淺談如何利用多媒體教學(xué)打造農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

邱素芳

摘要：新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求不但要教給學(xué)生掌握知識(shí)的方法，更要教給他們用多種方式去獲取知識(shí)和能力，數(shù)學(xué)教學(xué)的課程目標(biāo)必須在課堂中完成。全面了解學(xué)生，并將信息技術(shù)有效運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中是真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一項(xiàng)重要手段。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體 興趣 高效課堂

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異與新課程改革的推進(jìn)，多媒體已成為輔助教學(xué)不可缺少的手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用直觀形象、色彩鮮明、圖文并茂、動(dòng)靜皆宜、生動(dòng)逼真的電教媒體，可以把高度概括的概念、枯燥的計(jì)算、煩瑣的應(yīng)用題、抽象的幾何知識(shí)等展示出來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教育教學(xué)中大神威。我作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在教研教改中充分利用多媒體打造數(shù)學(xué)高效課堂，嘗到了現(xiàn)代教學(xué)手段變革所帶來的好處。

一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)最佳情境，引領(lǐng)學(xué)生探究

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生獲取知識(shí)、不斷進(jìn)步的源泉。而數(shù)學(xué)又源于生活，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容大部分源于生活實(shí)際，利用多媒體創(chuàng)設(shè)每節(jié)課以實(shí)際生活為切入點(diǎn)，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的的興趣。多媒體創(chuàng)設(shè)的情意，圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀。學(xué)生進(jìn)入這樣的情境順理成章，如我在教學(xué)《商的變化規(guī)律》時(shí)，就剪輯了《西游記》視頻片段：孫悟空的金箍棒變大變小的視頻。學(xué)生們一看就來興趣了，都想知道金箍棒是怎樣變大變小的。很快得進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)，為打造高效課堂創(chuàng)造了條件。再比如在教學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)》時(shí)。我根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)實(shí)際的生活情境： 用課件設(shè)計(jì)了一個(gè)自選超市，在每樣商品上都標(biāo)上價(jià)格，讓小朋友們進(jìn)入超市自主地選擇喜歡的兩樣?xùn)|西，然后到營業(yè)員（老師）那里付賬。這樣的教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也增加了學(xué)習(xí)的趣味性，而且發(fā)揮了學(xué)生的主體能動(dòng)性。在此過程中，老師可作適當(dāng)?shù)奶崾荆河孟嗤腻X買東西，要想買到的物品多，要選擇價(jià)格低的商品。接著讓學(xué)生比較：你買了幾件商品，共花了多少錢？學(xué)生很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有拿價(jià)格最低的商品，才能買得多。最后，讓學(xué)生算算你手中還剩多少錢，從而自然延伸到了減法（相差多少）。還可以讓同桌之間比較一下：誰用錢用得多，多多少。這樣，把教學(xué)內(nèi)容還原于生活，使數(shù)學(xué)與實(shí)際生活密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景有利于提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

二、運(yùn)用多媒體課件突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用課件，能優(yōu)化提問角度，能更好地展示問題本質(zhì)。如我在教學(xué)“圖形周長的認(rèn)識(shí)”時(shí)，為了使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)什么是周長，設(shè)計(jì)了一只螞蟻沿著樹葉的封閉邊沿爬行一圈，我提問：“螞蟻沿樹葉的封閉邊沿一圈就是什么？”在學(xué)生回答后，運(yùn)用電教媒體顯示自行車車輪的周長、不規(guī)則圖形的周長，然后再問：“你理解什么是周長呢？”隨著多媒體的演示，學(xué)生很快得出結(jié)論：封閉圖形一周的長度叫做該圖形的周長。在教學(xué)《三角形的特性》時(shí)，我用課件演示了三角形的穩(wěn)定性。在教學(xué)中，學(xué)生的注意力更易集中，獲得了深刻的表象，讓學(xué)生展開想象的翅膀，較好的培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、推理能力。提高了課堂效率。

三、運(yùn)用多媒體使抽象的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化、形象化

多媒體能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足。利用這個(gè)特點(diǎn)，可處理其他教學(xué)手段難以處理的問題，使抽象的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化、形象化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的直觀印象，幫助教師化解教學(xué)難點(diǎn)、突破教學(xué)重點(diǎn)、提高課堂效率和教學(xué)效果。在教學(xué)《三角形的分類》這一節(jié)課，畫一個(gè)精確的三角形比較浪費(fèi)時(shí)間，而在電子白板上畫一個(gè)正三角形只需輕輕一點(diǎn)圖庫就行了，而且正三角形能被容易地拉成等腰三角形。根據(jù)學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，充分利用多媒體表現(xiàn)形式的直觀形象，圖文并茂的優(yōu)點(diǎn)，盡量把抽象的教學(xué)內(nèi)容用形象直觀的方式體現(xiàn)在學(xué)生面前。我們在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)課件的提示，一環(huán)一環(huán)地進(jìn)行復(fù)習(xí)或新授。對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)在課件中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，難點(diǎn)則反復(fù)演練，且讓學(xué)生改錯(cuò)、判斷速度極快，一改過去傳統(tǒng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的狀況。我們在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，可以先把解題思路制成幻燈片，一步一步地展示和引導(dǎo)學(xué)生解題，做到事半功倍的效果。

四、運(yùn)用多媒體復(fù)習(xí)鞏固新知，提高教學(xué)效率

練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。在練習(xí)鞏固新知中，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)，省去了板書和擦拭的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加。同時(shí)，也為教師提供及時(shí)獲得學(xué)生準(zhǔn)確、真實(shí)的學(xué)習(xí)成效、學(xué)習(xí)態(tài)度及反饋信息的方法和途徑。因此，在教學(xué)中，應(yīng)廣泛借助信息技術(shù)為學(xué)生提供更多的練習(xí)素材，更多的練習(xí)能表現(xiàn)學(xué)生的能力。讓學(xué)生利用好課上四十分鐘，從而把課余還給學(xué)生，與其它班相比，我班沒有什么課外作業(yè)，真正做到了讓學(xué)生減負(fù)。班班通為我們農(nóng)村小學(xué)插上了教研教改騰飛的翅膀，為我們打造高效課堂提供了血液和動(dòng)力，用好班班通，用好多媒體，與同學(xué)們一道，探索數(shù)學(xué)課間的奧妙，寓教于樂，其樂無窮。

總之，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)， 可以讓數(shù)學(xué)走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生的生活，發(fā)展學(xué)生的能力，讓農(nóng)村留守兒童，在沒有家長輔導(dǎo)的情況下做到向40分鐘課堂要效率，做到“數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，生活知識(shí)數(shù)學(xué)化”。恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運(yùn)用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)適量的運(yùn)用，就可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過重負(fù)擔(dān)，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，讓更多的農(nóng)村孩子走出農(nóng)村，走進(jìn)名校大門，成為新時(shí)代的接班人。