“微”中見大：讓微課成就小學(xué)語文高效課堂

彭雪姣

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，教師非常注重語文課堂效率的提高。因?yàn)閷τ谛W(xué)生來說，小學(xué)階段是非常寶貴的學(xué)習(xí)階段，語文學(xué)科更是非常關(guān)鍵的學(xué)科，所以教師更加注重提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。在日常課堂講解中，教師總是積極精確的進(jìn)行課程講解，但是卻忽略了學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。教師要注意集中學(xué)生的課堂注意力，只有學(xué)生能夠更好地集中精力進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。在語文課堂上，總是有許多小學(xué)生交頭接耳，注意力十分不集中，這讓教師非?？鄲馈Ｋ愿嗟慕處熼_始意識到要?jiǎng)?chuàng)新語文教學(xué)方式，利用多媒體和微課資源進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣才能夠讓學(xué)生對于語文課程更具學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)語文;高效課堂

引言：小學(xué)語文課程中利用微課進(jìn)行教學(xué)對于學(xué)生來說是十分有益，但是教師要更多的進(jìn)行正確引導(dǎo)，這樣才能夠讓學(xué)生利用微課資源進(jìn)行有益的課程學(xué)習(xí)。在微課教學(xué)中，教師需要制作準(zhǔn)確精美的微課視頻，這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中才會變得更加積極主動。在微課教學(xué)中，教師也要搭配語言的講解，要生動有趣的讓學(xué)生了解到課程學(xué)習(xí)的趣味性。在微課教學(xué)中，教師應(yīng)該更多的設(shè)置問題，這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷思考，進(jìn)而促進(jìn)自身思維能力的不斷提高。同時(shí)，教師也要注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生就能夠在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而獲得更加良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、小學(xué)語文中的微課應(yīng)用策略

（一）注意微課設(shè)置與教材內(nèi)容相結(jié)合

在小學(xué)語文教學(xué)中想要更好的利用微課進(jìn)行教學(xué)，那么就要注意微課內(nèi)容的設(shè)置，微課內(nèi)容應(yīng)與教材緊密聯(lián)系。許多教師在設(shè)計(jì)微課內(nèi)容的時(shí)候會脫離教材，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會找不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教材才是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以教師要結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)更加優(yōu)美精準(zhǔn)的微課視頻。在教學(xué)過程中，教師不僅要講授文章的表面知識，更要讓學(xué)生體會文章背后的深層含義和作者想要表達(dá)的思想情感。

比如，李老師在講到《圓明園的毀滅》時(shí)，制作了精美的微課視頻，在課堂進(jìn)行中，學(xué)生充分的欣賞了圓明園被毀滅前后的樣子。這激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的愛國情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中和作者產(chǎn)生了共鳴，并且通過對于圓明園的直觀了解，學(xué)生也加深了對于文章的深層理解。在這個(gè)時(shí)候，李老師為了更好地促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，就讓學(xué)生組成小組，共同探討課文內(nèi)容。在利用微課進(jìn)行初步學(xué)習(xí)之后，學(xué)生對于文章的脈絡(luò)已經(jīng)有了一個(gè)基本的了解。所以在課堂討論中，同學(xué)們積極地進(jìn)行著課堂探討，在交流過后李老師進(jìn)行了一系列的提問。沒想到學(xué)生們對于課程的理解非常恰當(dāng)，特別是小明同學(xué)，他認(rèn)為圓明園的毀滅是要讓所有國人都要記住我國那些沉痛的歷史，繼而在未來更好的以史為鑒、復(fù)興中國。教師聽到小明的話之后，感覺到非常欣慰，因?yàn)樾∶鞒浞值乇磉_(dá)了自身的愛國情感，對于文章內(nèi)容也進(jìn)行了深層次的解讀，同時(shí)與作者產(chǎn)生深深地共鳴。這也是微課視頻的導(dǎo)入意義，能夠讓學(xué)生更加直觀的了解到課文內(nèi)容，進(jìn)而體會其深層含義。

（二）注意微課設(shè)置與學(xué)生學(xué)情相結(jié)合

在微課應(yīng)用過程中，教師要更加注重微課資源內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)情相結(jié)合。在小學(xué)低年級階段，微客的內(nèi)容設(shè)置要偏向趣味化、直觀化，因?yàn)閷W(xué)生的理解能力尚不全面豐富。但是到了小學(xué)高年級階段，微課內(nèi)容的設(shè)置就要偏向?qū)I(yè)化，學(xué)生已經(jīng)能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行正確的分析、理解，適當(dāng)難度的課程內(nèi)容能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主分析課文的良好習(xí)慣。

二、小學(xué)語文中的微課應(yīng)用意義

（一）有利于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道

在小學(xué)語文課程中應(yīng)用微課教學(xué)，有利于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師大多采用“一言堂”的講課方式，學(xué)生們在千篇一律的課堂講解中常常會感覺到枯燥乏味。在信息時(shí)代不斷發(fā)展的今天，學(xué)生能夠更多的利用微課資源進(jìn)行線上自主學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也讓教師的教學(xué)工作變得更加事倍功半。信息化社會中，很多小學(xué)生已經(jīng)開始接觸電子產(chǎn)品，所以教師可以更多的利用新媒體和微課進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)途徑。教師要幫助學(xué)生保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣才能夠更好地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，進(jìn)而幫助學(xué)生提升自身的綜合語文能力。

（二）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該更多的注重對于課程內(nèi)容的選擇，不應(yīng)該選擇過于簡單或過于困難的課程內(nèi)容，否則都會讓學(xué)生望而卻步，不能夠達(dá)到真正的提升效果。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況選擇合適的微課內(nèi)容，這樣就能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該進(jìn)行深思熟慮，盡可能多的自主思考，再結(jié)合教師的引導(dǎo)，就能夠達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)該利用微課教學(xué)更好地提高自身的教學(xué)水平，可以更多的借鑒、觀摩優(yōu)秀教師的微課課堂。這樣教師就能夠更好地了解自身的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在微課教學(xué)過程中，教師可以更多的利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)生在觀看影片、圖片的過程中，就能夠產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對于知識的學(xué)習(xí)也會變得更加牢固，有利于小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文課程。

結(jié)束語：在小學(xué)階段，對于學(xué)生的語文教學(xué)，教師要更加注重創(chuàng)新教學(xué)方式。在教學(xué)過程中教師應(yīng)該更多的利用微課資源進(jìn)行語文課程教學(xué)，這樣也能夠讓語文課堂變得更加靈活、生動。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該要更加注重幫助學(xué)生總結(jié)教材重點(diǎn)，進(jìn)而匯聚成精華制作微課視頻，再進(jìn)行了相應(yīng)的課程講解。這樣學(xué)生也能夠更好的了解學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并且對于所要學(xué)習(xí)的知識能夠有一個(gè)更加直觀的感知。在課堂教學(xué)中，教師要更多的注意結(jié)合生活實(shí)際，這樣才能夠發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，讓他們能夠在學(xué)習(xí)過后進(jìn)行更加良好的應(yīng)用。小學(xué)階段正是學(xué)生各方面發(fā)展的重要階段，教師應(yīng)該充分的利用這個(gè)階段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加有趣積極的課堂。這樣就能夠讓復(fù)雜的知識簡單化，并且有利于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

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