新時代高校英語教育教學(xué)創(chuàng)新與實踐

李欣 （陜西開放大學(xué) 陜西 西安 710119）

書 名：新時代大學(xué)英語教育教學(xué)理論與實踐研究

作 者：任梅

出版單位：四川大學(xué)出版社

出版時間：2018年09月

定 價：30.00元

ISBN：9787569024180

大學(xué)生英語知識水平和交流應(yīng)用能力的培養(yǎng)，直接關(guān)系到新時代國家發(fā)展和國際間交流。受傳統(tǒng)教育模式的影響，英語教學(xué)方式創(chuàng)新度不高，教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力，導(dǎo)致教學(xué)效果差強人意，應(yīng)用能力培養(yǎng)更是不易實現(xiàn)。迫切需要開拓思維，推陳出新，創(chuàng)新教育教學(xué)模式。四川大學(xué)出版社出版的《新時代大學(xué)英語教育教學(xué)理論與實踐研究》，在深入分析傳統(tǒng)教學(xué)模式在英語知識掌握和應(yīng)用能力培養(yǎng)不足的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時代英語能力要求，依托當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)新趨勢和新特點，提出教學(xué)模式創(chuàng)新思路和實踐方法，旨在提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。第一章根據(jù)英語學(xué)科特點及國內(nèi)教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)造性地提出混合教學(xué)模式的概念；第二章概述混合教學(xué)模式的機理與結(jié)構(gòu)；第三章詳細(xì)闡述英語六大要素的教學(xué)模式創(chuàng)新；第四章回歸英語的應(yīng)用功能，分析提高應(yīng)用能力的方法與策略；第五章講述英語的文化交流屬性；第六章通過舉例大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的障礙和困難，延伸加強不同學(xué)生英語能力培養(yǎng)的方法和策略。

新時代創(chuàng)新英語教學(xué)模式，首先需要雕琢教學(xué)內(nèi)容。單純依據(jù)大綱進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，完成詞匯、語法、閱讀等方面的教學(xué)，實際就是初高中應(yīng)試教育模式的延伸，課堂氣氛沉悶，教學(xué)內(nèi)容枯燥，加上單一的考核機制，無法激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，教學(xué)效果不理想。一方面隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，查閱信息便捷快速，可以在課程設(shè)計中加入網(wǎng)絡(luò)熱門事件和校園身邊事，構(gòu)思英語特有的表現(xiàn)形式，以此展現(xiàn)在課件當(dāng)中，提升課堂內(nèi)容的價值性和時代性。另一方面英語教師隊伍素質(zhì)提升，有利于教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量改善。通過舉辦網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班，嚴(yán)格考核培訓(xùn)水平，提升教師隊伍的整體素質(zhì)；引進(jìn)外教充實師資隊伍，通過課程教研活動提升國內(nèi)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，引入新思維，更新教學(xué)課程內(nèi)容，改革課堂教學(xué)方式。《新時代大學(xué)英語教育教學(xué)理論與實踐研究》第一章，指出國內(nèi)高校大課堂英語教學(xué)對學(xué)生熱情培養(yǎng)具有很強的帶動效應(yīng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，倘若內(nèi)容沒有設(shè)計亮點，學(xué)生投入課堂的熱情會呈現(xiàn)帶動式的減退；如果教學(xué)內(nèi)容新穎，教學(xué)方式升級，再通過外教師資的加持，學(xué)生熱情就會以團(tuán)隊效應(yīng)的方式響應(yīng)課堂訴求。

其次，需要升級教學(xué)模式。傳統(tǒng)授課模式已經(jīng)不能實現(xiàn)培育英語應(yīng)用能力的目標(biāo)。大數(shù)據(jù)時代，自媒體和信息平臺在學(xué)生中應(yīng)用廣泛，將耳熟能詳?shù)拿浇閼?yīng)用到課堂教學(xué)，實現(xiàn)教師與學(xué)生的角色調(diào)整互換，結(jié)合精心構(gòu)思的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)課堂互動交流，鍛煉英語口語能力，夯實詞匯與語法基礎(chǔ)，可以有效地改善當(dāng)前教學(xué)模式乏善可陳的窘境。同時，充分利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的英語教學(xué)資源，借鑒其中特色的教學(xué)方法和經(jīng)驗，以微課或者慕課的形式，開展課上或者課下教學(xué)，在教師的指導(dǎo)和串聯(lián)作用下，提升英語學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性?！缎聲r代大學(xué)英語教育教學(xué)理論與實踐研究》第三章，針對詞匯、語法、聽力、口語、閱讀、寫作六大要素，分析傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)實能力需求的客觀不足，根據(jù)高校自身英語辦學(xué)特色，在提高英語實際應(yīng)用能力上練內(nèi)功，增強英語應(yīng)用交流的勇氣和信心。

最后，需要加強英語實踐。通過不同場景的實踐教學(xué)，體驗直接的英語應(yīng)用場景和交流氛圍，才能從根本上檢驗英語的實際應(yīng)用水平。在校內(nèi)，通過定期舉辦英語角，創(chuàng)造教師與學(xué)生的實景交流機會，還有外教和留學(xué)生的加入，英語交流氛圍濃厚，學(xué)習(xí)熱情高漲；舉辦英語文化交流大賽，營造通過英語了解外國文化的理念，摒棄其只作為溝通工具的片面思維。在校外，全方位考察具備英語應(yīng)用實景條件的企業(yè)和組織，通過對學(xué)生進(jìn)行短期培訓(xùn)，了解專業(yè)領(lǐng)域詞匯和常用交流語句。在教師指導(dǎo)下，投入到實景英語交流實踐當(dāng)中，體驗真實的英語工作語境，促使查找自身不足，通過努力補齊短板，增強實際應(yīng)用能力，滿足今后工作和交流的需要?！缎聲r代大學(xué)英語教育教學(xué)理論與實踐研究》第五章，指出過去英語狹義上的交流工具屬性，在新時期代表著文化之間的碰撞與交流，分析跨文化交流視域下英語文化教學(xué)面臨的問題和挑戰(zhàn)，只有轉(zhuǎn)變思維，才能發(fā)揮其重要意義和關(guān)鍵作用。

英語作為國際通用語言，重要性不言而喻。在新時代，對于大學(xué)生的英語素質(zhì)要求更加全面，只有通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)實踐的創(chuàng)新探索，才能實現(xiàn)對英語知識水平和實際應(yīng)用能力的切實提升。