淺談高中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

廖慕潔

最新實(shí)施的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了將“文化素養(yǎng)”做為課程學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，比以往更加突出了需要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化素養(yǎng)和基本的跨文化交流能力。這符合習(xí)主席提出的人類命運(yùn)共同體的理念，為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)垮文化交流時(shí)代的發(fā)展需求的人才。著名英語學(xué)界的泰斗楊周翰先生說：“研究外國(guó)文學(xué)的目的，我想最主要的恐怕還是吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，繁榮我們自己的文藝，幫助讀者理解、評(píng)價(jià)作家和作品，開闊視野，也就是洋為中用?！毕蛑袊?guó)的高中生教授英語涉及到中西文化的對(duì)話、交流。東西方文化的碰撞、東西方文明的結(jié)合與互補(bǔ)，可以發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，相互吸收，取長(zhǎng)補(bǔ)短。英語的學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)西方的語言和文化，而且是對(duì)自己文化的再認(rèn)識(shí)。隨著時(shí)代的發(fā)展和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，在日常英語教學(xué)過程中需要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，即通過學(xué)習(xí)，使高中學(xué)生更深刻地理解我國(guó)和外國(guó)文化差異，具備與不同文化背景的人們充分理解、共同合作、共同發(fā)展的能力。然而，我國(guó)對(duì)外開放的同時(shí)也存在著種種問題，如當(dāng)下各種傳播媒介把世界各地的信息送入人們的生活，不可避免地為外來文化的輸入提供了可能。面對(duì)各種自由化思潮和傾向，學(xué)生們難于駕馭和分辨，易受西方社會(huì)價(jià)值觀和不良文化的侵蝕。英語教學(xué)中，部分老師忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育，德育成為英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。那么怎樣在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)呢？

一、利用教材將文化教育有效融入高中英語課堂教學(xué)

在教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該本著提高學(xué)生的人文素養(yǎng)這一理念，積極引導(dǎo)學(xué)生以開放包容的心態(tài)面對(duì)中西方文化的差異。只有如此，培養(yǎng)的學(xué)生才能夠既學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)理念和文化，同時(shí)又主動(dòng)積極地傳播中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。首先，老師要充分利用好新教材，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)文化知識(shí)。教材是英語課堂中最基本且有效的資源，是英語課程的核心部分，對(duì)實(shí)施新課標(biāo)、貫徹新理念，體現(xiàn)教學(xué)改革的精神起著重要的作用。充分利用好現(xiàn)有的教材意味著老師能更有效地提供給學(xué)習(xí)者大量的英語資源。因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)下的教科書所提供的英語材料不僅滲透著思想情感的教育，而且有利于學(xué)生文化意識(shí)的提高。新課標(biāo)下的新教材內(nèi)容普遍比以往更加豐富生動(dòng)，呈現(xiàn)方式更靈活多樣。這不僅有助于開闊學(xué)生的文化視野，增進(jìn)對(duì)其他國(guó)家，尤其是英語國(guó)家的文化理解，同時(shí)也會(huì)加深他們對(duì)祖國(guó)文化的了解和熱愛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，新教材的話題范圍更加廣泛，內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，富有較強(qiáng)的時(shí)代氣息，充分涉及到科技、航天、地理、名人、醫(yī)學(xué)、環(huán)保、自然、新聞及文化遺產(chǎn)保護(hù)等。而且新教材語言真實(shí)、地道、自然，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生思想共鳴，具有較強(qiáng)的感染力。新教材所提供的教學(xué)方法更加靈活多樣，重點(diǎn)突出，評(píng)價(jià)機(jī)制更加科學(xué)合理。教材是老師和學(xué)生共同開發(fā)的學(xué)臺(tái)，老師必須做到熟悉教材，熟悉學(xué)生，充分利用教材指導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，提高其文化素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語文化的精神

