高?；犹K運(yùn)動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀及影響因素分析

張軍帥 田娜

摘? 要? 在當(dāng)今的許多體育比賽中，花樣跳繩融合了許多現(xiàn)代元素，具有合作性、趣味性、挑戰(zhàn)性和表現(xiàn)力等特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)跳繩運(yùn)動(dòng)可獲得較好的健身價(jià)值，與此同時(shí)，它對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的心理素質(zhì)的提升也起著重要的促進(jìn)作用。首先，本文描述了花樣跳繩的特點(diǎn)，分析了高?；犹K的現(xiàn)狀，找出了各種問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并提出了相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞? 花樣跳繩運(yùn)動(dòng)? 教學(xué)現(xiàn)狀? 影響因素? 解決途徑

中圖分類號(hào)：G899? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）02-150-02

跳繩起源于唐代，被稱為“透索”，它在宋代被稱為“跳索”，清朝被稱為“跳繩”。跳繩是一項(xiàng)古老而傳統(tǒng)的休閑運(yùn)動(dòng)。此外，該活動(dòng)易于學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂，成為了田徑的另一種運(yùn)動(dòng)形式?；犹K它是以傳統(tǒng)跳繩為基礎(chǔ)，融合了燈光和音樂等現(xiàn)代元素。除了體育和娛樂，還有表演。花樣跳繩已經(jīng)從傳統(tǒng)的跳繩下實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)型，但從目前高校跳繩課的現(xiàn)狀來(lái)看，仍然存在一些問(wèn)題有待解決。

一、高?；犹K運(yùn)動(dòng)教學(xué)的當(dāng)前現(xiàn)狀

跳繩藝術(shù)在中國(guó)有著悠久的歷史，是一項(xiàng)非常受歡迎的休閑運(yùn)動(dòng)。然而，在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中，跳繩運(yùn)動(dòng)的傳承存在著缺陷。自2007年以來(lái)，我國(guó)首次舉辦跳繩專項(xiàng)比賽，藝術(shù)跳繩在體育領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)尚未顯現(xiàn)。大多數(shù)游泳和跳繩運(yùn)動(dòng)，如個(gè)人跳繩和團(tuán)體跳繩，都是在民間體育中繼承和發(fā)展起來(lái)的。同時(shí)，由于受國(guó)外競(jìng)技體育的影響，跳繩運(yùn)動(dòng)的傳承不足，體育專業(yè)水平不斷下降，嚴(yán)重制約了我國(guó)跳繩運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

（一）對(duì)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)有所缺乏

在高校的跳繩運(yùn)動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生談?wù)撎K時(shí)，他們會(huì)想到傳統(tǒng)的跳繩形式。其對(duì)于跳繩的刻板印象就是跳繩簡(jiǎn)單，要求低，容易上手，這大多描述的都是傳統(tǒng)跳繩，傳統(tǒng)的跳繩方式比較簡(jiǎn)單。花樣跳繩是在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中拉長(zhǎng)了橫向速度和跳躍時(shí)間。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)花樣跳繩的概念沒有深刻的理解，有些老師也是一樣的。在進(jìn)行花樣跳繩的教學(xué)過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行理念上的灌輸，如若將其當(dāng)作傳統(tǒng)跳繩進(jìn)行教學(xué)，那么教學(xué)效果是微乎其微的。

（二）高?；犹K運(yùn)動(dòng)的專業(yè)教材有所缺乏

教材是學(xué)生課堂教學(xué)的重要依據(jù)，是提高學(xué)生跳繩專業(yè)水平的重要方式。目前，高等院校教材編排的完整性顯然跟不上跳繩技術(shù)的發(fā)展。此外，教材中花樣跳繩專業(yè)知識(shí)缺乏活動(dòng)性和復(fù)雜性，理論含量過(guò)高，缺乏系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和復(fù)雜性。這意味著學(xué)生沒有足夠的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)控制教材的使用，這從根本上阻礙了學(xué)生的進(jìn)步。

（三）高?；犹K運(yùn)動(dòng)的專業(yè)教師較為缺乏

由于在大學(xué)的課程分配過(guò)程中，對(duì)于花樣跳繩的課程相對(duì)被忽視，因此與其他體育課程相比，本項(xiàng)目中的課程很少，對(duì)跳繩組織的研究也相對(duì)薄弱，這使得跳繩訓(xùn)練成為一個(gè)嚴(yán)重的空白。

二、高校花樣跳繩教學(xué)的影響因素分析

（一）花樣跳繩的教學(xué)資金匱乏

大多數(shù)高校在建設(shè)體育項(xiàng)目的過(guò)程中主要重視于廣泛的公共體育活動(dòng)。對(duì)于花樣跳繩由于教育經(jīng)費(fèi)很少，所以相關(guān)的教學(xué)設(shè)施和課程嚴(yán)重不足。此外，一些高校在教育項(xiàng)目建設(shè)方面也存在一些問(wèn)題，如學(xué)生對(duì)其提不起學(xué)習(xí)興趣、跳繩的經(jīng)費(fèi)支持不足等。

