小學(xué)心理健康教育課堂教學(xué)中家庭責(zé)任素養(yǎng)的培養(yǎng)

周雁云

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生心理健康的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段能夠有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不僅如此，對(duì)學(xué)生在家庭責(zé)任素養(yǎng)教育也有著極大的影響，讓學(xué)生在家庭中能夠擁有責(zé)任更容易使得家庭更為融洽。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生們的心理健康成為了小學(xué)教育的首要目標(biāo)，讓學(xué)生擁有責(zé)任心更有助于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展，其最重要的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，從而在未來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠有效在家庭當(dāng)中擔(dān)起自己的責(zé)任。這也能夠讓學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，讓學(xué)生在良好的家庭中得到成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康教育;課堂教學(xué);家庭責(zé)任素養(yǎng);培養(yǎng)

引言：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，使得心理健康教育變得越來(lái)越受到了重視，學(xué)校也因此越來(lái)越重視學(xué)生的心理健康問(wèn)題，而在心理健康教育的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生家庭責(zé)任素養(yǎng)的培養(yǎng)，就需要老師能夠從多個(gè)方面出發(fā)以此有效讓學(xué)生了解家庭責(zé)任素養(yǎng)教育的重要性。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，責(zé)任心的教育是不可忽視的，這一階段需要學(xué)生能夠接受良好的教育，讓學(xué)生通過(guò)責(zé)任心的培養(yǎng)，進(jìn)而影響三觀(guān)的樹(shù)立，從而更好的進(jìn)行教育，這對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展也有著極大的影響，俗話(huà)說(shuō)，一屋不掃，何以?huà)咛煜?。這就體現(xiàn)了家庭責(zé)任心的教育尤為重要，從而對(duì)學(xué)生未來(lái)在社會(huì)上的發(fā)展有著極大的作用。

一、培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任心是當(dāng)代老師的重要任務(wù)之一

小學(xué)階段，學(xué)校開(kāi)展小學(xué)心理健康教育課堂就需要老師能夠讓學(xué)生進(jìn)行良好的教育，以此進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的交流，在進(jìn)行心理教育的過(guò)程中，家庭責(zé)任心教育，也需要老師通過(guò)心理健康教育課堂教學(xué)來(lái)傳授給學(xué)生，從而讓學(xué)生了解家庭責(zé)任的重要性，讓學(xué)生知道自己在家中的地位，從而進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)家庭的認(rèn)知。老師在進(jìn)行教育的過(guò)程中可以將家庭責(zé)任素養(yǎng)進(jìn)行表層化教育，例如讓學(xué)生進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)、孝敬父母、勤奮學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確，這就是對(duì)家庭責(zé)任心的表現(xiàn)，將這些內(nèi)容深入學(xué)生們的心中，并持之以恒也就能夠讓學(xué)生習(xí)慣并形成責(zé)任心。

不僅如此，小學(xué)心理健康教育僅僅需要將責(zé)任心教育進(jìn)行表層化教育，還需要進(jìn)行功利化教育。面對(duì)學(xué)生做的對(duì)的事情，老師在進(jìn)行教育的過(guò)程中就應(yīng)當(dāng)有效的表?yè)P(yáng)學(xué)生，在奉獻(xiàn)愛(ài)心、救困助貧、愛(ài)護(hù)弱小方面等，老師在觀(guān)察到學(xué)生行為的過(guò)程中就需要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，從而積極有效的提高學(xué)生們的責(zé)任心，并在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生勇于擔(dān)起責(zé)任，在家庭培養(yǎng)的過(guò)程中更有利于學(xué)生責(zé)任素養(yǎng)的提升。良好的教學(xué)離不開(kāi)小學(xué)老師心理健康教育的培養(yǎng)，這一階段也就需要老師能夠正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生擁有良好的心理，并有效提高學(xué)生們的責(zé)任心。

因此，老師在進(jìn)行心理教育的過(guò)程中離不開(kāi)這兩項(xiàng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解自己的家庭責(zé)任心表現(xiàn)在哪，從而給予學(xué)生責(zé)任素養(yǎng)提升的動(dòng)力，更容易讓學(xué)生形成良好的責(zé)任心，心理健康水平也能夠得到很大的提升。

