文學習有效性的措施

1. 對經(jīng)典兒童文學閱讀讀物的精挑細選

良好的兒童文學讀物能夠?qū)處焸冞M行相應(yīng)的閱讀教學起到事半功倍的作用，因此在閱讀能力教學工作開展之前，教師們應(yīng)當注重對于閱讀課堂的教材準備工作。而一本優(yōu)秀的兒童文學閱讀讀物往往有三大特征：首先，整本書的語言順暢，通俗易懂。小學生所認識的字詞數(shù)量有限，所以只有選擇與其閱讀水平相稱的教材，才能夠逐步達到不斷提高的目的。其次，整本書的內(nèi)容應(yīng)該宣揚的是一種積極向上且鮮活的思想。小學生們尚處于三觀形成的初期，因此需要相應(yīng)的良好事物的引導(dǎo)。最后，整本書要幽默風趣，能夠吸引小學生的注意力。小學生們的注意力不集中，很容易受到其他主觀及客觀因素的影響，因此教師在選擇教材時要注重讀物中故事的趣味性，保證小學生們能夠有興趣進行閱讀訓練。

2. 對語文教師閱讀教學能力的精益求精

語文教師個人的教學能力也會大大影響閱讀教學成果，因此小學語文教師們應(yīng)當不斷提高對于自己教學能力的要求。首先，教師應(yīng)該注重自己教學語言的規(guī)范性，在教學過程中注重對于閱讀中出現(xiàn)的語義語境的分析和概括，提高學生們的感知能力。其次，教師應(yīng)當注重教學語言的趣味性，小學生們的注意力不容易集中，因此教師需要用自己的個人魅力以及幽默的語言激發(fā)學生們的閱讀興趣，進而促進其語文學習的有效性。最后，教師應(yīng)當在閱讀教學中加入相應(yīng)的肢體動作，生動的語言以及相應(yīng)的肢體動作的結(jié)合將會促進學生們對于讀物的理解，對于其閱讀能力的提升有著重要的影響。

3. 保證語文閱讀能力培養(yǎng)過程的循序漸進

教師們必須要清楚閱讀能力的提升是一個循序漸進的過程，因此在這個過程中教師要講究因材施教。針對于不同年級的學生設(shè)置不同難度的兒童閱讀書目，同時針對于班級里不同的學生們的閱讀水平合理地設(shè)置相應(yīng)的閱讀書目，以此達到因材施教的效果，并且隨著年級的不斷增加，學生們的閱讀能力會逐漸步入一個新的臺階，能力自然也就有了提升。

三、結(jié)語

綜合上文所述，小學生閱讀能力的提升對于其語文學習的有著非常顯著的促進作用，而經(jīng)典的兒童文學讀物則是非常重要的教學工具。所以小學語文教師應(yīng)當去采取相應(yīng)的措施來促進學生們閱讀能力的提升，在這其中，兒童閱讀讀物的合理選擇，教師個人教學能力的提升，教學過程的循序漸進都各自有著非常重要的作用。而隨著時代的發(fā)展，技術(shù)的進步以及后來語文教學人才的出現(xiàn)，相信會有更多的優(yōu)秀教師會提出更多有助于提升小學生閱讀能力的教學方法，進而促進小學生們閱讀能力的提升，從而保證其語文學習的有效性。

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