（二）高校的花樣跳繩教學(xué)觀念落后

如上所述，在體育建設(shè)過(guò)程中，高校輕視跳繩教育的建設(shè)。甚至一些大學(xué)也認(rèn)為，跳繩運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)娛樂項(xiàng)目，不能算作體育運(yùn)動(dòng)，這限制了跳繩運(yùn)動(dòng)教育的發(fā)展。

（三）受高校學(xué)生生活方式的影響較大

目前，大學(xué)生的生活方式主要集中在社交網(wǎng)絡(luò)、游戲等方面。他們對(duì)跳繩和真正的體育運(yùn)動(dòng)沒有理解和興趣，這影響了花樣跳繩的教育。

三、高?；犹K運(yùn)動(dòng)教學(xué)優(yōu)化措施

（一）構(gòu)建一支完善的師資團(tuán)隊(duì)

完善的教學(xué)隊(duì)伍是發(fā)展和推廣高等體育花樣教學(xué)的前提。因此，大學(xué)和學(xué)院的教育部門應(yīng)該認(rèn)識(shí)到花樣跳繩教師隊(duì)伍和整合現(xiàn)有體育人力資源的重要性。注重技能跨越，全面培訓(xùn)相關(guān)教師專業(yè)理論和實(shí)踐技能領(lǐng)域。在此基礎(chǔ)上，高校教育工作者可以組織內(nèi)部的體育教育工作者到普通民眾中去研究和探索花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的傳承與普及，或邀請(qǐng)人民跳繩藝術(shù)家到學(xué)校擔(dān)任兼職體育教練，為學(xué)校各學(xué)科的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)系統(tǒng)化、專業(yè)化的教育環(huán)境。

作為教師，教師在教學(xué)過(guò)程中扮演著重要的角色。教師的專業(yè)水平和職業(yè)道德決定了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，高等教育應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高跳繩課程的整體水平，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教師對(duì)于花樣跳繩教學(xué)的專業(yè)化。同時(shí)，要完善教師評(píng)價(jià)體系，保證花樣跳繩課程的質(zhì)量。

（二）優(yōu)化花樣跳繩運(yùn)動(dòng)教育教學(xué)體系

根據(jù)花樣跳繩的特點(diǎn)，在引入藝術(shù)教育體系的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生對(duì)于花樣跳繩文化的興趣，結(jié)合花樣跳繩的相關(guān)規(guī)定。學(xué)校相關(guān)部門可以先制定基礎(chǔ)教育的主要標(biāo)準(zhǔn)，如花樣跳繩的藝術(shù)性、學(xué)生對(duì)其的熟練程度和鑒賞力，這就意味著能夠?qū)W(xué)生在跳繩方面進(jìn)行全面教育，滿足大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育意識(shí)，提高全體大學(xué)生的身體健康水平。其次，優(yōu)秀的高校管理者可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)體育教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)高校當(dāng)前的教育需求，對(duì)優(yōu)秀的花樣跳繩人員進(jìn)行人才集中和匯總，并針對(duì)不同水平進(jìn)行不同程度的教學(xué)。

與此同時(shí)，可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐幕犹K民間藝術(shù)家，邀請(qǐng)他們與學(xué)校內(nèi)部的體育工作人員合作，編寫相關(guān)的體育教材，為持續(xù)教育活動(dòng)的和諧發(fā)展提供充足的資源。應(yīng)該注意的是，大學(xué)教師在開設(shè)跳繩課程時(shí)，應(yīng)充分開設(shè)基礎(chǔ)課程，例如單人跳繩、多人跳繩、交互繩等等。此外，學(xué)校教育工作者根據(jù)跳繩動(dòng)作的多樣性，采用師生結(jié)合的方式，打造具有學(xué)校特色的跳繩項(xiàng)目，提高跳繩項(xiàng)目的基本競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步對(duì)花樣跳繩進(jìn)行創(chuàng)新模式。與跳轉(zhuǎn)、表演、跳轉(zhuǎn)、訓(xùn)練等復(fù)雜項(xiàng)目一樣，豐富跳轉(zhuǎn)訓(xùn)練的內(nèi)容，跳繩可以為高校體育的進(jìn)一步發(fā)展提供足夠的力量。根據(jù)跳繩運(yùn)動(dòng)的特殊性，在建立花樣跳繩的教育體系過(guò)程中，首先學(xué)校相關(guān)部門可以制定生活、健身、欣賞等基礎(chǔ)教育的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。藝術(shù)跳繩的文化和趣味符合藝術(shù)跳繩的相關(guān)規(guī)定，即通過(guò)跳繩教育，滿足中學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，培養(yǎng)中學(xué)生終身體育意識(shí)，提高整個(gè)中學(xué)生的身體健康水平。

其次，在現(xiàn)有基礎(chǔ)體育教材的基礎(chǔ)上，高校管理者可以重點(diǎn)組織優(yōu)秀區(qū)域跳繩人才，以模塊化方式滿足當(dāng)前高校的教育需求。同時(shí)，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)厮囆g(shù)家與學(xué)校內(nèi)部體育人員合作編寫學(xué)校藝術(shù)跳繩教材，且要為后續(xù)跳繩教育活動(dòng)的和諧發(fā)展提供充足的資源。