二、家校結(jié)合共同培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

在進(jìn)行心理健康教育的過(guò)程中，老師不僅僅需要與學(xué)生進(jìn)行友好的交流，還需要讓家長(zhǎng)樹(shù)立起良好的榜樣，從而在家中家長(zhǎng)也能夠進(jìn)行良好的教育，并在此過(guò)程中進(jìn)行有效的教育培養(yǎng)，父母應(yīng)當(dāng)跟隨孩子一同進(jìn)行心理健康素養(yǎng)教育，在此期間，老師應(yīng)當(dāng)讓家長(zhǎng)在家庭當(dāng)中樹(shù)立良好的責(zé)任心，并在孩子面前起到模范的作用。這樣在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能夠有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)責(zé)任動(dòng)力，學(xué)生的家庭責(zé)任素養(yǎng)也能夠得到有效的提升，家長(zhǎng)作為學(xué)生的榜樣，這種責(zé)任力量是無(wú)窮的。

此過(guò)程中，老師在進(jìn)行教育時(shí)也需要讓家長(zhǎng)參與其中，從而在進(jìn)行心理健康教育的過(guò)程中還需要讓家長(zhǎng)改變自己的教育觀(guān)念，從原本的狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅貙W(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)，在家庭當(dāng)中更多的需要家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)孩子的培養(yǎng)，這一階段心理健康教育更需要老師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而積極有效的培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任心。老師與家長(zhǎng)的雙管齊下更有助于學(xué)生責(zé)任素養(yǎng)的提升。并在此過(guò)程中需要學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信、勤奮、耐心、積極的情感，并積極有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，更有助于學(xué)生責(zé)任素養(yǎng)的提升，從而讓學(xué)生各個(gè)方面都能夠得到提升。

因此，學(xué)校在此過(guò)程中就需要積極有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并積極有效的展開(kāi)心理教育，讓家長(zhǎng)能夠積極參與其中，并以此加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的交流，讓家長(zhǎng)樹(shù)立正確的幫助，學(xué)生的家庭責(zé)任素質(zhì)也能夠得到提高。

三、讓學(xué)生在實(shí)踐責(zé)任中體驗(yàn)成功，感悟人生價(jià)值

學(xué)校所舉辦的活動(dòng)很多，老師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)活動(dòng)，更或者是帶領(lǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)活動(dòng)，以此更為有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并在此過(guò)程中更容易樹(shù)立責(zé)任心。無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)在學(xué)生取得成功的第一階段時(shí)，都需要為學(xué)生樹(shù)立自信心，從而讓學(xué)生擁有積極的態(tài)度，并在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生把自己的事情做好，無(wú)論是在學(xué)習(xí)，還是在鍛煉更或者是管理自己的物品的時(shí)候，家長(zhǎng)與老師都需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定，并提出表?yè)P(yáng)。更有利于學(xué)生克服依賴(lài)性，在進(jìn)行心理健康教育的過(guò)程中也需要讓學(xué)生講解相關(guān)事情，再一次對(duì)學(xué)生所做的事情進(jìn)行肯定，才能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在遇到家庭中的事情時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生責(zé)任感。

不僅如此，當(dāng)學(xué)生在困難中堅(jiān)持下來(lái)的過(guò)程中，老師也需要進(jìn)行鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生在別人需要幫助的時(shí)候伸出一只手，并在此過(guò)程中讓學(xué)生了解自己的價(jià)值。老師引導(dǎo)學(xué)生在家時(shí)多做家務(wù)，幫助家長(zhǎng)做一些自己力所能及的事情，家長(zhǎng)在孩子做完之后進(jìn)行表?yè)P(yáng)更容易讓學(xué)生再次產(chǎn)生責(zé)任心。小學(xué)心理教育在此階段不僅僅引導(dǎo)了學(xué)生，也對(duì)家長(zhǎng)的做法進(jìn)行了正確的引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理，更有助于學(xué)生責(zé)任素養(yǎng)的提升。

學(xué)生在進(jìn)行家庭責(zé)任素養(yǎng)教育的過(guò)程中離不開(kāi)心理健康教育，這有助于學(xué)生多方面的發(fā)展，從而在家庭中尋找自己的價(jià)值，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，并在未來(lái)教育中有著極大的影響。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)階段是學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段需要學(xué)生能夠全面的發(fā)展。在進(jìn)行家庭教育的過(guò)程中，還需要讓學(xué)生能夠得到極大的發(fā)展，從而讓學(xué)生了解自己的價(jià)值，形成正確的價(jià)值理念。這些都需要小學(xué)階段進(jìn)行心理健康教育，從而進(jìn)一步有效培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極有效的加強(qiáng)學(xué)生與老師、家長(zhǎng)之間的交流，讓學(xué)生的家庭責(zé)任素養(yǎng)得到很大的提升，并對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有著重要的影響。

參考文獻(xiàn)：

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