“房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營”課程創(chuàng)新改革與實踐研究

叢穎

[摘 要] 在新常態(tài)背景下，為順應我國房地產(chǎn)市場的快速發(fā)展，“房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營”課程作為房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)的專業(yè)必修核心課程，課程內(nèi)容與教學手段需要不斷更新和與時俱進?！胺康禺a(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營”課程以課程思政為引領(lǐng)，利用案例法、討論法和PBL翻轉(zhuǎn)課堂等混合式教學法提升教學質(zhì)量，為高等院校本科“房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營”課程教學改革提供方向性指導。

[關(guān)鍵詞] 房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營;混合式教學模式;思政引領(lǐng);教學創(chuàng)新

[基金項目] 2017年度東北財經(jīng)大學研究生教學改革項目“校企合作MEM研究生培養(yǎng)模式路徑探索與實踐”（yjyb201730）

[作者簡介] 叢 穎（1985—），女，遼寧大連人，博士，東北財經(jīng)大學投資工程管理學院房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)房地產(chǎn)教研室主任，講師，碩士生導師，主要從事房地產(chǎn)經(jīng)濟學、城市更新研究。

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）09-0061-04 [收稿日期] 2022-01-19

在經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)背景下，房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展也進入新常態(tài)，整個行業(yè)面臨新的機會和挑戰(zhàn)。房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)是以國家經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢及新型城鎮(zhèn)化、城市更新、大數(shù)據(jù)和房地產(chǎn)行業(yè)變革趨勢為大背景，旨在培養(yǎng)具備經(jīng)濟、管理、法律和工程技術(shù)等方面的基礎知識，擁有與房地產(chǎn)開發(fā)與管理相關(guān)的專業(yè)知識，知識結(jié)構(gòu)合理、能力全面、素質(zhì)突出，能夠在房地產(chǎn)開發(fā)、經(jīng)營與管理及相關(guān)領(lǐng)域進行決策和從事全過程管理及相關(guān)專業(yè)管理的高素質(zhì)、復合型人才。

在此背景下，東北財經(jīng)大學投資工程管理學院“房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營”課程作為房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)的專業(yè)核心課程，主要教學目的是使學生掌握房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營過程中的基本知識和基本流程，掌握土地使用權(quán)獲取、房地產(chǎn)投資分析、項目建設過程、房地產(chǎn)項目管理、房地產(chǎn)市場營銷及物業(yè)服務等知識，培養(yǎng)學生運用專業(yè)知識分析和解決房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營的現(xiàn)實問題的能力及一定的溝通能力，旨在培養(yǎng)財經(jīng)特色突出的復合型房地產(chǎn)開發(fā)與管理卓越人才。經(jīng)過近十年的課程打磨和教學改革探索，東北財經(jīng)大學“房地產(chǎn)開發(fā)與管理”課程獲得2020年度遼寧省線下一流課程。本文將主要介紹“房地產(chǎn)開發(fā)與管理”課程建設過程中的創(chuàng)新改革與實踐經(jīng)驗，為更好地推動課程建設和學科發(fā)展提供可行參考。

一、“房地產(chǎn)開發(fā)與管理”課程教學存在的“痛點”

習近平總書記曾說過：“教育興則國家興，教育強則國家強?！币虼耍鳛榻處熞傲⒌滦奚?，潛心治學，開拓創(chuàng)新”。課程教學作為教學的主陣地，教師是落實和體現(xiàn)創(chuàng)新思想的踐行者。由于互聯(lián)網(wǎng)人工智能技術(shù)的影響，未來很多行業(yè)和崗位都發(fā)生了根本性的變革，如何面向未來，優(yōu)化現(xiàn)有的課程和教學設計，面向?qū)W生的未來發(fā)展需要和學習需求，需要對現(xiàn)有課程進行創(chuàng)新型改革。傳統(tǒng)“房地產(chǎn)開發(fā)與管理”課程講授過程中存在以下幾個問題。

（一）傳統(tǒng)課堂以“教”為主，學生“學”動力不足

長期以來，傳統(tǒng)教學的根本目的定位在于課堂知識的傳授和技能的培養(yǎng)，應試型的教育模式下，學生很少有動力去思考和創(chuàng)新，學習效果不盡如人意。傳統(tǒng)的“房地產(chǎn)開發(fā)與管理”課程在課堂教學中主要是以教師講授為主，在課堂中學生參與角色較少，這也造成學生學習動力不足，課堂氣氛不夠活躍。如何將傳統(tǒng)課堂以“教”為主轉(zhuǎn)換為學生“學”為主體，使課堂中教師的角色從講授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д撸浞终{(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，是在課程創(chuàng)新改革中亟待解決的問題。

