以短視頻助力農(nóng)村思想政治教育實踐探索

布海喬　陳會娜　陳蕾　李玉華

摘 要：短視頻助力農(nóng)村思想政治教育具有時長簡短、傳播迅速、內(nèi)容豐富等顯著優(yōu)勢，但也具有降低農(nóng)村思想政治教育的權(quán)威性、專注度和普及面等劣勢。本文針對短視頻在這方面的不足，提出了一些建設(shè)性意見和建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;黨員教育;短視頻;網(wǎng)絡(luò)視聽

近年來，以快手、抖音為代表的短視頻平臺開始崛起，網(wǎng)絡(luò)短視頻呈爆發(fā)式增長。截至2020年年底，網(wǎng)絡(luò)視聽領(lǐng)域市場規(guī)模超6000億元，較2019年增長了32.3%，其中，短視頻領(lǐng)域占了最高的市場份額，高達2051.3億元，同比增長54.5%;網(wǎng)絡(luò)視聽用戶規(guī)模達9.44億，同比增加4300萬，其中短視頻網(wǎng)民使用率持續(xù)升高，已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)的底層應(yīng)用，用戶規(guī)模高達8.73億，使用率為88.3%?？梢姡桃曨l已經(jīng)成為現(xiàn)階段人們娛樂的主要方式之一，農(nóng)村黨員群眾的思想觀念或多或少也會受其影響。因此，將農(nóng)村思想政治教育與短視頻相結(jié)合，為開展農(nóng)村思想政治教育工作提供了新路徑。

一、短視頻助力農(nóng)村思想政治教育的優(yōu)勢特征

（一）時長簡短、傳播迅速

短視頻以“短”見長，目前，以快手、抖音為主的短視頻平臺的視頻時長在幾十秒到幾分鐘。短視頻之所以能夠不斷發(fā)展壯大，一方面是由于各大短視頻運營平臺對播放時長的嚴格限制;另一方面是短小精練的視頻符合現(xiàn)代人們碎片化時間的利用需求。農(nóng)村思想政治教育就是要在短短幾分鐘之內(nèi)普及思想政治小知識，讓農(nóng)村黨員群眾碎片化時間得以充分利用。

在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的環(huán)境下，各大短視頻平臺都采用了多線程式傳播模式，傳播速度有了大幅度提升。同時，移動客戶端成為視頻傳播的主要途徑，短視頻一經(jīng)發(fā)送便傳送到每個人的手機上，擴大了短視頻的覆蓋率和影響力。對于農(nóng)村思想政治教育工作，利用短視頻進行思想政治教育內(nèi)容的傳播，不僅速度快而且范圍廣，有利于擴大農(nóng)村思想政治教育的影響力。

（二）內(nèi)容豐富、形式鮮活

短視頻雖然時長較短，但是涉及領(lǐng)域廣泛，涵蓋內(nèi)容豐富。隨著自媒體時代的到來，人們的信息素養(yǎng)也在不斷提升，而短視頻一拍即得的形式導(dǎo)致視頻制作的門檻更低。因此越來越多的人開始拍攝和制作短視頻，為短視頻行業(yè)注入了新鮮的活力，使得短視頻內(nèi)容更加豐富、更加多元，為農(nóng)村思想政治教育提供了深厚的沃土。

短視頻除了內(nèi)容豐富，形式也多種多樣。將背景音樂、圖像、動畫、文字有機結(jié)合起來，使短視頻內(nèi)容更加直觀、更加易于理解。對于農(nóng)村思想政治教育工作，短視頻無疑為其提供了更好的教育方式，可以運用動畫、紀錄片、VLOG等各類形式進行思想政治教育內(nèi)容的短視頻制作，讓農(nóng)村黨員群眾更容易理解和感同身受，增強農(nóng)村思想政治教育的效果。

