公共圖書館少兒閱讀推廣多元合作模式初探

張磊

摘 要：閱讀是少兒放寬眼界、增長學識、豐富閱歷的主要渠道，若想將少兒培養(yǎng)成祖國的棟梁，我們應(yīng)該幫助少年兒童養(yǎng)成良好的閱讀習慣，促進其形成終身學習的意識和終身閱讀的意識。新時期的公共圖書館，在進行少兒閱讀推廣時，絕不能孤軍奮戰(zhàn)，要加強和外界的合作，如此才能全方位、多角度的提升閱讀推廣質(zhì)量，全面提升少兒群體的文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：公共圖書館;少兒閱讀;推廣;多元;合作;模式;分析;研究

正所謂“少年強則國強”，處在知識經(jīng)濟時代背景下，少年兒童精神面貌和文化修養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，必將會對一個民族、一個國家的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。閱讀作為提升少年兒童能力和素養(yǎng)的主要渠道，加強閱讀推廣工作可以助力少年兒童樹立科學的價值理念，使其養(yǎng)成良好的閱讀習慣。公共圖書館是社會公益性機構(gòu)，是少年兒童參與閱讀的重要場所，所以其務(wù)必要承擔起少年閱讀推廣之重任，努力和外界之間進行多元化合作，為廣大少兒讀者提供充足的閱讀資源，為他們?nèi)蘸蟮慕】蛋l(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

一、公共圖書館少年兒童閱讀現(xiàn)狀解析

現(xiàn)在的基本情況是，公共圖書館在少兒閱讀推廣工作中仍舊存在著一些問題：

首先，現(xiàn)在的公共圖書館盡管館藏資源十分豐富，但少兒讀物數(shù)量不多且質(zhì)量不高，這便難以吸引少年兒童入館讀書。在國內(nèi)一些經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，圖書館環(huán)境設(shè)施有待完善，最為常見的情況有館藏面積不足、設(shè)備遲遲未更新等，這些均會阻礙閱讀推廣工作的正常開展。

其次，公共圖書館在進行閱讀推廣時常?！肮萝娮鲬?zhàn)”，未能和地區(qū)政府部門、學校之間進行合作，就算是館校之間達成了合作關(guān)系，也只是表面化的合作，少兒閱讀推廣工作缺乏持久性和周期性以及計劃性，社會影響力和輻射范圍均未能達到預(yù)期標準。

再者，當前時代是信息化時代，少兒群體對信息技術(shù)并不陌生，傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀模式正遭受著線上閱讀模式的挑戰(zhàn)，但很多公共圖書館依舊墨守成規(guī)，未能靈活使用現(xiàn)代化信息技術(shù)進行少兒閱讀推廣，所以便不能引起更多孩子的關(guān)注。

然后，少兒閱讀推廣工作開展過程中，很多公共圖書館未能打造出自己專屬的文化品牌，館藏少兒圖書資源不足且更新遲緩，小讀者們慢慢就失去了閱讀的興趣。

最后，從閱讀環(huán)節(jié)角度來看，無論是家庭還是學校，均沒有充分發(fā)揮出少兒閱讀推廣的指導作用。其一，隨著學習壓力和社會壓力的不斷增加，此種情況的存在，讓少年兒童根本無暇進行課外閱讀，并且隨著社會競爭愈演愈烈，父母望子成龍、望女成鳳，給自己的子女帶來不小的壓力，現(xiàn)如今就算是孩子的年齡只有幾歲，也都開始奔波于各種興趣班，有的孩子學樂器，有的孩子學書法，這些孩子基本上很少有屬于自己的時間，更不用說進行課外閱讀了;其二，家庭和學校是少年兒童成長的搖籃，二者會對少年閱讀習慣的養(yǎng)成產(chǎn)生巨大影響。由于我國教育制度由來已久，絕大多數(shù)學校和家長都沒有對少兒閱讀引導工作重視起來，這主要是因為家庭式親子閱讀一般都不能夠影響到全局，并且此時大范圍的親子閱讀和班級閱讀也沒有成為主流，孩子們?nèi)鄙倭己玫拈喿x環(huán)境;其三，很多少兒讀物的價格普遍高于成人讀物的價格，不少學校和家庭不能購買足量的少兒讀物供孩子們閱讀，如此就不能助力少兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣，影響他們未來的進一步發(fā)展。

二、公共圖書館少兒閱讀推廣的重要性分析

（一）挖掘少兒閱讀興趣，培養(yǎng)其形成良好的閱讀行為、閱讀習慣

優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境可以更好的提升少年兒童閱讀的積極性和主動性，使其慢慢養(yǎng)成良好的閱讀行為和閱讀習慣。公共圖書館通過組織和開展一系列的少兒閱讀推廣活動，一般來說會基于少兒成長特點和閱讀特點進行閱讀推廣，培養(yǎng)少年兒童的情操和志趣。關(guān)鍵點在于，在閱讀推廣活動中，年齡段不同的少年兒童，在館內(nèi)可按照個人興趣及愛好挑選自己喜歡的讀物，進而達到開拓文化視野的目的。