（二）傳統(tǒng)教學手段較為單一，缺乏創(chuàng)新性

傳統(tǒng)的課堂教學主要是采用板書、多媒體相結(jié)合的方式，課堂通過傳統(tǒng)的授課方式很難激發(fā)學生的學習興趣，僅依靠傳統(tǒng)教材和案例，學生理解深度不足，不利于學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的提升。這也要求課程在改革和創(chuàng)新的過程中，改變過去教師填鴨式傳授知識、學生被動接受的方式，增強學生的體驗感，從多視角多方位對課程內(nèi)容進行理解。

（三）創(chuàng)新實踐在課程的融入程度不足

“房地產(chǎn)開發(fā)與管理”課程屬于應用實踐型課程，在傳統(tǒng)的課程講授中，發(fā)現(xiàn)學生理論知識較為扎實，但在實際應用方面較弱，課堂教學對于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維訓練培養(yǎng)和實驗實踐活動相對缺乏和忽視[1]，這也造成學生在未來就業(yè)和社會工作崗位實踐中缺乏競爭力，實驗實踐方面也是目前財經(jīng)類院校房地產(chǎn)專業(yè)普遍存在的短板。因此，如何通過課程去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，如何把實踐引入課堂，在課程改革中融入創(chuàng)新實踐的環(huán)節(jié)，也是本門課程在教學改革中需要解決的核心問題。

二、“房地產(chǎn)開發(fā)與管理”課程創(chuàng)新改革與實踐

東北財經(jīng)大學“房地產(chǎn)開發(fā)與管理”課程在實際教學中，堅持“課—訓—賽—創(chuàng)—踐”五位一體的發(fā)展理念（圖1）。其中，“課”為基礎，通過課堂教學使學生掌握房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營的基礎知識?！坝枴睘榉椒?，通過模擬真實地塊案例，讓學生仿真模擬進行項目策劃和經(jīng)濟效益分析?！百悺睘槭侄危x拔優(yōu)秀學生組隊參加每年全國高校房地產(chǎn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)邀請賽及全國房地產(chǎn)策劃大賽，通過各類競賽，提升學生學習房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營的動力和興趣，引導學生關(guān)注房地產(chǎn)市場發(fā)展?！皠?chuàng)”為平臺，通過房地產(chǎn)策劃創(chuàng)新中心的平臺，鼓勵開展各類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和活動，提升學生的“雙創(chuàng)”意識和能力，把課中所學運用到實踐中，強化了課程學習的效果?！佰`”為途徑，“房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營”課程要求學生完成必要的課程設計，同時也鼓勵學生積極參與專業(yè)實習基地和產(chǎn)學研實踐基地實習實踐活動，通過實習實踐活動，指導學生實踐，全面提升學生創(chuàng)新實踐能力和綜合素質(zhì)。

同時，“房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營”課程在教學模式、教學內(nèi)容、教學活動、教學方法與手段上和考試評價方式上，也進行了課程教學改革和實踐探索，主要的成果體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）教學模式上，采用PBL理念的教學模式

“房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營”課程主要采取由“教”為主向重“學”為主的教學模式發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式重視教師教的過程，本課程重視學生學以致用的能力培養(yǎng)，注重課堂學生的參與性。采用PBL問題導向教學模式，根據(jù)“房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營”課程設定的培養(yǎng)目標，設計課程教學內(nèi)容和資源，從房地產(chǎn)開發(fā)延續(xù)到經(jīng)營全過程，學生以小組為單位，模擬房地產(chǎn)企業(yè)從項目投資分析—拿地—項目建設—營銷策劃—運營的全過程，并最終完成房地產(chǎn)項目策劃報告，課堂以學生參與為主體，從單一教學模式向多樣化教學模式發(fā)展[2]，教師注重學生學以致用的能力，提升課堂的參與性。

