當(dāng)代動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)在教學(xué)中的探析

摘 要：現(xiàn)當(dāng)代的動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)作為動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)當(dāng)中非常重要的課程內(nèi)容，主要通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)角色造型基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練，來進(jìn)一步提升學(xué)生快速表現(xiàn)的能力，為后期動(dòng)畫影片塑造貼合設(shè)計(jì)表現(xiàn)的系統(tǒng)化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新時(shí)代的發(fā)展背景之下，動(dòng)畫企業(yè)對(duì)這些專業(yè)人才的需求量也不斷的增多，同時(shí)對(duì)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的要求也角色日益提升。由此，如何通過課程教學(xué)改革來培養(yǎng)更加專業(yè)化的動(dòng)畫專業(yè)造型設(shè)計(jì)師，成為了眾多研究者不斷探索的話題。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫角色;造型設(shè)計(jì);課程教學(xué)

就目前來看，現(xiàn)有的動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)專業(yè)教材非常的匱乏，而且也并沒有明確課程教學(xué)大綱。大多數(shù)的高校在針對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)的時(shí)候，依舊是圍繞學(xué)科型的課程教學(xué)來開展，通過以教師為核心，部分的教育者也會(huì)以教案或者教學(xué)方法之上來展開教學(xué)，嚴(yán)重缺乏教育教學(xué)的特色，難以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。

一、動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)的價(jià)值體現(xiàn)

（一）藝術(shù)性價(jià)值體現(xiàn)

在動(dòng)畫設(shè)計(jì)當(dāng)中，動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)所展現(xiàn)出來的藝術(shù)價(jià)值主要表現(xiàn)在文化內(nèi)涵與藝術(shù)風(fēng)格等方面，凸顯的是對(duì)受眾的吸引。動(dòng)畫在表現(xiàn)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)適應(yīng)不同年齡層次的群體來觀看，同時(shí)也是深受人們喜愛的一種藝術(shù)產(chǎn)品聶榮。經(jīng)過長時(shí)間的發(fā)展，也為人們留下了許多非常油畫的優(yōu)秀作品，例如：《喜羊羊與灰太狼》、《大魚海棠》、《西游記》等等，這在很大程度之上也豐富了人類的生活，為人們帶來了非常深遠(yuǎn)的影響。動(dòng)畫角色對(duì)動(dòng)畫表現(xiàn)具有非常重要的意義，這一價(jià)值不僅體現(xiàn)在作品本身之上，同時(shí)也是影響人類心靈，促進(jìn)民族精神發(fā)展的重要體現(xiàn)。

（二）商業(yè)性價(jià)值體現(xiàn)

針對(duì)動(dòng)畫作品來說，只有具備非常良好的審美價(jià)值，且符合社會(huì)發(fā)展主流才會(huì)獲得良好的商業(yè)價(jià)值。例如：在《玩具總動(dòng)員3》當(dāng)中，在這一動(dòng)畫作品當(dāng)中，安迪通過遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)來進(jìn)行自己的大學(xué)生活，安迪有著屬于自己的很多的玩具，但是安迪在走的時(shí)候僅僅只是帶走了胡迪，而其他的玩具都留在了加重，然而，在后來這些玩具都意外的進(jìn)入到了幼兒園當(dāng)中，在這當(dāng)中也遇到了許多驚悚的事情，但是胡迪選擇留下來幫助他們，經(jīng)過大家的共同努力一起逃離了幼兒園。在這部動(dòng)畫片當(dāng)中，雖然也只有100分鐘，但是整個(gè)故事情節(jié)非常引人關(guān)注。作品的結(jié)尾也會(huì)引發(fā)人們的深思，玩具的情感雖然不符合實(shí)際，但是卻符合社會(huì)當(dāng)中的主流文化，盡管在這部動(dòng)畫片當(dāng)中的主角是玩具，但是這些玩具所展現(xiàn)出來的則是一些團(tuán)隊(duì)精神與朋友之間很好的友誼，這些都符合現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的主流文化。

