中職體育田徑課教學(xué)的有效性探究

秦緒祥

摘要：田徑是體育訓(xùn)練的重要組成部分，但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)中職學(xué)校的田徑教學(xué)往往存在教學(xué)重點(diǎn)模糊、教學(xué)理念落后、教學(xué)內(nèi)容和方法相對陳舊、考核單一等問題。本文結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，提出了改進(jìn)中職體育田徑教學(xué)的有效策略，希望對提高田徑課教學(xué)的有效性起到一定的作用和效果。

關(guān)鍵詞：中職體育;田徑課教學(xué);有效性;探究

引言

中職體育的田徑訓(xùn)練不僅要按照中職體育的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)滿足具體要求，也要為提高中職學(xué)生身體素質(zhì)提供充足的保證。雖然中職體育教師在田徑教學(xué)中通過一些方法，取得了比較明顯的效果。但是，就目前中職體育田徑課教學(xué)的現(xiàn)狀來看，還存在不少問題，主要問題是效果不夠好。

一、田徑在中職體育教育中的重要性

中職學(xué)校是社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才和技能型勞動者的場所，因此中職體育教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與行業(yè)發(fā)展的銜接，滿足人才發(fā)展的需要。尤其是在田徑課教學(xué)方面，對于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和良好的心理素質(zhì)起著非常重要的作用。但在實(shí)際教學(xué)過程中，存在教學(xué)定位模糊、教學(xué)方法陳舊等問題，因此教師必須運(yùn)用自身的現(xiàn)代教學(xué)理念優(yōu)化教學(xué)方法，進(jìn)而有效地教育學(xué)生終身鍛煉和運(yùn)動意識。從而有效提升中職體育田徑課教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，達(dá)到職業(yè)教育的要求。

二、提高中職體育田徑課教學(xué)有效性的策略

（一）科學(xué)開展田徑教學(xué)評價，提高教學(xué)有效性

中職學(xué)校體育田徑課教學(xué)的有效性很大程度上受到一個因素的影響：訓(xùn)練的評價?？梢哉f，教學(xué)評價的正確運(yùn)用會在一定程度上影響中職學(xué)生的積極性，進(jìn)而直接影響中職體育田徑教學(xué)與訓(xùn)練的有效性。因此，在體育課中，對訓(xùn)練的評價不僅要針對中職學(xué)生在田徑課的情況進(jìn)行監(jiān)測，還要結(jié)合實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的評級。因此，中職體育田徑課教學(xué)評價應(yīng)該多元化，這也是提高中職體田徑課教學(xué)重要而有效的策略，對此應(yīng)引起廣大中職體育教師的重視[1]。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法

中職體育教師應(yīng)充分了解田徑課教學(xué)的現(xiàn)狀，提高中職體育田徑課教學(xué)的信息化水平，以解決田徑課教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而有效攻克“瓶頸期”。教師要研究傳統(tǒng)訓(xùn)練模式在教育過程中的優(yōu)勢，進(jìn)而優(yōu)化中職體育田徑課教學(xué)體系，合理設(shè)置必修課和選修課。在教學(xué)過程中，要考慮到中職學(xué)生的不同愛好和個體差異，同時教師既要保護(hù)和尊重中職學(xué)生的個性化特點(diǎn)，又要重視中職學(xué)生的職業(yè)教育。此外中職學(xué)校也要加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)和田徑訓(xùn)練場地擴(kuò)建，加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變中職體育教師的傳統(tǒng)觀念，讓越來越多的體育教師能夠更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)而快速實(shí)現(xiàn)知識、技能和情感的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效增強(qiáng)中職學(xué)生的參與感，進(jìn)而將被動學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)狀態(tài)，使中職學(xué)生在體育田徑課教學(xué)中取得理想的效果[2]。

（三）豐富訓(xùn)練內(nèi)容，增強(qiáng)田徑訓(xùn)練與職業(yè)教育的銜接

在中職體育田徑課教學(xué)過程中，教師要結(jié)合中職學(xué)生的專業(yè)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，尤其是在體育教學(xué)過程中的專業(yè)化教學(xué)原則。不同行業(yè)對從業(yè)人員的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)有不同的要求，因此中職體育教師在制定體育田徑課教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)密切結(jié)合專業(yè)工作者的條件和要求，根據(jù)每個中職學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和喜好制定教學(xué)計(jì)劃。然后有目的地選擇田徑訓(xùn)練和中職體育教育的內(nèi)容，單獨(dú)加強(qiáng)體質(zhì)的鍛煉，滿足職業(yè)教育的需要。因此，中職體育教師不僅要有效激發(fā)中職學(xué)生主動進(jìn)行田徑鍛煉的興趣，還要快速提高中職學(xué)生的專業(yè)意識，也可以有效幫助中職學(xué)生開發(fā)自己喜歡的項(xiàng)目。這樣學(xué)生自然而然就能在之后的生活中保持健康和快樂的習(xí)慣和興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中職體育田徑課教學(xué)的目標(biāo)。

（四）積極運(yùn)用體育游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生對田徑訓(xùn)練的興趣

體育田徑游戲不同于一般的游戲，它把運(yùn)動和游戲結(jié)合起來，不僅可以鍛煉身體，還可以讓學(xué)生在快樂的氛圍中成長，有利于身心健康[3]。田徑包含多種運(yùn)動和鍛煉方式，可以與游戲相結(jié)合，讓孩子在快樂的氛圍中健康成長。例如，體育游戲摘西瓜主要訓(xùn)練學(xué)生的跑動和反應(yīng)能力。游戲的內(nèi)容主要是選擇一個同學(xué)作為摘西瓜的人，其他同學(xué)蹲在地上。游戲開始時，選擇摘西瓜的人必須找到最喜歡的“西瓜”，然后跑過去。走到“西瓜”一側(cè)，輕敲頭上的“西瓜”，問西瓜熟了嗎？如果不想成為一個追者，應(yīng)該回答的答案是西瓜不熟;如果想成為一個追者，可以回答說西瓜熟了，然后去追摘西瓜的同學(xué)，摘西瓜的人被抓住了，他需要展示才藝。通過游戲能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的積極性，使他們完全沉浸在田徑教學(xué)中，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，鍛煉反應(yīng)能力和身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康。

結(jié)論

綜上所述，田徑課作為中職體育教學(xué)過程中的主要課程，也應(yīng)緊跟時代的改革步伐，不斷認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)的不足，進(jìn)而更新和改進(jìn)教學(xué)方法。通過采取科學(xué)開展田徑教學(xué)評價，提高教學(xué)有效性、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法、豐富訓(xùn)練內(nèi)容，增強(qiáng)田徑訓(xùn)練與職業(yè)教育的銜接、積極運(yùn)用體育游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生對田徑訓(xùn)練的興趣等策略，有效提升學(xué)生體能，達(dá)到提高中職體育田徑課教學(xué)有效性的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃澤星.提高中職體育田徑教學(xué)有效性的措施研究[J].黑龍江科學(xué)，2019，10（11）：84-85.

[2]曾佳偉.淺析如何提高中職體育田徑教學(xué)的有效性[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（12）：146.

[3]黃鵬永.提高師范學(xué)校體育田徑教學(xué)有效性的探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（03）：139.