（二）教學內(nèi)容上，課程思政為引領(lǐng)，緊密結(jié)合研究前沿

隨著房地產(chǎn)市場的快速發(fā)展，房地產(chǎn)企業(yè)已經(jīng)從過去拿地—開發(fā)—出售逐步向開發(fā)—持有—運營并重轉(zhuǎn)變，這也使得“房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營”課程教學內(nèi)容需要與時俱進，緊密結(jié)合當前房地產(chǎn)市場研究前沿，在課程內(nèi)容中融入城市更新、租賃住房、眾創(chuàng)空間、健康人居等前沿問題，拓寬學生的視野。同時，“房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營”課程以課程思政為引領(lǐng)，將正確價值引領(lǐng)融入課程，通過課程思政和案例解讀，引導學生樹立正確的“三觀”，培養(yǎng)學生胸懷天下的情懷和堅韌不拔的精神。

（三）教學設計思路上，多元化教學設計模塊提升教學質(zhì)量

在課程的實施過程中，采用了線上學習基礎知識、線下鞏固提升的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式。學生通過在線自主學習，完成對基礎知識的掌握，實現(xiàn)記憶、理解等淺層次的教學目標。通過課堂面授討論環(huán)節(jié)，實現(xiàn)對基本知識的鞏固和強化，培養(yǎng)學生深度分析、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神和能力，實現(xiàn)應用和分析的中級目標。通過課程設計和實踐環(huán)節(jié)綜合任務，提升學生綜合分析、評價、創(chuàng)造的能力，實現(xiàn)培養(yǎng)學生解決復雜問題的綜合能力的高級目標。具體教學設計包括在線自學、課前測試、課堂面授、答疑解惑、實踐應用五個教學環(huán)節(jié)。

1.線上自學環(huán)節(jié)主要通過學堂在線和東北財經(jīng)大學網(wǎng)絡學院白果云平臺發(fā)布課程資源，根據(jù)個人學習進度開展個性化學習，達到對新知識的理解。

2.課前測試教學環(huán)節(jié)，考查學生對上節(jié)課及在線自學知識的掌握情況。

3.課堂面授環(huán)節(jié)，通過視頻和案例創(chuàng)設情境，導入課程。采用小組討論、案例討論等形式，內(nèi)化學習成果，翻轉(zhuǎn)課堂，教師引導、啟發(fā)學生自主探究、討論、交流學習成果。

4.答疑解惑環(huán)節(jié)，課后有答疑和課后小測試，發(fā)揮過程性評價的作用，并利用白果云網(wǎng)絡教學平臺分享房地產(chǎn)領(lǐng)域前沿知識，拓寬學生的視野。

5.在實踐應用方面，根據(jù)課程進度，會帶學生參觀房展會、售樓處、地塊實地探勘，同時也會每學期組織企業(yè)導師進課堂，堅持“課訓賽創(chuàng)踐”緊密結(jié)合，課程設計模擬真實案例地塊進行策劃，最終成果以小組團隊形式匯報PK，學生利用視頻、短片、PPT、角色扮演等多種形式展現(xiàn)最終成果，選取優(yōu)秀學生組隊參加全國大學生房地產(chǎn)大賽，學以致用，提升課程的實用性[3]。這種課程設計體系打破了沉默的教學模式，使課堂煥發(fā)生機活力，較好地發(fā)揮了課堂教學主陣地作用。

（四）教學方法和手段上，采用混合式教學方法提升學習效率

教學方法上，本課程綜合采用混合式教學方法，除講授法以外，還包括案例法、討論法、PBL翻轉(zhuǎn)課堂等形式，多種形式鼓勵學生表達、輸出所學的知識，提升教學質(zhì)量和學生學習效率。在教學手段上，本課程采用線上和線下相結(jié)合的方式，選擇MOOC和學堂在線平臺中的優(yōu)質(zhì)資源，輔助學生做好課程內(nèi)容的理解，利用智慧化工具考查學生出勤，課后通過測驗考查學生對知識的掌握程度。通過小組互評和教師點評的方式，加強學生對課程內(nèi)容的理解。另外，課程會邀請企業(yè)導師進課堂，企業(yè)導師以專題形式為同學講解專業(yè)領(lǐng)域?qū)崉眨碚摻Y(jié)合實際，彌補同學們在實踐環(huán)節(jié)比較薄弱的不足。

（五）考試評價方式上，采用多維度考評方式

“房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營”課程考試評價方式上，改變過去單一的閉卷考核方式，將總成績分為三個部分：平時成績占比10%，主要來自平時出勤情況、課堂提問討論和課后小作業(yè);期中報告占比30%，主要是小組團隊完成模擬地塊策劃報告;期末成績占比60%，主要是課程論文?？己藘?nèi)容的多元性更加考查學生創(chuàng)新能力和組織溝通綜合能力。