二、當(dāng)代動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)在教學(xué)中的具體策略

（一）將美學(xué)理念融入到動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)當(dāng)中

在教學(xué)當(dāng)中，將美學(xué)理念充分融入到動(dòng)畫課程教學(xué)當(dāng)中，并且將色彩內(nèi)容、造型內(nèi)容、構(gòu)圖內(nèi)容等不同的形式美法則融入到動(dòng)畫實(shí)例角色的解析當(dāng)中。美學(xué)教育理念作為國內(nèi)外高校所不同的一門學(xué)科內(nèi)容，需要通過現(xiàn)實(shí)的角色內(nèi)容進(jìn)行證明。例如：中國傳媒大學(xué)的動(dòng)畫學(xué)院通過培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)型應(yīng)用人才為主要目標(biāo)，在進(jìn)一步追求專業(yè)特色化的建設(shè)過程當(dāng)中，將美學(xué)教育這一模式充分融入大動(dòng)畫角色的設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，進(jìn)而對(duì)課程的整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，不斷提升課程教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。針對(duì)動(dòng)畫中美術(shù)語言予以探索是我們課程教學(xué)中不斷追求的重要目標(biāo)，也是進(jìn)一步促進(jìn)發(fā)展的重要體現(xiàn)。

（二）將民族地域特色融入到動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)當(dāng)中

在動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)當(dāng)中，將民族地域性特色融入其中，并且需要深入的去挖掘民族藝術(shù)的設(shè)計(jì)資源，探索動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)的新風(fēng)格。除此之外，還需要將民族設(shè)計(jì)當(dāng)中的民族元素與動(dòng)畫角色造型內(nèi)容相結(jié)合，在課程教育教學(xué)當(dāng)中有針對(duì)性的展開案例教學(xué)法，力求將設(shè)計(jì)與民族特色融為一體。另外，需要深入的去分析和探究民族特色表現(xiàn)出來的藝術(shù)風(fēng)格，這也是在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程必須要關(guān)注的內(nèi)容，這不僅僅是我們民族文化的一種生活方式的表達(dá)，同時(shí)也是一種思維模式與生活模式的展現(xiàn)，只有走民族特色動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)的主路線，才能夠獲得大眾的認(rèn)可。

（三）營造良好的動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)環(huán)境

在課程的教育教學(xué)過程當(dāng)中，要盡可能的營造實(shí)際的場景以及氛圍，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問題的思考以及解決問題的積極性。通過這些氛圍的營造，促進(jìn)學(xué)生在角色造型設(shè)計(jì)當(dāng)中發(fā)揮自身的想象力以及主動(dòng)性，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)的能力，促進(jìn)整個(gè)課程教學(xué)的快速發(fā)展。除此之外，需要結(jié)合現(xiàn)當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺(tái)來進(jìn)行設(shè)計(jì)，運(yùn)用一些計(jì)算機(jī)軟件展開教學(xué)，通過多媒體的展示以及計(jì)算機(jī)的操作等等，分別從文字方面、靜態(tài)化的平面表現(xiàn)形式來形成動(dòng)態(tài)化的課程教育教學(xué)模式，提升學(xué)生的各個(gè)感官，進(jìn)而達(dá)到最佳的課程教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全方面綜合素質(zhì)的提升。

結(jié)論：綜上所述，動(dòng)畫角色的設(shè)計(jì)決定動(dòng)畫產(chǎn)品的品質(zhì)，通過良好的課程教育教學(xué)，則能夠培養(yǎng)出更加專業(yè)性的動(dòng)畫角色造型設(shè)計(jì)人才，進(jìn)而為動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展打下基礎(chǔ)，也為進(jìn)一步推動(dòng)我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)指明了前進(jìn)的方向。

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作者簡介：陶莉娜（1985—），女，湖南省邵陽市人，北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，本科，研究方向：動(dòng)畫角色造型。