重視幼兒園教學(xué)游戲化，讓幼兒快樂成長

朱麗德孜·葉爾蘭

摘 要：學(xué)齡前教學(xué)過程中采用游戲教學(xué)的方式非常重要，不僅能提高兒童的認(rèn)知能力，還能保證教學(xué)具有趣味性，為少兒學(xué)習(xí)營造良好的環(huán)境，還能寓教于樂。本文從游戲教學(xué)出發(fā)，具體闡述了游戲教學(xué)的作用，對目前幼兒游戲教學(xué)過程中存在的主要問題進(jìn)行了分析，對幼兒園游戲教學(xué)的應(yīng)用研究進(jìn)行了論述，目的是提高游戲教學(xué)的效果，進(jìn)一步深化幼兒園的教學(xué)改革和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);幼兒園;意義;措施

對學(xué)齡前幼兒開展教育工作，對幼兒的思想啟蒙和心智開發(fā)非常重要。由于幼兒對事物的認(rèn)知能力十分有限，教師采用講解教學(xué)的方式，不僅達(dá)不到良好的教學(xué)效果，同時還不利于幼兒成長。通過實施游戲教學(xué)，可以為幼兒提供學(xué)習(xí)幫助，為新時期幼兒教育工作奠定良好的基礎(chǔ)，有效提升幼兒教學(xué)的質(zhì)量效果。同時，教師將游戲融入幼兒教學(xué)工作中，能夠有目的、有針對性地實施幼兒教學(xué)工作，保障幼兒園教學(xué)工作的質(zhì)量水平。

一、游戲化教學(xué)的特征

（一）嚴(yán)肅性。游戲化教學(xué)必須具有嚴(yán)肅性，只有這樣才能保證其順利進(jìn)行，才能保證游戲者能夠嚴(yán)肅對待所參與的游戲活動，保證游戲活動能夠朝提前設(shè)計好的目的方向進(jìn)行。在游戲活動中，教師自身的嚴(yán)肅性不能代替游戲的嚴(yán)肅性，否則就會違背了游戲教學(xué)的目的和規(guī)則，無法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)新性。游戲教學(xué)必須要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，保證其能夠形式多樣豐富。游戲教學(xué)不是封閉不變的結(jié)構(gòu)循環(huán)，而要通過不斷創(chuàng)造來實現(xiàn)創(chuàng)新。新時期幼兒園開展的游戲教學(xué)要通過教師自身進(jìn)行創(chuàng)新，還需要教師根據(jù)幼兒特點及外在因素來創(chuàng)新游戲活動。

（三）自由性。幼兒園開展的游戲活動都是輔助幼兒教學(xué)工作，因此，自由行是游戲教學(xué)的一個重要特征。在游戲中讓幼兒作為主人，才能使幼兒釋放天性，在游戲體驗中愉快成長。但是游戲的自由并不能混亂無序，必須要在教師的指導(dǎo)下科學(xué)地實施游戲活動，才能保障游戲教學(xué)效果。

二、游戲教學(xué)的作用

（一）增強幼兒體質(zhì)。在幼兒成長過程中幼兒園是一個關(guān)鍵階段，各種游戲活動能夠保證幼兒日常的活動量，還能促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)能力達(dá)到鍛煉，保障幼兒體質(zhì)得到增強。幼兒游戲中含有大量技巧性運動內(nèi)容，包括跑步、投擲、爬行、攀登等運動項目，可以提高幼兒自身的身體機能，還能促進(jìn)幼兒健康成長。除了體育游戲，在游戲教學(xué)活動中教師還可以引入繪畫、手工等益智游戲，不僅使幼兒手指靈活性得到鍛煉，還能促進(jìn)幼兒飼喂能力和想象力的發(fā)展，開發(fā)幼兒智力。

（二）促進(jìn)兒童間的情感交流。游戲教學(xué)對幼兒來說，不單是一種游戲，還是一種重要的社交活動。通過游戲活動幼兒之間能夠?qū)崿F(xiàn)良好的溝通，同時還增強了幼兒間的情感交流，培養(yǎng)幼兒分享和謙讓等良好品德，充分發(fā)揮游戲教學(xué)對幼兒的情感教育。此外，通過游戲活動為幼兒提供了展示自我的舞臺，幫助幼兒之間建立良好親密關(guān)系，實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目的。

（三）提高幼兒自身的認(rèn)知能力。在幼兒園實施的教學(xué)活動中融入游戲活動，不僅豐富了幼兒在園內(nèi)的校園生活，還豐富了幼兒學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，真正體現(xiàn)了寓教于樂這一教學(xué)目的。通過游戲活動，幼兒在教師的幫助下進(jìn)行知識探索，按照游戲規(guī)則積極參與游戲活動，開動腦筋獨立思考，最后參與實踐。能夠最大限度的培養(yǎng)和開發(fā)幼兒的認(rèn)知能力和思維能力。

三、游戲教學(xué)存在的主要問題

（一）在教學(xué)中游戲元素應(yīng)用不充分。在應(yīng)試教育的影響下，我國當(dāng)前的幼兒就已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)壓力，大部分家長為了讓孩子的未來，希望幼兒園對幼兒搞好銜接小學(xué)知識的教育，導(dǎo)致幼兒園開展的教學(xué)活動很大程度上存在過度超前的現(xiàn)象，加大了幼兒對小學(xué)知識的學(xué)習(xí)壓力，使游戲教學(xué)的初衷逐漸遭到放棄。盡管在幼兒教學(xué)中還提倡游戲教學(xué)法，但也只是成為一種輔助教學(xué)工具，過多的增加了知識內(nèi)容，影響到設(shè)計游戲元素和開發(fā)益智游戲[1]。

