中職電氣自動化專業(yè)教學質(zhì)量的提升策略

司永祥

摘 要：在大部分的中職院校中，電氣動化專業(yè)的教學都采用著傳統(tǒng)的教學方式，傳統(tǒng)的教學方式都是教師在講臺上講解專業(yè)的理論知識，而大部分學生都難以理解到理論知識的核心意義，采用著死記硬背的方式達到學習的目的，這種教學方法的教學質(zhì)量較低，學生難以取得良好的教學效果。本文對教師教學質(zhì)量提升的策略進行了淺析，其中包括引導學生樹立學習目標、創(chuàng)新課堂教學方式、提高教師綜合素養(yǎng)，期望可以給予中職院校的教師一定的參考意義。

關鍵詞：中職院校;電氣自動化專業(yè);教學質(zhì)量;提升策略

中職院校是一種培養(yǎng)專業(yè)技術人才的院校，但是大部分的中職院校學生都存在著學習積極性較低、對學習沒有興趣、學習能力較弱等問題，在這種情況下教師需要幫助學生樹立合理的學習目標，讓其明白其學習的意義，從而養(yǎng)成自主學習的良好習慣。電氣自動化專業(yè)是一門偏理科性質(zhì)的專業(yè)，對于部分學生來說，理解其中的理論概念存在著較大的難度，并且，這一專業(yè)還要求學生具備良好的實操能力，有不少的學生因為對理論知識的理解不透徹，導致其后續(xù)的學習沒有積極性，造成了教學質(zhì)量較差的結果，因此，教師在教學的過程中需要轉變自身的教學觀念，采用全新的教學方法，提高課堂的教學質(zhì)量。

一、引導學生樹立學習目標

教師在教學的過程中需要引導學生樹立學習目標，循序漸進的開展教學任務，提高學生的課堂學習質(zhì)量。首先，教師需要幫助學生建立職業(yè)發(fā)展的概念，讓其明白自身學習的專業(yè)能夠帶來的社會價值，在教學的課堂中，將教學的知識與職業(yè)方向相結合，學生能夠在學習的同時找到自身的職業(yè)興趣和自身的特長，幫助其建立良好的職業(yè)規(guī)劃，在一定程度上屬于幫學生找到學習的目標和方向，讓其了解到自身學習的意義和社會價值，提高學生對電氣自動化專業(yè)學習的認識。其次，教師要與學生建立良好的溝通，在溝通的過程中教師能夠更加了解學生的想法，并且找到學生學習中遇到的問題，在這種情況下，教師能夠做到因材施教，準確的幫助學生建立學習的目標，規(guī)劃學習的方向，讓其能夠在中職院校電氣自動化專業(yè)學習的過程中得到良好的學習效果，為其今后的就業(yè)做出更高的保障[1]。

二、創(chuàng)新課堂教學方式

教師要想切實的做到提高課堂的教學質(zhì)量就需要對課堂教學方式進行創(chuàng)新，首先，隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術在各行各業(yè)中得到了深入的應用，在中職院校電氣自動化教學的過程中也應該充分應用互聯(lián)網(wǎng)技術，在大部分的中職院校中都建立了完善的多媒體設施，教師可以將電氣自動化專業(yè)的部分實操過程采用動畫演示的方式在學生面前進行展現(xiàn)，這種教學方式可以將理論知識更好的體現(xiàn)在學生面前，這種具有更高可視化意義的教學方式能夠有效做到提升教師的教學質(zhì)量。其次，教師在教學的過程中更多的都在重視理論知識的教學，對實踐教學有所忽視，教師為了要提高教學的質(zhì)量應該提高對實踐操作的重視程度。其一，作為中職院校的教師和管理人員應該與大型企業(yè)達成合理的實習協(xié)議，在學生畢業(yè)之前安排學生可以進入專業(yè)相關的企業(yè)進行實習，讓其在工作任務中提升實際操作能力，變相的達到了教師提高教學質(zhì)量的目的。其二，教師在課堂教學的過程中，也應該適當?shù)募尤雽嶋H操作演練的環(huán)節(jié)，在學校建設相關的操作室，在電氣自動化專業(yè)理論知識教學完成以后，教師可以帶學生去實操室進行實踐操作，學生在理論學習之后立馬進行實踐操作有助于對知識的鞏固，能夠很好的做到提高學生對電氣自動化專業(yè)知識的接收程度，從而做到教師教學質(zhì)量的提升。

三、提高教師的綜合素養(yǎng)

教師的教學質(zhì)量與教師的綜合素養(yǎng)有直接的關系，教師需要不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，以此來達到教學質(zhì)量提升的目的，提升教師的綜合素養(yǎng)可以從以下幾個方向入手：其一，對中職院校的教師開展定期的培訓活動，培訓的內(nèi)容包括全新的教學方法和最新相關的專業(yè)理論知識，這些都可以讓教師在教學的過程中做到切實的應用，讓教師的教學內(nèi)容得到有效的創(chuàng)新，不斷提升教師的教學能力。其二，在教師招聘的時候提高對中職院校教師的招聘標準，電氣自動化專業(yè)在以往的招聘過程中都更加重視教師的專業(yè)和教學經(jīng)驗，對應聘教師的教學能力和創(chuàng)新能力的考察不足。學校在招聘教師的過程中需要增加對教師創(chuàng)新能力的考察，盡量招聘對互聯(lián)網(wǎng)技術有一定了解的教師，這樣的教師在工作的過程中會主動的思考將新興技術與教學進行合理的結合，有良好的創(chuàng)新意識，在教學方式上也能夠有更多的選擇。其三，可以在教師中建立合理的績效考核制度，給予有創(chuàng)新能力和良好教學質(zhì)量的教師一定金額的績效獎金，用物質(zhì)的獎勵來提高教師的創(chuàng)新意識，幫助教師建立良好的自主提升思想，不斷提高自身的教學能力，為社會輸出專業(yè)化的技術人才[2]。

四、總結

綜上所述，中職院校的電氣自動化專業(yè)是一個實操性質(zhì)較強的專業(yè)，教師在教學的過程中不僅應該重視學生的理論知識掌握，更應該重視學生實踐能力的提升，全面提高教師的教學質(zhì)量，為中職院校電氣自動化專業(yè)學生畢業(yè)后的就業(yè)奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]孟聰娟.中職院校電氣自動化專業(yè)教學質(zhì)量提升的幾個建議[J].職業(yè)，2019（29）：74-75.

[2]趙晶晶.中職電氣自動化專業(yè)教學質(zhì)量的提升策略[J].經(jīng)貿(mào)實踐，2017（06）：169.