三、課程取得的成效及創(chuàng)新點

通過課程學習，學生的專業(yè)知識得到鞏固，自主學習能力、問題解決能力、學習溝通能力、語言表達能力顯著提升，近年在全國高校大學生房地產(chǎn)大賽中取得了非常優(yōu)異的成績?！胺康禺a(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營”課程建設的創(chuàng)新點主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）立德樹人，課程思政引領(lǐng)正確價值觀

始終堅持把立德樹人內(nèi)化到一流人才培養(yǎng)的全過程，將正確價值引領(lǐng)、共同理想信念塑造作為專業(yè)教育發(fā)展的基礎。將課程思政融入教學內(nèi)容，傳遞正能量[4]。通過案例學習，滲透式讓學生領(lǐng)悟在中國特色社會主義進入新時代背景下，如何在包括建筑和房地產(chǎn)的各個領(lǐng)域推動文化自信。培養(yǎng)學生具備“匠心精神”，愛崗敬業(yè)、精益求精、舍得下功夫，能守初心。

（二）教學手段多樣性提升學習主動性和參與性

課程采用MOOC和學堂在線平臺中的優(yōu)質(zhì)資源，輔助學生做好課程內(nèi)容的理解，利用智慧化工具考查學生出勤，課后測驗考查學生對知識的掌握程度，線上線下資源相結(jié)合，混合式教學模式提升學生學習的主動性和參與性。

（三）企業(yè)導師進課堂，激發(fā)學生學習自主性

“房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營”課程注重課程的實踐性，邀請企業(yè)導師進課堂為學生介紹當前房地產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展前沿問題，理論緊密結(jié)合實際，激發(fā)學生學習的自主性，解決學生對專業(yè)知識和未來職業(yè)發(fā)展的困惑，彌補財經(jīng)院校房地產(chǎn)專業(yè)學生在實踐環(huán)節(jié)比較薄弱的短板。

（四）構(gòu)建“課訓賽創(chuàng)踐”五位一體教學培養(yǎng)理念，激發(fā)學生創(chuàng)新性思維

堅持“課訓賽創(chuàng)踐”緊密結(jié)合。以課促訓，通過課程設計模擬真實地塊進行策劃，以目標成果為導向加強學生學習自主性和積極性;以訓促賽，選拔優(yōu)秀學生組隊參加每年全國高校房地產(chǎn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)邀請賽及全國房地產(chǎn)策劃大賽，學以致用，提升課程的實用性;以賽促創(chuàng)，把課程中所學運用到實踐中，鼓勵開展各類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和活動，提升學生的“雙創(chuàng)”意識和能力，強化課程學習的效果;以創(chuàng)促踐，通過課程內(nèi)容和課程設計，同時鼓勵學生積極參與專業(yè)實習基地和產(chǎn)學研實踐基地實習實踐活動，通過實習實踐活動，指導學生實踐，全面提升學生創(chuàng)新實踐能力和綜合素質(zhì)。

參考文獻

[1]楊清可，張麗芳，丁琳琳.產(chǎn)學研用協(xié)同下房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式[J].教育觀察，2021，10（34）：29-31.

[2]沈艷麗.房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營課程教學改革實踐探討[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2013（4）：112-113.

[3]賈麗，葉三梅.創(chuàng)客教育理念下的《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》課程教學改革研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2018（24）：88-90.

[4]黃樂，楊小雄，樓信強，等.高校房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)課程思政的設計與實踐——以《物業(yè)管理》課程為例[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2021，4（8）：22-23.

Research on the Innovative Reform and Practice of Real Estate Development and Management Course

CONG Ying

（School of Investment Engineering Management， Dongbei University of Finance and Economics， Dalian， Liaoning 116025， China）

Abstract： Under the background of the new norm， and in order to comply with the rapid development of China’s real estate market， the course of Real Estate Development and Management， as a professional compulsory core course of real estate development and management major， needs to be constantly updated and keep pace with the times in the aspects of teaching content and teaching methods. Guided by “curriculum ideological and political education”， the course of Real Estate Development and Operation improves the teaching quality by using mixed teaching methods such as case teaching method， discussion and PBL flipped classroom， so as to provide directional guidance for the teaching reform of undergraduate Real Estate Development and Operation course in colleges and universities.

Key words： real estate development and management; mixed teaching model; ideological and political guidance; teaching innovation