（二）游戲教學(xué)不能完全適應(yīng)教學(xué)需求。我國當(dāng)前的幼兒教育的發(fā)展較為迅速，但在教學(xué)資源和教育理念的更新速度已經(jīng)滯后于教學(xué)發(fā)展的實際需求。大多數(shù)幼兒園開展的游戲活動還采用“老鷹捉小雞”和“丟手絹”等傳統(tǒng)游戲，教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，教學(xué)方式比較單一，不能將幼兒教育和游戲活動密切融合，不能充分發(fā)揮游戲教學(xué)應(yīng)有的價值和作用。作為一種教學(xué)方式，游戲教學(xué)可以考研幼兒教師自身的教學(xué)能力。因此，幼兒教師要不斷學(xué)習(xí)掌握新知識，創(chuàng)新和探索游戲教學(xué)方式，滿足幼兒教育發(fā)展的需求。

四、游戲教學(xué)的應(yīng)用研究

（一）樹立正確的教學(xué)觀念。幼兒園日常教學(xué)中，教師要樹立良好的幼兒游戲教學(xué)觀念，將文化知識融入幼兒游戲教學(xué)活動，保證幼兒教學(xué)活動的順利進(jìn)行。在具體游戲教學(xué)過程中，幼兒教師在課堂上通過游戲活動為幼兒營造出一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，通過游戲活動培養(yǎng)幼兒的思維能力，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造才能，滿足幼兒教育的實際需求。

（二）挖掘生活中的游戲資源。在日常幼兒教學(xué)活動中，幼兒教師在設(shè)計游戲教學(xué)過程中需要考慮幼兒的興趣愛好、身心發(fā)展特點和生活經(jīng)驗等多種內(nèi)容，充分挖掘生活中與幼兒相關(guān)的游戲素材，科學(xué)設(shè)計適合幼兒的游戲活動來激發(fā)幼兒積極參與游戲的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒能夠通過游戲活動實現(xiàn)想象和培養(yǎng)幼兒動手能力的目標(biāo)，為幼兒的身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如幼兒教師在創(chuàng)新教學(xué)游戲時，可采用動畫游戲的教學(xué)方式的教學(xué)方式，使幼兒能夠積極主動參與游戲活動，有利于順利開展教學(xué)活動。

（三）善用民間傳統(tǒng)的游戲活動。我國傳統(tǒng)的民間游戲具有明顯的地方特色和簡單性，將其引入幼兒游戲教學(xué)工作中，增強幼兒體驗民間游戲的同時，還能培養(yǎng)幼兒的愛國精神和民族自豪感，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。民間傳統(tǒng)游戲來源于群眾生活，與幼兒生活也密切相關(guān)，因此，在幼兒教學(xué)活動中引入傳統(tǒng)民間游戲能夠使幼兒貼近現(xiàn)實生活，提升幼兒的認(rèn)知能力。教師在開展民間游戲活動時要保證給幼兒提供充足的時間，教師在安排游戲教學(xué)時既要有靈活性，還要保證游戲教學(xué)具有豐富性，使幼兒在游戲活動中能夠保持心情愉快，在課余時間，組織幼兒積極參與跳皮筋和跳馬等一些傳統(tǒng)游戲，使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。幼兒園在安排游戲教學(xué)時，教師必須保證游戲教學(xué)的安全性，才能保證和提升教學(xué)效果。

（四）保證游戲活動的多樣性。幼兒園在實施游戲教學(xué)過程中，教師開發(fā)出的游戲要具有多樣性，才能保證游戲教學(xué)能夠多元化發(fā)展，使幼兒能夠?qū)τ螒蚧顒赢a(chǎn)生濃厚興趣，同時還提高了學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂設(shè)計時，要盡量將游戲活動融入課堂，保證幼兒通過課堂游戲理解相關(guān)知識，同時還能提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和能力。通過教師合理設(shè)置游戲教學(xué)過程和內(nèi)容，不僅加深了幼兒對課堂游戲教學(xué)活動的印象，還能培養(yǎng)幼兒的記憶和想象能力，促進(jìn)其綜合能力得到提高。

（五）創(chuàng)新游戲模式。幼兒園在實施教學(xué)活動中，如果教學(xué)模式比較單一就會使幼兒的心理產(chǎn)生疲勞，會降低幼兒的主動學(xué)習(xí)興趣。因此，教師必須要根據(jù)幼兒自身的年齡和心理特點，充分發(fā)揮教師的想象力，針對不同的教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計不同的課堂游戲活動，深入挖掘各種幼兒教學(xué)游戲，避免重復(fù)利用單一的教學(xué)游戲。在實際教學(xué)過程中，幼兒教師和結(jié)合實際情況采用課堂與課外相結(jié)合的教學(xué)模式，正確把握幼兒的心理。此外，教師在設(shè)計游戲活動過程中，還要充分考慮危險系數(shù)和合理活動量，保證游戲教學(xué)活動的安全性。如教師可組織幼兒實施圖案繪制和板報制作等活動，培養(yǎng)幼兒親自動手進(jìn)行實踐的能力。還可組織幼兒開展講故事、話劇表演等口語活動，促進(jìn)其語言表達(dá)和交際能力得到提高。

五、結(jié)語

對幼兒來說，幼兒園是非常重要的啟蒙教育階段，對幼兒的行為習(xí)慣和身心發(fā)展能夠產(chǎn)生重要的影響。幼兒教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)幼兒的年齡特征和身心成長特點，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，對幼兒開展游戲教學(xué)活動，組織幼兒積極參與游戲教學(xué)活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力、思維能力和語音表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒身心實現(xiàn)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 沈敏燕. 淺析幼兒園大班語言教學(xué)中游戲的運用[J]. 山西教育：教學(xué)版， 2017， 21（5）： 60-62.