淺談如何有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

徐梅

著名教育心里學(xué)家布魯納說：學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。英語本身是一本語言，是用來交流和獲取信息表達情感的工具，而不像數(shù)理化能給學(xué)生帶來解決問題的成就和感激發(fā)學(xué)生的探究的興趣。那么如何激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)這是長期以來英語教學(xué)的重要目標，直接關(guān)系著教學(xué)的成敗。高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)重，激發(fā)學(xué)生興趣更為重要。但是在以往的英語教學(xué)中教師往往只是采用單純的語言描述、整個教學(xué)枯燥無味。趣味性不強、動態(tài)感不強、并不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情、大多學(xué)生只是在機械應(yīng)付、并不能集中思維與注意展開有效學(xué)習(xí)，這是英語教學(xué)效率低下的一個重要原因。如何讓學(xué)生對這門日常用不到又沒有語言環(huán)境的語言學(xué)科積極去學(xué)習(xí)和運用，筆者根據(jù)日常教學(xué)總結(jié)了幾點經(jīng)驗用之探討。

一、如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異，高中生對信息技術(shù)的接受度很高。將現(xiàn)代信息技術(shù)引入英語教學(xué)中、可以徹底改變傳統(tǒng)枯燥而機械的教學(xué)模式、可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)圖文并茂與聲音動畫等三維一體化的特點、可以將那些枯燥靜止的英語單詞轉(zhuǎn)換成圖文并茂、聲像結(jié)合的內(nèi)容，不再是單一的聽覺刺激，而是可以調(diào)動學(xué)生的多種感官來參與教學(xué)、帶給學(xué)生的感受是新鮮的，刺激是多方位的。而且所向?qū)W生展現(xiàn)的是集圖文聲像于一體的優(yōu)美情境。這更加符合高中生的生理特點與認知規(guī)律、更能引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生對英語濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（1）運用現(xiàn)代信息技術(shù)實施英語情境教學(xué)。英語本質(zhì)是一種語言，要想學(xué)好語言就不能只是單純而機械的背誦詞匯，語法與句子。而是需要在真實的情境之中將英語作為一種交際工具來展開積極的交流。在傳統(tǒng)教學(xué)中盡管教師也充分認識到了這一點，但由于時間與空間的限制，并不能為學(xué)生提供自然而真實的語言交際情景。對于基本的語法規(guī)則、語言規(guī)則學(xué)生只是機械記憶，導(dǎo)致學(xué)用脫節(jié)，這是學(xué)生英語水平低下的主要原因?？梢姙閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境在語言學(xué)習(xí)中的重要性。采用現(xiàn)代信息技術(shù)可以突破傳統(tǒng)教學(xué)難以突破的時間與空間上的限制，為學(xué)生提供真實而自然的交際情景，將學(xué)生帶入特定的情景之中。從而引導(dǎo)學(xué)生展開真實的交際活動，既可以加深學(xué)生對詞匯、語法與語言規(guī)則的掌握，也可以提高學(xué)生英語運用水平。為此，在教學(xué)中老師要充分利用信息技術(shù)的虛擬功能，圍繞具體的教學(xué)內(nèi)容來從互聯(lián)網(wǎng)上收集與選取相關(guān)的圖片、音頻與視頻片斷等，通過精心設(shè)計來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景，將學(xué)生帶入虛擬的語言環(huán)境之中。還可以展開視聽說全方位的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，讓學(xué)生開口說英語、用英語，從而提高對詞匯、語法、句子的掌握能力。

