新課程下高中音樂戲劇模塊教學的現狀及對策分析

朱玉晗

摘要：2018年教育部在《普通高中音樂課程標準》中將音樂與戲劇作為高中音樂必修六大板塊之一，這也是改革開放以來戲劇表演欣欣向榮趨勢的直接體現。然而在高中的音樂實際教學中還是存在一些問題，比如學校對音樂與戲劇表演課程的重視程度不夠;部分學校師資力量匱乏，缺乏專業(yè)的指導教師;學生對音樂與戲劇表演的了解少、興趣低;學校開展音樂與戲曲教學的實踐活動較少，發(fā)展方向受到阻礙;音樂與戲劇表演課程開設受到多方面的阻力和阻礙等需要采取針對性措施改善這一現狀。

關鍵詞：新課程背景;高中音樂與戲劇;模塊教學;現狀及對策

一、高中音樂戲劇模塊教學中面臨的阻力

（一）學校對高中音樂戲劇教學的重視程度較低，師資力量短缺

改革開放以來，戲劇表演日漸受到重視，隨著人們審美鑒賞能力以及生活水平的提高，戲劇表演呈現欣欣向榮的趨勢。尤其是在素質教育的要求和發(fā)展優(yōu)秀傳統文化的推動下，音樂與戲劇表演在2018年的《普通高中音樂課程標準》里成為六大必修模塊之一，然而因為應試教育的影響和學校設備以及課程的規(guī)劃等，音樂戲劇表演并沒有受到重視，音樂鑒賞課程在學校課程規(guī)劃里占比較大。同時戲劇表演課程是一門技巧性和專業(yè)性課程，需要教師有專業(yè)素養(yǎng)和扎實的基本功以及系統的理論知識，而大部分學校師資力量短缺，教師專業(yè)水平參差不齊，不利于教學工作的順利開展。

（二）學生對音樂戲劇表演戲劇了解不夠，缺乏學習動力

音樂戲劇表演是傳統音樂的表現形式，在唱腔、詞曲創(chuàng)作上都與現代年輕人的音樂需求有較大偏差，學生群體對于傳統的音樂戲劇了解不深，比如最基本的戲劇分類、戲劇特點、各大劇種的起源、代表作品、表演名家都是不曾了解過的。很多學生只知道京劇是國粹，其他的越劇、豫劇、黃梅戲、淮劇、昆劇燈都沒有系統接觸過，學生體會不到戲曲文化的魅力。而對傳統戲劇進行創(chuàng)新，與現代音樂融合，讓學生在戲劇中感受音樂美，比如京劇《貴妃醉酒》選段，學生不僅能體會到戲劇表演的魅力，更能感受到盛唐文化的魅力。

（三）音樂戲劇課程開設面臨阻力，實踐教學活動較少

受應試教育的影響，學校開設音樂戲劇表演課程面臨阻力，部分家長不支持學校開設過多的附屬課程實踐教學活動，學校的音樂戲劇表演課程面臨著各界的壓力，如何提高教學效率、培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)、提升他們的審美和藝術鑒賞能力以及普世價值觀成為了高中階段音樂教師的主要責任。戲劇一般是角色表演的形式展開，教師在進行近代歌劇教學時，引導學生進行分組合作，角色扮演，幫助學生了解音樂背景和中心思想，比如在歌劇《江姐》選段的教學中，以當時的革命背景作為課堂導入，引導學生體會不畏犧牲、品行高潔、為民族解放事業(yè)鞠躬盡瘁的崇高革命精神，對學生進行思想上的教化與感化。

二、減少高中音樂模塊教學中阻力的主要策略

（一）學校完善教學設備，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

音樂戲劇表演是高中音樂必修模塊之一，由于學校對戲劇表演的重視程度不夠，學校的教學設施不足以及教師的專業(yè)水平等多重因素影響，教學效率不高，學生動力不足。因此學校要完善教學設備，尤其是網絡科技的發(fā)展為學校的音樂教學提供了海量教學資源，學生有了更多的鑒賞途徑和渠道，比如在學習話劇《蔡文姬》選段時，可以學生先從人物蔡文姬的生平入手，后了解話劇的內涵及發(fā)展過程，以及撰寫《蔡文姬》的作者入手，了解作者的寫作特點對我國歌劇事業(yè)的貢獻，學生通過多媒體欣賞歌劇表演，拓寬自己的眼界和思維。學校在招聘教師時要注意專業(yè)對口或者對新入職的教師進行專業(yè)培訓，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更好的課堂教學服務。

（二）對學生進行系統性的戲曲科普，創(chuàng)新教學形式

在音樂戲劇課程里，學習的不只有國粹京劇，還有其他各大劇種需要學生去了解，戲曲文化是我國傳統文化的精髓，是我國非物質文化遺產的重要組成部分，戲曲文化走進課本是我們文化自信和文化輸出的必要階段。高中生作為我國教育的主體，在教學中融入戲曲戲劇表演，對現有的傳統戲曲進行創(chuàng)新和發(fā)展，符合年輕人的審美與需求，是傳統戲曲煥發(fā)生機活力的基礎。比如花鼓戲《劉海砍樵》、京劇《三岔口》、京?。ò咨邆鬟x段）《盜仙草》以及黃梅戲《女駙馬》都是對傳統小說的再創(chuàng)作，是我國文學發(fā)展的主要進程。黃梅戲藝術家慕容曉曉對《女駙馬》進行了創(chuàng)新，進入大眾視野，深受人們的歡迎和喜愛。教師在教學時要注意創(chuàng)新和分享，發(fā)揮戲曲的教化功能和情感功能，培養(yǎng)學生正確的價值觀念和優(yōu)秀精神品質，塑造健全的人格和美好的形象。教師利用多媒體教具使得學生的鑒賞對象直觀化和具體化，在戲劇教學中融入跨學科教學理念，比如歌劇《江姐》、話劇《蔡文姬》、重整山河待后生---電視連續(xù)劇《四世同堂》主題歌都與文學作品有直接聯系，音樂教學與文學鑒賞結合，創(chuàng)新教學形式。

結語

高中的音樂戲劇表演課程還面臨著新的阻力與挑戰(zhàn)，教師和學校面對教學中存在的問題采取針對性措施，完善學校教學設備，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，對學生進行系統化的常識科普，創(chuàng)新教學形式。

參考文獻：

[1]田 佳.普通高中音樂教學現狀及教學反思[J].《戲劇之家》2019 年第 18 期總第 318 期，教育縱橫.2019（18）：151-152

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