小學(xué)生提高估算能力的策略分析

張蕊娟

摘 要：我國信息技術(shù)已經(jīng)在人們生活中班不斷普及，計算工具越來越多，幫助人們更好地進(jìn)行計算，但是在人們也不能完全依賴于計算工具，計算能力掌握必不可少。我國將估算能力在數(shù)學(xué)課程中大力開展，尤其是在小學(xué)時期開始，數(shù)學(xué)課堂中估算能力培養(yǎng)已經(jīng)占據(jù)了重要部分，為了就是讓小學(xué)生提升估算能力，提升小學(xué)生的計算技術(shù)。數(shù)學(xué)本身就是素質(zhì)教育中必須學(xué)習(xí)的課程，對于數(shù)字的學(xué)習(xí)非常多，小學(xué)生掌握估算能力不僅可以提升學(xué)習(xí)效果，還能對熟悉更加敏感，有效增強計算能力。本身小學(xué)生正在知識積累的階段，邏輯思維能力正在逐漸形成，進(jìn)行估算能力培養(yǎng)，可以讓小學(xué)生思維得到鍛煉，更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本文就是對小學(xué)生提高估算能力進(jìn)行調(diào)查研究，培養(yǎng)小學(xué)生的估算意識和能力，對學(xué)生的計算思維進(jìn)行鍛煉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;估算能力;提高;策略

前言

我國大力推進(jìn)素質(zhì)教育，新課標(biāo)中要求，要加強對估算能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生熟練掌握該項技能，對于今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有重要作用。在日常學(xué)習(xí)、工作、生活中都會使用估算，良好的估算能力是必須要具備的技能之一，所以估算能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點，為了就是讓學(xué)生熟練運用估算，培養(yǎng)其估算能力，但是在實際教學(xué)中，教師更多是傳授教材知識，有關(guān)于估算培養(yǎng)的內(nèi)容不是很豐富，教材中的知識并不能更好的培養(yǎng)學(xué)生估算能力，不利于小學(xué)生熟練掌握估算技能。本文以小學(xué)生估算能力提升策略為研究內(nèi)容，分析提升小學(xué)生估算能力的重要性，并提出有效提升小學(xué)生估算能力的策略，進(jìn)一步對小學(xué)生進(jìn)行思維鍛煉，掌握熟練的估算能力，在今后的日常生活做學(xué)習(xí)中靈活運用，同時也為其他相關(guān)研究者提供一定的參考價值。

一、小學(xué)生提高估算能力的重要性

估算能力在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用非常廣泛，我國大力在校園中開展數(shù)學(xué)教學(xué)，其中就有對于估算能力教學(xué)非常重視，為了就是培養(yǎng)小學(xué)生的思維計算能力，更好的掌握估算技能。因為小學(xué)生的思維還沒有完全建立，估算可以讓學(xué)生對數(shù)字更加敏感，并掌握計算知識，所以小學(xué)生進(jìn)行估算能力提升非常有必要。不僅如此，小學(xué)生掌握了估算技能后可以自己生活學(xué)習(xí)中靈活運用，還能夠提升數(shù)學(xué)計算效率，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有非常大的幫助，所以教師要大力對學(xué)生估算能力提升。

二、提升小學(xué)生估算能力的策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境課堂，增強小學(xué)生的估算興趣

估算與平時的計算并不相同，需要學(xué)生具有推理性和邏輯性，所以學(xué)習(xí)起來比較困難，對于估算學(xué)習(xí)興趣不是很高，這樣不影響學(xué)生的估算能力培養(yǎng)，還不利于學(xué)生掌握估算技能，所以教師首先應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行估算興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識到估算的重要性和價值，比如可以在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境課堂，給予學(xué)生設(shè)定問題，教師結(jié)合教材知識和其他估算進(jìn)行教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，比如小明同學(xué)和小張同學(xué)去購買圖書和零食，書本花了65元，零食24元，還有一些小玩具花了18元，但是收銀員收了他159元，同學(xué)們估算下，哪里有問題呢？學(xué)生運用估算方法進(jìn)行估算，一方面提高了學(xué)生的興趣，還能掌握良好的學(xué)習(xí)方式，靈活運用估算知識，養(yǎng)成估算能力。

（二）結(jié)合生活實際情況，引導(dǎo)學(xué)生運用估算

估算能力的培養(yǎng)不是一成而就的，需要不斷的練習(xí)和使用，因為小學(xué)生邏輯思想還沒有完全建立，對于字?jǐn)?shù)的應(yīng)用還不是很敏感，所以估算能力應(yīng)該注重的是方法，需要教師運用多種方法對學(xué)生開展估算能力教學(xué)，要讓學(xué)生扎實掌握估算的推理性，教師可以結(jié)合實際生活讓學(xué)生進(jìn)行估算，利用身邊的事物舉例，比如讓學(xué)生估算課桌的大小，估算教室的面積等，這樣一方面可以提升學(xué)生的估算能力，通過不斷的鍛煉運用，還能夠讓學(xué)生掌握估算的精髓，繼而更好的提升小學(xué)生的估算水準(zhǔn);另外一方面教師可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在回家以后對家庭中的樓房、房間大小進(jìn)行估算，繼而幫助小學(xué)生熟練掌握估算能力，促進(jìn)小學(xué)生的計算能力提升。

（三）對學(xué)生進(jìn)行估算評價，提升學(xué)生的估算能力

小學(xué)生養(yǎng)成估算能力對學(xué)習(xí)生活有很大幫助，尤其是數(shù)學(xué)計算知識運用，在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)生會養(yǎng)成習(xí)慣，將所學(xué)的估算知識運用在學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)中教師要學(xué)生進(jìn)行估算能力評價，這樣不僅可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠讓學(xué)生對自己的估算能力有所了解。教師給予學(xué)生估算題目，讓學(xué)生進(jìn)行回答練習(xí)，對于回答精準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，而對于估算不夠精確的學(xué)生也要進(jìn)行鼓勵，讓學(xué)生建立估算自信心，同時要告訴學(xué)生估算結(jié)果不是唯一的，要有一定的合理性，重點是估算方法的使用，從根本上提升小學(xué)生的估算能力，養(yǎng)成良好的估算習(xí)慣。

三、結(jié)論

估算能力培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著非常重要的部分，有助于小學(xué)生思維鍛煉和發(fā)展，教師需要不斷對小學(xué)生進(jìn)行估算能力提升，創(chuàng)設(shè)情景課堂模式，讓小學(xué)生對估算學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)熱情，并且養(yǎng)成良好的估算意識;同時教師要結(jié)合實際生活情況開展教學(xué)，讓小學(xué)生利用生活案例進(jìn)行估算鍛煉，有效提升學(xué)生估算能力，為今后學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。

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