自然拼讀在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中有效應(yīng)用的實踐研究

龐紅妍

摘要：隨著我國教育的不斷改革，新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求越來越高。在傳統(tǒng)的教學(xué)實踐中，部分教師教學(xué)方式較為單一，導(dǎo)致學(xué)生記憶的英語單詞不夠牢固。而通過掌握英語單詞的發(fā)音能夠讓學(xué)生根據(jù)單詞的讀音記憶單詞，不僅發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，且不容易忘記。采用自然拼讀法能夠提高學(xué)生記憶單詞的效率，增強(qiáng)學(xué)生英語語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，鍛煉學(xué)生的口語能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。

關(guān)鍵詞：自然拼讀;小學(xué)英語;詞匯教學(xué)

英語是國際通用語言，英語基礎(chǔ)已成為小學(xué)英語教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，英語學(xué)習(xí)包括語法、詞匯、讀音三個構(gòu)成部分，學(xué)生只有正確掌握英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)才能用英語進(jìn)行流暢的溝通。在小學(xué)階段學(xué)生的英語發(fā)音尤為重要，將對其未來英語的表達(dá)起著至關(guān)重要的作用。而自然拼讀法是英語教學(xué)中使用比較頻繁的教學(xué)方法，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生英語發(fā)音和英語拼寫能力，不斷強(qiáng)化學(xué)生對知識的記憶，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法的作用

在小學(xué)英語教學(xué)實踐活動中，學(xué)生需要掌握英語中的國際音標(biāo)，其中包括28個輔音音標(biāo)、20個元音音標(biāo)。對小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)英語非?？菰锓ξ?，而在英語教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀的教學(xué)方法能夠促使學(xué)生掌握英文字母的準(zhǔn)確發(fā)音，擺脫以往死記硬背的學(xué)習(xí)方式。自然拼讀法是讓學(xué)生對英語的聽、說、讀、寫進(jìn)行和諧統(tǒng)一，進(jìn)而提升他們讀英語、寫英語的能力，提高學(xué)生對單詞的記憶力，從而提高課堂教學(xué)效率。除此之外，由于現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)時代發(fā)展的需求，在英語教學(xué)實踐中融入啟發(fā)式教學(xué)方法，在一定程度上可以提高學(xué)生的積極性。而啟發(fā)式教學(xué)方法中最為重要的就是自然拼讀法，通過教師引導(dǎo)學(xué)生從“讀”逐步發(fā)展為“會拼讀”，讓學(xué)生自主掌握英語的發(fā)音規(guī)則以及主動判斷新單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，進(jìn)而逐漸掌握英語單詞的拼寫方式，有助于學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)英語，從而提高英語的教學(xué)效率。

二、小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法的途徑

（一）字母教學(xué)與拼讀教學(xué)方法相結(jié)合

在小學(xué)英語教學(xué)實踐中，自然拼讀法可以顯著提高學(xué)生的英語能力，而將字母教學(xué)與拼讀教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，可以構(gòu)建相對完整的英語體系。只有幫助學(xué)生掌握英語元音、輔音、長元音、濁輔音等讀法規(guī)則，才能讓他們今后的英語學(xué)習(xí)中突破障礙，幫助他們理解和掌握英語的基礎(chǔ)知識。因此，教師在英語教學(xué)實踐中，可以引入字母讀音與識別的教學(xué)內(nèi)容，利用游戲的教學(xué)方式鞏固學(xué)生的發(fā)音。例如：在教學(xué)三年級關(guān)于“元音和輔音”時，在學(xué)生充分學(xué)習(xí)了相關(guān)的字母和字母發(fā)音的基礎(chǔ)上，教師可以使用包含元音和輔音字母的單詞進(jìn)行教學(xué)，通過元音或輔音字母發(fā)音表給學(xué)生列舉讀音相同的單詞，如：“fat，cat，mat，sat”，在教學(xué)中滲透自然拼讀法，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的英語語感能力和知識運(yùn)用能力，以此加深學(xué)生對字母發(fā)音的理解。

（二）創(chuàng)設(shè)拼讀教學(xué)情境

隨著我國社會的發(fā)展和進(jìn)步，多媒體教學(xué)已廣泛應(yīng)用于各領(lǐng)域，尤其是在教育教學(xué)方面。多媒體教學(xué)通過聲音、視頻、動畫、圖片等各種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能夠呈現(xiàn)在教學(xué)中難以表現(xiàn)的內(nèi)容。教師通過生動有趣的教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，將自然拼讀教學(xué)方法落到實處，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。例如：在教學(xué)Unit3“Animals”這篇課文時，教師可以先利用多媒體教學(xué)技術(shù)展示動物的圖片，通過配音和圖片的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生掌握“dog，bird，tiger，cat，monkey”等單詞的正確發(fā)音且了解小動物的相關(guān)知識。基于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的掌握，教師可以開展單詞游戲，請學(xué)生上臺模仿動物的經(jīng)典動作和聲音，通過教師提問：“What’s this？”學(xué)生說出相應(yīng)動物的名稱，通過情境化的教學(xué)模式，讓學(xué)生對小動物進(jìn)行模仿，增加學(xué)生對單詞自然拼讀的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性和學(xué)習(xí)的積極性，促使他們熱愛大自然，保護(hù)小動物，從而促進(jìn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提升。

（三）閱讀教學(xué)與拼讀方法的有機(jī)融合

在小學(xué)英語教學(xué)實踐中，充分把閱讀教學(xué)方法與拼讀方法相融合，能夠讓學(xué)生自覺地運(yùn)用拼讀法。學(xué)生的單詞拼讀與學(xué)習(xí)離不開學(xué)習(xí)環(huán)境，教師應(yīng)通過閱讀教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行針對性的拼讀訓(xùn)練，將單詞、字母的發(fā)音以及語句相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中對單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷練習(xí)拼讀，這樣的教學(xué)方法能讓學(xué)生體會到拼讀法的奇妙之處，以此充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

除此之外，教師可以利用課堂前5～10分鐘，給學(xué)生分享一些有趣的小故事或者動畫內(nèi)容，通過多媒體播放聲音和動畫，讓學(xué)生隨著配音大聲朗讀。例如：在教學(xué)“Colors”這篇文章時，教師可利用多媒體動畫和故事導(dǎo)入：一陣?yán)子赀^后，太陽露出了快樂的笑臉，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，進(jìn)而引出“rainbow”，動畫展示彩虹的顏色逐漸分成七個彩色字母組成的單詞“Colors”。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生跟著動畫配音進(jìn)行朗讀，對個別學(xué)生進(jìn)行抽讀，隨后引導(dǎo)他們針對各種顏色的單詞進(jìn)行拼讀，如：“red，yellow，blue，green，pink，purple，orange”。通過閱讀和拼讀相結(jié)合，能夠有效營造一個輕松愉快的教學(xué)課堂，從彩虹過渡到學(xué)習(xí)單詞“colors”，引出本文的教學(xué)內(nèi)容，通過生動形象的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生對色彩的辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)實踐中運(yùn)用自然拼讀法，不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，還能夠幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，進(jìn)而提高教學(xué)效果。由此可見，自然拼讀法是一種高效且符合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法。因此，教師在教學(xué)實踐中要幫助學(xué)生靈活運(yùn)用自然拼讀法，進(jìn)一步完善學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力，將拼讀教學(xué)情境、閱讀教學(xué)、字母教學(xué)與自然拼讀法充分結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對自然拼讀法深入學(xué)習(xí)和探索。

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菏澤市教育教學(xué)研究課題：自然拼讀在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中有效應(yīng)用的實踐研究（2021541）