春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲

黃建維

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門(mén)重要學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)大綱指出：“使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，智力得到發(fā)展，能力得到提高，受到思想品德教育?！边@說(shuō)明：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不只是傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力和發(fā)展智力，還要使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的價(jià)值觀;逐步形成正確的世界觀，人生觀;要使學(xué)生成為有夢(mèng)想、有道德、有文化的一代新人。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)也必須重視德育教育，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行德育滲透。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行德育教學(xué)呢？下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些感觸：

潛移默化，發(fā)揮教師人格魅力

德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。

比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的影響。

刻苦鉆研，挖掘教材中的德育素材

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。

例如在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時(shí)候，可列出我國(guó)飛速發(fā)展的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣既學(xué)生掌握了知識(shí)，又從中體會(huì)到我們國(guó)家取得的輝煌成就。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓周率時(shí)，可以介紹圓周率是我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來(lái)的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。講述祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，提高學(xué)生為祖國(guó)建設(shè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的精神。只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育素材的。

以情欲理，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透

教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育， 當(dāng)然數(shù)學(xué)課不同于思品課，教師只能結(jié)合教學(xué)過(guò)程，通過(guò)“滲透點(diǎn)”進(jìn)行思想品德教育。在課堂教學(xué)過(guò)程中，不僅要抓住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還要抓住有德育因素的一詞一句，一題一例，一圖一表，進(jìn)行滲透。如在教學(xué)“小數(shù)點(diǎn)住置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化”，根據(jù)教材內(nèi)容，使學(xué)生初步體會(huì)到事物是互相聯(lián)系、變化的，學(xué)習(xí)用聯(lián)系、變化的觀點(diǎn)去思考問(wèn)題，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的熏陶。又如教學(xué)“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面時(shí)間的同時(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)安排時(shí)間，準(zhǔn)確掌握肘間，做時(shí)間的主人，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

在教學(xué)多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法時(shí)，可結(jié)合紀(jì)念中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利七十周年教育活動(dòng)，向?qū)W生講述重大故事，出示重要數(shù)字。如：二戰(zhàn)參戰(zhàn)國(guó)61個(gè)，卷入戰(zhàn)爭(zhēng)人員20億，死亡人數(shù)5500萬(wàn)，直接軍費(fèi)開(kāi)支約13000億美圓，產(chǎn)戰(zhàn)國(guó)物質(zhì)損失4萬(wàn)億美圓等。讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)，讀出來(lái)，從中領(lǐng)略戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，體會(huì)和平來(lái)之不易。課后教師和學(xué)生一起查資料，辦剪貼畫(huà)，看影片《平型關(guān)大捷》等，把思想感情拉入到戰(zhàn)火紛飛的年代。中華民族在遭受了近百年的外敵凌辱后，終于第一次完全戰(zhàn)勝了外來(lái)敵人，顯示了中華民族的浩氣與尊嚴(yán)，喚起學(xué)生心靈、情感上的共鳴。

貼近生活，在實(shí)踐應(yīng)用中滲透道德教育

數(shù)學(xué)知識(shí)都是從實(shí)際事物中抽象出來(lái)并為解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題服務(wù)的。通過(guò)學(xué)生自己的親身實(shí)踐，讓他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)直接服務(wù)于社會(huì)和實(shí)際生活，能使他們產(chǎn)生知識(shí)轉(zhuǎn)化的心理愉悅，獲得切實(shí)具體的心理體驗(yàn)。 如：組織學(xué)生參加社會(huì)公益勞動(dòng)，為居民樓計(jì)算水電費(fèi)等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生受到“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的唯物主義思想教育。還可以讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)家庭用水情況，再宣傳一些節(jié)水措施，然后統(tǒng)計(jì)出節(jié)水前后的數(shù)字變化;再配合植樹(shù)節(jié)，讓學(xué)生測(cè)量房前屋后的空地，計(jì)算能植幾棵樹(shù)。這樣，不僅使學(xué)生受到生動(dòng)的貼近生活的基礎(chǔ)教育，避免枯燥的數(shù)字游戲，還能使學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活，真正成為家庭的小幫手。

五、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如，四年級(jí)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過(guò)計(jì)算一個(gè)班的家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng)，比如知識(shí)競(jìng)賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。作為教師，必須在傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展學(xué)生智力的同時(shí)，要切實(shí)注意并發(fā)掘教材所蘊(yùn)涵的思想教育因素，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，及時(shí)的、恰如其分的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，有如春風(fēng)化雨般達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

參考文獻(xiàn)：

（1）《小學(xué)德育教育》2019.8

（2）《小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析》2020.5