（2）運用現(xiàn)代信息技術(shù)提供豐富的英語文化。傳統(tǒng)的教學(xué)中都是以教材為中心的，學(xué)生的學(xué)習(xí)視野也只是局限在教材上。這并不利于學(xué)生語言水平的提高。生活即教育，尤其對于語言學(xué)科來說，是隨著社會的發(fā)展、時代的變遷而不斷豐富和變化的，而且語言與文化息息相關(guān)。著名語言學(xué)家沃爾夫認為，語言具有豐富的文化內(nèi)涵，在很大程度上影響思維以及人們認識客觀世界的方式。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，通過對外國文化的接觸和了解，提高了對英語的理解和使用能力。要想讓學(xué)生真正地掌握這門語言，能夠靈活運用，就必須要將語言的學(xué)習(xí)置于寬廣的生活空間、改變傳統(tǒng)的以教材為中心封閉教學(xué)觀。現(xiàn)代信息技術(shù)以強大的互聯(lián)網(wǎng)為依托、我們正可以利用互聯(lián)網(wǎng)強大的信息資源庫，利用計算機超強的綜合處理功能。來為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)素材、從而真正將英語學(xué)習(xí)與時展、與現(xiàn)實生活結(jié)合起來。實現(xiàn)以教材為中心的開放教學(xué)、這樣才能實現(xiàn)將英語作為一門語言來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生掌握語言真諦，提高學(xué)生語言水平與綜合素養(yǎng)。

二、如何使用英語這門語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

如何正確運用英語這門語言，是進行英語教學(xué)的核心。俗話說“紙上得終覺淺，方知此事要躬行?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)英語能力和興趣的提高需要在不斷的應(yīng)用中得以強化與提升。因此，老師要精心設(shè)計教學(xué)活動，安排更多用英語交流的機會，讓學(xué)生在不斷的聽、說、讀中提高英語的運用能力。一門學(xué)科能用會用才能真正讓學(xué)生感興趣產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力。

（1）創(chuàng)設(shè)生活應(yīng)用情境。語言的學(xué)習(xí)離不開生活這片土壤，只有植根于生活，英語教學(xué)才能充滿生機與活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能更有激情，更有成效。因此，在教學(xué)中我們要將教學(xué)與生活聯(lián)系起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的交際場景，讓學(xué)生真正將英語學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，促進學(xué)生調(diào)用知識儲備與生活閱歷來展開主動交流。不僅利于學(xué)生聽、說、理解力的積極性調(diào)動，而且利于學(xué)生掌握語言的真諦，促進學(xué)生英語能力的全面提升。如SuperMarketShopping，Earthquake，F(xiàn)irstAid等等，這些都是學(xué)生所熟悉的，通過模擬真實情景，更利于學(xué)生展開積極的交流。

（2）課文分角色的表演。在課文講解方面，讓學(xué)生結(jié)合短文來進行分角色表演，或是由教師指定內(nèi)容，讓學(xué)生展開充分想象的空間，由學(xué)生自行設(shè)計劇本的內(nèi)容，并由學(xué)生分角色進行表演。這樣，可以將語言與語境結(jié)合起來，更利于學(xué)生在交流中提高聽說能力。

（3）積極開展課外活動。課下積極引導(dǎo)學(xué)生通過成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組為單位利用課余時間開展內(nèi)容豐富、形式多樣的英語交流活動。這樣，更能為學(xué)生的交流提供更大更廣的空間，可以突破教材與課堂的局限性，涉及人文、政治、地理等內(nèi)容，采用辯論、交流等形式。這樣內(nèi)容更為豐富，形式更為多樣，學(xué)生擁有更多用英語的機會，更利于學(xué)生將英語作為一種文化來學(xué)習(xí)，從而促進學(xué)生聽說能力的全面提高。

五、總結(jié)

總之，新的教學(xué)目標必然有對應(yīng)的新教學(xué)內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)。高中英語教學(xué)的多維目標決定了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。作為全球應(yīng)用最廣語言的英語，為國與國之間的往來互動起著橋梁作用，也是我們國家學(xué)習(xí)國外先進的科學(xué)、技術(shù)、文化等的先決條件。而運用現(xiàn)代信息技術(shù)于英語教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)下的必然趨勢。要以先進的教學(xué)思想為指導(dǎo)、科學(xué)而合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)、這樣才能適應(yīng)信息化時代的需求、才能讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極興趣，教學(xué)變得更加精彩。