托班閱讀活動：洗澡的鯨魚（30~36 月齡）

陳黎黎

繪本《洗澡的鯨魚》畫面簡潔明快，故事簡單、日常且富有童趣，看似重復(fù)的情節(jié)中又充滿變化，符合托班幼兒喜歡幻想的特點(diǎn)。作者還用多個(gè)擬聲詞形象地表現(xiàn)了小烏龜、小海貍、火烈鳥等動物跳入水時(shí)發(fā)出的聲音，讓孩子們在想象與模擬中收獲閱讀的快樂。本閱讀活動旨在通過集體閱讀和自主閱讀相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒觀察并簡單描述畫面內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)，借助音頻建立擬聲詞與真實(shí)聲音間的聯(lián)系，充分感受閱讀的樂趣。另外，天馬行空的故事角色和情節(jié)賦予洗澡更多的樂趣，為幼兒打開了想象的世界，潛移默化間讓更多的幼兒愛上洗澡。

活動目標(biāo)

1. 能簡單描述畫面內(nèi)容，大致理解故事情節(jié)。

2. 知道“啪”“咕咚”等擬聲詞所對應(yīng)的場景和動作。

3. 感受鯨魚和朋友們一起泡澡的歡樂。

活動準(zhǔn)備

《洗澡的鯨魚》繪本PPT，幼兒人手一本繪本，與故事中擬聲詞匹配的音頻。

活動過程

一、提問導(dǎo)入，討論洗澡的相關(guān)話題

師：小朋友，你是怎么洗澡的？洗澡讓你的身體變得怎么樣？

師：不光人要洗澡，動物們也要洗澡呢。瞧，誰在洗澡？

【說明】先提問導(dǎo)入，充分調(diào)動幼兒的積極性，鼓勵(lì)其自由分享洗澡的已有經(jīng)驗(yàn)，再出示繪本封面，引出故事的主角——洗澡的鯨魚。

二、閱讀繪本，理解故事內(nèi)容

1.集體閱讀，了解故事情境。

教師依次播放第1～13頁P(yáng)PT，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，簡單描述畫面內(nèi)容。

師：鯨魚是在哪里泡澡的？它感覺怎么樣？

師：在鯨魚泡澡時(shí)，第一個(gè)進(jìn)來的動物是誰？它為什么也想泡澡？

師：后來又有哪些朋友跳進(jìn)水里和鯨魚一起泡澡呢？

【說明】這部分類似的故事情節(jié)符合2～3歲幼兒喜歡重復(fù)的年齡特點(diǎn)。教師可先就前兩個(gè)動物想和大鯨魚一同泡澡的畫面內(nèi)容、故事情節(jié)和語言引導(dǎo)幼兒思考與表達(dá)，等幼兒熟悉后，教師可適當(dāng)減少提示和幫助，給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會，讓其根據(jù)畫面內(nèi)容簡單描述故事情節(jié)、仿編對話，增強(qiáng)幼兒使用語言表達(dá)的意識和能力。

2.回顧已閱讀內(nèi)容，自由表達(dá)對后續(xù)故事的猜想。

教師留出時(shí)間，供幼兒自主翻閱繪本第1～13頁，回顧并進(jìn)一步理解已閱讀部分。待所有幼兒讀完后，教師播放第14～15頁P(yáng)PT，集體交流畫面細(xì)節(jié)。

師：畫面中有哪些泡澡的朋友？少了誰呢？

師：咦，原來是鯨魚不見了，它可能去哪兒了呢？

【說明】如果沒有文字提示，幼兒未必馬上能意識到此時(shí)畫面中缺了誰，這會影響他們對后面故事高潮部分的理解。因此，在集體閱讀下一頁之前，教師提供機(jī)會供幼兒回顧前面的故事內(nèi)容，有助于幼兒快速熟悉泡澡的動物有哪些，從前后畫面的對比中發(fā)現(xiàn)鯨魚不見了的秘密。引發(fā)幼兒猜想不見了的鯨魚去哪兒了，也有利于激發(fā)幼兒的想象力，并為他們順利理解接下來的情節(jié)做鋪墊。

3.集體閱讀后續(xù)內(nèi)容，初步體驗(yàn)先猜想后驗(yàn)證的快樂。

教師播放第16～21頁P(yáng)PT，揭示故事結(jié)局，感受鯨魚驚人的噴水量。

師：鯨魚再次出現(xiàn)時(shí)，浴室里有什么變化？

師：當(dāng)鯨魚噴出這么多水時(shí)，它的朋友們到哪里泡澡了？

【說明】考慮托班孩子的理解能力，教師的提問要簡單易懂，幫助幼兒有意識地觀察畫面，學(xué)會從畫面細(xì)節(jié)中提取信息并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)將信息建立聯(lián)系，從而理解故事內(nèi)容，感受鯨魚和朋友們一起泡澡的歡樂。

三、完整欣賞繪本，感受并學(xué)習(xí)擬聲詞

教師一邊播放繪本PPT，一邊完整講述繪本內(nèi)容，并在聲情并茂地閱讀的過程中，突出每個(gè)動物跳到浴缸時(shí)發(fā)出的聲音。閱讀結(jié)束后，播放與故事中的擬聲詞接近的音頻，讓幼兒感受不同擬聲詞所傳遞的信息和意義。

師：小烏龜跳入浴缸時(shí)，發(fā)出的是“啪”的聲音;小河貍來泡澡時(shí)，發(fā)出的是“咕咚”的聲音;火烈鳥跳進(jìn)水里時(shí)，發(fā)出的是“嘩”……原來不同動物入水時(shí)的聲音都不一樣。

師：你們仔細(xì)聽一聽，這是什么聲音？可以用哪個(gè)詞來形容呢？

【說明】2～3歲的幼兒特別喜歡擬聲詞，擬聲詞生動有趣又容易模仿，能無形中增加幼兒的詞匯量。教師提前收集與擬聲詞接近的聲音音頻，有助于幼兒將擬聲詞與真實(shí)的聲音之間建立聯(lián)系，從而更加理解不同體型、大小的動物采用不同姿勢、速度入水時(shí)的特點(diǎn)。

四、聆聽詩歌，溫習(xí)故事情境和擬聲詞

教師朗讀詩歌并用肢體動作表演故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表演擬聲詞和動詞部分，有意識地使用身體動作表達(dá)情緒和想法。

附詩歌：

大浴缸，真熱鬧

大鯨魚來泡澡，噗嚕嚕！泡在浴缸里。

小烏龜來泡澡，啪！爬進(jìn)浴缸里。

小河貍來泡澡，咕咚！鉆進(jìn)浴缸里。

火烈鳥來泡澡，嘩！滑進(jìn)浴缸里。

北極熊來泡澡，撲通！撲進(jìn)浴缸里。

小朋友來泡澡，吧嗒！跳進(jìn)浴缸里。

大浴缸，真熱鬧，快快樂樂把澡泡！

活動延伸

1.語言區(qū)：投放《洗澡的鯨魚》以及有關(guān)生活衛(wèi)生習(xí)慣的系列繪本，如《卜卜刷牙》《早餐，你喜歡吃什么？》供幼兒翻閱。

2.角色區(qū)：投放澡盆、淋浴噴頭、肥皂、毛巾等洗澡所需物品，創(chuàng)設(shè)“寶寶澡堂”游戲情境，供幼兒玩“寶寶來洗澡”的角色游戲。

本活動所用素材選自《卜卜》嬰兒繪本2022年第3期《洗澡的鯨魚》。