（二）提供豐富的閱讀資源，合理引導少兒閱讀

豐富的圖書資源是保障少兒閱讀推廣工作有序進行的前提和基礎(chǔ)?，F(xiàn)在很多公共圖書館中都有著多種多樣的閱讀資源，孩子們可按照自己喜好選擇各類資源。通常而言，公共圖書館的館藏資源甚是豐富，既有傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍，又有很多多媒體資源，這些基本上都可以滿足少兒群體的閱讀需求。同時，豐富的閱讀資源可以為少兒讀者提供專業(yè)化的指導，比如說很多圖書館每年都會組織各式各樣的推廣活動，定期向小讀者們提供閱讀推廣內(nèi)容，以親子閱讀會和征文最具代表性，如此一來，便可以挖掘出少兒讀者的閱讀興趣，亦可有效提升孩子們的文化素養(yǎng)。

三、公共圖書館少兒閱讀推廣多元化合作的基本原則論述

（一）系統(tǒng)性原則

公共圖書館少兒閱讀推廣多元合作模式的構(gòu)建不可一蹴而就，它是一項復(fù)雜且繁瑣的工程，擁有著層次分明的體系結(jié)構(gòu)。所以，少兒閱讀推廣的多元合作過程中，務(wù)必要秉承系統(tǒng)性的基本原則，唯有公共圖書館在閱讀推廣合作中各個維度都以子系統(tǒng)的形式存在并發(fā)展，才能實現(xiàn)各個維度子系統(tǒng)之間的有機融合，進而加強各維度之間的合作效果，最大限度上提升公共圖書館少兒閱讀推廣成效。

（二）以人為本原則

公共圖書館的建立初衷便是全心全意為讀者服務(wù)。讀者是公共圖書館閱讀推廣工作開展中最積極，同時也是最為活躍的因素，換言之，讀者便是公共圖書館少兒閱讀推廣多元合作模式構(gòu)建中的關(guān)鍵一環(huán)。所以說，我們在加強少兒閱讀推廣多元合作時，期間一定要和讀者之間進行積極的溝通和交流，最大限度上挖掘出廣大小讀者的當前閱讀需求、潛在閱讀需求，需處處體現(xiàn)出人文關(guān)懷，在閱讀推廣的每個環(huán)節(jié)中都要照顧小讀者的個人感受，進而幫助讀者找到自己所需資源，有效提升館藏資源利用率。

（三）針對性原則

公共圖書館少兒閱讀推廣多元合作模式構(gòu)建，主要目標就是為了全面提升少兒閱讀推廣水平，為圖書館少兒閱讀推廣工作提供可靠的理論指導和方法支持。少兒閱讀推廣工作是面向全體少年兒童的，閱讀推廣效率會受到讀者所處地域和讀者年齡段的影響。所以，創(chuàng)設(shè)少兒閱讀推廣多元合作體系時務(wù)必要遵循針對性原則，要從實際角度出發(fā)，立足于不同小讀者的閱讀需求，為其提供個性化、差異性的閱讀推廣服務(wù)，從而才能全面提升少兒讀者閱讀滿意度。

（四）常態(tài)化原則

少兒閱讀推廣效果，會直接影響到全民閱讀事業(yè)的建設(shè)進程，閱讀能力水平如何，和國民文化素養(yǎng)、社會文化氣質(zhì)等息息相關(guān)。所以，若想改變少年讀者閱讀情況，提升少年讀者閱讀能力，就一定要將少兒閱讀推廣工作當成是一項常態(tài)化工作來看待，如此才能充分發(fā)揮出各方合作主體的力量，促進該項工作可持續(xù)發(fā)展。

四、公共圖書館少兒閱讀推廣多元合作模式

（一）充分發(fā)揮出政府的引導作用

公共圖書館少兒閱讀推廣工作不可一蹴而就，它是一項復(fù)雜化、系統(tǒng)化的工程，地區(qū)政府需要充分發(fā)揮出自身的引導作用，多多給予公共圖書館支持和鼓勵。

第一，政府方面要加強資金供給，用來完善公共圖書館的軟硬件設(shè)施，及時更新少兒讀物，不斷的去充實館藏數(shù)量、提升館藏質(zhì)量，之后在此基礎(chǔ)上為小讀者們提供可靠的資源支撐。

第二，政府方面要使用社會協(xié)調(diào)和政策支持等多元化手段，在全社會中建立起少兒讀者閱讀聯(lián)盟，引起全社會對少兒閱讀的重視與關(guān)注，并且還要動員社會各界力量一同參與少兒閱讀推廣事業(yè)建設(shè)。