值得注意的是，高校教育工作者在制定花樣藝術(shù)的教育模式的過(guò)程中應(yīng)以建立理論基礎(chǔ)課程為前提，且應(yīng)在互動(dòng)繩、跳臺(tái)圈、雙繩、個(gè)人繩、團(tuán)體繩等方面適當(dāng)設(shè)置課程的基本內(nèi)容。

此外，高校教育工作者可以在各種跳繩類型的基礎(chǔ)上著眼于提高花樣跳繩過(guò)程的核心競(jìng)爭(zhēng)力，打造“大學(xué)特色跳繩”。采用教師和學(xué)生聯(lián)合的方式，在保證跳繩運(yùn)動(dòng)本質(zhì)特征的同時(shí)，進(jìn)一步創(chuàng)新了跳繩運(yùn)動(dòng)的發(fā)展路徑。例如，跳繩匯演、跳繩比賽、跳繩隊(duì)訓(xùn)練等都可以如火如荼地進(jìn)行。在豐富跳繩藝術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容的同時(shí)，也為花樣跳繩在高校體育中的進(jìn)一步發(fā)展提供了充足的動(dòng)力。

（三）加強(qiáng)學(xué)生教育

此外，如果軟硬件條件允許，高校可以加強(qiáng)對(duì)于花樣跳繩的教學(xué)模式。學(xué)校在普及跳繩基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)場(chǎng)地和設(shè)備條件，培養(yǎng)專業(yè)的花樣跳繩人員，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行職業(yè)的花樣跳繩教學(xué)。在學(xué)校競(jìng)賽方式、學(xué)制、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行教學(xué)改革，不同職業(yè)學(xué)校等的教育工作者定期組織專業(yè)的跳繩比賽，有意提高學(xué)生對(duì)于跳繩的重視程度。

一方面，只要有足夠的硬件和軟件，高校可以進(jìn)一步加強(qiáng)同步跳繩的宣傳，向?qū)W生詳細(xì)講解花樣跳繩的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生提起對(duì)于花樣跳繩的興趣，并積極地將其融入生活當(dāng)中，建立完善的跳繩文化體系，提高學(xué)生對(duì)跳繩的興趣。另一方面，通過(guò)普及花樣跳繩的基礎(chǔ)知識(shí)，高校可以以跳繩的專業(yè)訓(xùn)練為核心。根據(jù)大學(xué)的各個(gè)院校、教師和場(chǎng)地器材的現(xiàn)狀，定期在校園內(nèi)以競(jìng)賽的形式舉辦同步跳繩專業(yè)比賽，進(jìn)一步提高學(xué)生同步跳繩學(xué)習(xí)意識(shí)。

（四）應(yīng)轉(zhuǎn)變當(dāng)前花樣跳繩教學(xué)方式

目前，許多大學(xué)的花樣跳繩教學(xué)都是基于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，過(guò)度的理論學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。因此，教師應(yīng)改變教學(xué)模式，實(shí)施現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)。教學(xué)理論可以通過(guò)學(xué)科與學(xué)科模擬相結(jié)合的現(xiàn)代科技手段組織學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)，并在現(xiàn)有方法的基礎(chǔ)上完善出更多的方法。

（五）加強(qiáng)高校對(duì)花樣跳繩的重視程度

在高校體育課程和項(xiàng)目建設(shè)中，應(yīng)將花樣跳繩運(yùn)動(dòng)納入體育教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的推廣。高校師生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和重視花樣跳繩的教育，豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容，改善和豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生能夠更好、更全面、更準(zhǔn)確地管理跳繩教學(xué)。

（六）成立高?；犹K社團(tuán)和俱樂部

教師或?qū)W生可以向大學(xué)體育管理部進(jìn)行申請(qǐng)的提交，也可以成立大學(xué)協(xié)會(huì)和俱樂部，不限制社會(huì)工作者的參與。在財(cái)政擔(dān)保的條件下，學(xué)校可為所有公民和學(xué)生提供設(shè)施，以便社區(qū)成員和俱樂部成員在花樣跳繩運(yùn)動(dòng)方面進(jìn)行交流，在大學(xué)和大學(xué)中推動(dòng)花樣跳繩的普及。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，將花樣跳繩引入到高校的體育教學(xué)體系中不僅可以促進(jìn)高校的學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展，而且可以為優(yōu)秀的跳繩文化的傳承和發(fā)展提供基礎(chǔ)。因此，高校相關(guān)部門員工可以根據(jù)跳繩教育的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，充分考慮跳繩教育的目標(biāo)、教材、教具等因素，創(chuàng)建完善的跳繩教育體系。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該將花樣跳繩與高校的實(shí)際教育情況相結(jié)合，制定出符合本校的教學(xué)方式。除此之外，還要注重做好教育設(shè)施的建設(shè)，為提高高校教育質(zhì)量提供保障。

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