（三）強交互性、操作簡單

短視頻平臺以短視頻作為內(nèi)容的載體，通過用戶之間的點贊、評論、轉(zhuǎn)發(fā)、關(guān)注來體現(xiàn)用戶與用戶，用戶與創(chuàng)作者之間的實時互動，讓用戶身臨其境，參與其中。短視頻的強交互性，為思想政治教育提供了更為便利的條件，因為教育本身就是需要通過傳播者與學(xué)習(xí)者之間的交互來完成的。

不管是對視頻發(fā)布者，還是對于用戶來講，短視頻操作都是相當簡單的。一站式發(fā)送，打開即觀看的模式，極大地吸引了各類老年客戶、受教育程度低用戶的參與。對于農(nóng)村思想政治教育工作，教育對象相對信息素養(yǎng)較低，而短視頻這種傳播形式，不需要更多技術(shù)操作，便于農(nóng)村黨員群眾進行學(xué)習(xí)。

二、短視頻開展農(nóng)村思想政治教育的現(xiàn)實困境

（一）短視頻降低了思想政治話語的權(quán)威性

短視頻由于時長短，從拍攝、剪輯到發(fā)布，通常在手機端就可以完成操作，因此發(fā)布門檻低，各類人員都可以進行短視頻的發(fā)布，部分短視頻的質(zhì)量很難得到保證。盡管國家監(jiān)督部門和短視頻平臺也采取了各種措施，加強內(nèi)容監(jiān)督，但是一些低質(zhì)量的視頻仍難以杜絕。因此，短視頻數(shù)量眾多且內(nèi)容龐雜，短視頻發(fā)布者具有很大的不確定性，短視頻質(zhì)量得不到保障，在一定程度上沖擊了思想政治主旋律。

（二）碎片化降低了思想政治教育的專注度

短視頻的主要特點就是播放時長較短，能在短短幾分鐘內(nèi)闡述思想政治教育的核心要義，雖然便于農(nóng)村黨員群眾進行思想政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)，但是思想政治碎片式信息不利于思想政治教育內(nèi)容的深化。用戶在觀看到一些內(nèi)容的學(xué)習(xí)視頻后，由于較短的時長和沒有承上啟下的內(nèi)容輔助，很難將所學(xué)的知識進行消化吸收。

（三）傳播的不確定性降低了思想政治教育的普及面

大多數(shù)短視頻的推送機制都是通過個性化推薦算法實現(xiàn)的。當用戶經(jīng)常瀏覽某一類視頻時，短視頻平臺就會不斷為其推送同類型的視頻，這就導(dǎo)致用戶觀看的內(nèi)容相對單一，在一定程度上無法接收到新類型的視頻內(nèi)容。因此，如果用戶一開始沒有關(guān)注思想政治教育相關(guān)的短視頻，很有可能在以后的瀏覽過程中，用戶就沒有機會接觸到這一類短視頻。農(nóng)村黨員群眾感興趣的內(nèi)容大多與生活相關(guān)，對于思想政治教育內(nèi)容本身關(guān)注程度不高，短視頻平臺的這種推送機制在一定程度上更是阻礙了農(nóng)村思想政治教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

三、短視頻助力農(nóng)村思想政治教育的實踐探索

（一）加強主流媒體建設(shè)，牢牢掌握思想政治教育話語權(quán)

各個短視頻平臺應(yīng)吸引主流新聞媒體和黨政軍機關(guān)團體等機構(gòu)開設(shè)賬戶，為社會大眾提供積極、正面、優(yōu)質(zhì)、主流的短視頻內(nèi)容。強勢輸出正能量內(nèi)容，將思想政治教育融入日常宣傳、社會熱點、科普文藝等各類視頻中，在吸引用戶關(guān)注的同時無形中對農(nóng)村黨員群眾進行思想政治教育。同時，官方媒體的入駐，增強了短視頻平臺內(nèi)容的權(quán)威性，為主流意識形態(tài)的疏導(dǎo)樹立了標桿，牢牢掌握了思想政治的主旋律。