第三，地區(qū)共青團、婦聯(lián)以及教育部、宣傳部等，均要做到與時俱進，跟緊時代步伐，和公共圖書館強強聯(lián)合，在全社會范圍內(nèi)開展少兒閱讀推廣活動，可以是少兒朗讀比賽，也可以是少兒征文比賽，還可以是演講比賽等，通過如上方式去激發(fā)出孩子們的閱讀興趣，讓廣大少年兒童在閱讀中不斷的積累知識，學到更多做人的道理，為日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）館校合作

公共圖書館在進行少兒閱讀推廣時，務(wù)必要充分發(fā)揮出學校的作用，和小學之間展開深度合作，將學校視為少兒閱讀推廣的主陣地，進而全面提升少兒閱讀推廣成效。

第一，公共圖書館和學校之間需達成規(guī)范化的合作協(xié)議，保證閱讀推廣活動有條不紊的進行下去，通過制定行之有效的閱讀推廣計劃，去不斷穩(wěn)固館校之間的合作關(guān)系。

第二，公共圖書館和學校，二者需要充分發(fā)揮出自身的圖書資源優(yōu)勢，通過資源共建、共享，為廣大少年讀者提供更多的優(yōu)質(zhì)讀物，為少兒閱讀推廣工作提供堅實的資源基礎(chǔ)。

第三，公共圖書館和學校，二者之間要聯(lián)合舉辦多樣化、正能量的少兒閱讀推廣活動，鼓勵廣大中小學生踴躍參與到活動中來，另外學校要將小學生的閱讀時間納入到語文學科的考核標準，讓孩子們主動入館進行閱讀。

第四，新時期的公共圖書館要建立第三方合作機制，從學生家長和教師以及圖書館館員中篩選出少兒閱讀推廣骨干，之后在此基礎(chǔ)上打造閱讀推廣社會聯(lián)盟，借助第三方的優(yōu)勢去加強宣傳，讓廣大少年兒童真正了解到閱讀對自己未來成長的幫助，并且要日漸擴大聯(lián)盟的社會影響力以及輻射范圍，讓更多社會力量融入其中，讓更多孩子從中受益。

（三）信息化建設(shè)

現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了大眾日常生活中不可或缺的一部分，也充當了新的閱讀推動力量，如此便為少兒閱讀推廣多元合作體系構(gòu)建提供了絕佳平臺。中國教育在線和豆丁網(wǎng)以及新華網(wǎng)等平臺均設(shè)有“少兒圖書推薦欄目”，人們可以在社區(qū)交流的過程中分享閱讀經(jīng)驗。公共圖書館在進行少兒閱讀推廣時，應(yīng)積極應(yīng)用信息化技術(shù)，并要充分發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢，進而全面提升少兒閱讀推廣成效。

首先，公共圖書館要及時開設(shè)少兒閱讀官方微博賬號，定期開展活動，通過此種方式去博取少年讀者的關(guān)注，這樣也會讓更多人關(guān)注少兒閱讀。

其次，公共圖書館應(yīng)開設(shè)官方微信賬號，定期為少年兒童推送相關(guān)閱讀信息和文章等，通過朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)和微信點贊等模式，開展少兒讀物搶購活動，以此類獨樹一幟的推廣方案，便可有效提升少兒閱讀推廣工作的影響力，拓寬推廣活動的覆蓋面。

再者，公共圖書館要利用微博和微信進行大力宣傳，要多預(yù)告、多預(yù)熱，持續(xù)提升少兒閱讀推廣活動的曝光率，讓更多孩子了解閱讀推廣活動、參與閱讀推廣活動，譬如說公共圖書館可以和地區(qū)教育機構(gòu)、電影院、少年宮等進行合作，進而去不斷提升少兒閱讀推廣活動的宣傳效果。

最后，公共圖書館要立足于當代少年兒童的閱讀習慣及閱讀心理，借助新媒體平臺優(yōu)勢創(chuàng)建少兒閱讀欄目，每天及時更新閱讀欄目中的內(nèi)容信息，面向廣大小讀者推送富含教育意義和趣味性十足的書刊，點燃小讀者們的閱讀熱情，譬如寓言故事和童話故事以及社科類圖書等，由此去滿足不同年段少兒讀者的閱讀需求。

五、結(jié)束語

綜上所述，少兒時期所形成的閱讀行為和閱讀習慣，通常都會影響到人的一生。所以作為少兒閱讀推廣的主陣地，公共圖書館一定要明確職責、履行職能，不斷創(chuàng)新少兒閱讀推廣方案，加強與外界的合作，如此才能讓更多小讀者從中受益，讓他們早日成為國家棟梁之才。

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