文化素養(yǎng)的培養(yǎng)必須依托具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境，因而老師要有目的地利用現(xiàn)有的教材，充分挖掘其中蘊(yùn)涵的人文教育資源。這就要求英語老師在備課時(shí)及教學(xué)中要善于挖掘教材中的人文與德育因素，把品德教育融入英語知識(shí)的分析與講解中。同時(shí)還要結(jié)合社會(huì)實(shí)際，根據(jù)課文內(nèi)容適時(shí)地進(jìn)行比較教學(xué)，教育學(xué)生應(yīng)有選擇地吸取西方文化的優(yōu)秀之處，提高跨文化積極學(xué)習(xí)意識(shí)。因此，在高中英語課堂教學(xué)中開文化展素養(yǎng)教育就必須注重培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神老師須做到以下幾方面：首先，要找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)和突破點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情感佳境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感因素，讓學(xué)生自己愿意學(xué)習(xí);同時(shí)，要改善教學(xué)模式和重視情感化教育，實(shí)行開放性的多樣化教學(xué)。其次在教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用上，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)營(yíng)造良好語言環(huán)境。最后還要加強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)的能力，從而形成自我發(fā)展的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略。例如，在英語課堂講課中，可以運(yùn)用比較文學(xué)的相關(guān)理論和方法，幫助同學(xué)們分析為什么西方的文化中主要體現(xiàn)出了個(gè)人積極進(jìn)取的精神，而中國(guó)文化則主要體現(xiàn)了中庸之道。課后，學(xué)生們就會(huì)通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)當(dāng)今西方一些名人的所作所為去主動(dòng)的了解學(xué)習(xí)。

三、合理的課外閱讀，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)

除了充分學(xué)習(xí)教材外，老師還應(yīng)在提前備課時(shí)，廣泛收集課外資料，以便課堂上能旁征博引、恰當(dāng)舉例、深入淺出、系統(tǒng)條理地講解課程重點(diǎn)和難點(diǎn)?，F(xiàn)在信息時(shí)代，我們的英語教學(xué)資源非常豐富，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)、影視、新聞、雜志等查閱相關(guān)資料，了解最新動(dòng)態(tài)。這樣有助于因材施教，更有助于老師根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行全面整合和適當(dāng)取舍，從而使老師可以結(jié)合教材內(nèi)容更有效地指導(dǎo)學(xué)生去閱讀一些與之相關(guān)的文章或看一些與之相關(guān)的電影、圖片、報(bào)道等，使之與教材形成有效的補(bǔ)充。因?yàn)楸M管教材中有關(guān)文化的內(nèi)容非常豐富，但大多介紹的相對(duì)層面較淺，大部分為介紹文化知識(shí)，即介紹英語國(guó)家、非英語國(guó)家或是我國(guó)的風(fēng)土人情、歷史、地理、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)等，而對(duì)于相關(guān)的文化理解、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等探討較少。合理補(bǔ)充和安排相關(guān)的課外閱讀會(huì)增加學(xué)生對(duì)中外文化的深層次理解，并有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)全面深入的文化意識(shí)。但是，在選材時(shí)要注意選用真實(shí)的、原汁原文的語言材料，也就是要選用原版的英語資料作為課外閱讀材料。同時(shí)要注意充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力、心理狀況和語言水平等因素，讓學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的理解和運(yùn)用能做到循序漸進(jìn)，符合認(rèn)知規(guī)律。通過合理安排課外閱讀，老師不僅能提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言運(yùn)用水平，還能深入培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高中英語《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中文化素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

四、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展到了一個(gè)新的時(shí)期，語言作為文化的載體， 是文化的主要表現(xiàn)形式。 高中英語教學(xué)與西方文化背景有著密切的關(guān)系， 注重英語文化教育對(duì)語言交流內(nèi)容、 實(shí)現(xiàn)順暢交流都有重要意義。本文主要從論述高中英語文化教學(xué)的現(xiàn)狀入手，分析了文化與英語教學(xué)的關(guān)系，探討如何在高中英語教學(xué)中加強(qiáng)文化滲透，從不同的層面來培養(yǎng)學(xué)生的跨文化素養(yǎng)。