（二）堅持內(nèi)容為王，加強持續(xù)性多維度短視頻的創(chuàng)作

各主流媒體、官方媒體和個人都應(yīng)加強短視頻內(nèi)容的創(chuàng)作，用優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容、靈活的形式制作出引人入勝的視頻。在內(nèi)容創(chuàng)作的過程中，各機關(guān)事業(yè)單位可以培養(yǎng)一支專門進行思想政治教育的工作隊伍，以思想政治教育內(nèi)容為核心，吸納網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源，針對農(nóng)村現(xiàn)狀和農(nóng)村黨員群眾當下思想政治素養(yǎng)情況開發(fā)一批引人入勝、發(fā)人深省而又符合社會主義核心價值觀的優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻。

（三）加強短視頻平臺建設(shè)，用科技創(chuàng)新引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新風尚

短視頻平臺應(yīng)加強自身建設(shè)，完善自身監(jiān)督機制。對發(fā)布的短視頻，尤其是個人發(fā)布的短視頻進行嚴格把控，堅決杜絕低俗和虛假內(nèi)容的短視頻的發(fā)布。同時，要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，完善推薦算法，為用戶尤其是思想政治意識薄弱的農(nóng)村黨員群眾用戶，在個人興趣推薦的基礎(chǔ)之上，大力推薦各類主流媒體的思想政治教育類視頻，讓農(nóng)村黨員群眾在輕松愉悅的氛圍下，潛移默化地接受思想政治教育。

（四）線上線下相結(jié)合，引導(dǎo)農(nóng)村黨員群眾合理利用短視頻

建立線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)機制，通過線下集體培訓(xùn)：一是著力培養(yǎng)農(nóng)村黨員企業(yè)版在信息素養(yǎng)，能夠有效無障礙的用短視頻進行學(xué)習(xí);二是培養(yǎng)農(nóng)村黨員群眾的自律意識，提高農(nóng)村黨員群眾的自制力，避免其在短視頻浩瀚的海洋中迷失自我;三是提高農(nóng)村黨員群眾的內(nèi)容鑒別能力，做到對低俗短視頻和賬號的堅決抵制，堅決不信謠、不傳謠、不發(fā)表不當言論。同時，農(nóng)村黨員群眾也是視頻內(nèi)容的發(fā)布者，可以通過線下，培訓(xùn)農(nóng)村黨員群眾視頻發(fā)布的基礎(chǔ)知識和要求，竭力做到發(fā)布視頻符合社會主義核心價值觀，內(nèi)容積極向上，杜絕低俗短視頻的制作和發(fā)布。

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[3]吳瓊，林冬芳.短視頻時代思想政治教育話語面臨的挑戰(zhàn)與進路[J].思想理論教育，2021（10）：89-94.

基金項目：北京市黨建研究會2020年自選課題“短視頻時代主流意識形態(tài)建設(shè)創(chuàng)新研究”（項目編號：Jckt2020-19）的階段性成果

（作者布海喬系北京市農(nóng)林科學(xué)院數(shù)據(jù)科學(xué)與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟研究所、北京市黨員干部現(xiàn)代遠程教育技術(shù)服務(wù)中心研究實習(xí)員，研究方向：黨員干部遠程教育;作者陳會娜系北京市農(nóng)林科學(xué)院數(shù)據(jù)科學(xué)與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟研究所、北京市黨員干部現(xiàn)代遠程教育技術(shù)服務(wù)中心政工師，研究方向：黨員干部遠程教育;作者陳蕾系北京市農(nóng)林科學(xué)院數(shù)據(jù)科學(xué)與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟研究所、北京市黨員干部現(xiàn)代遠程教育技術(shù)服務(wù)中心高級政工師，研究方向：農(nóng)村思想政治教育;作者李玉華系北京市農(nóng)林科學(xué)院數(shù)據(jù)科學(xué)與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟研究所、北京市黨員干部現(xiàn)代遠程教育技術(shù)服務(wù)中心高級政工師，研究方向：思想政治教育）