微課在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用

劉雁莎

【摘要】小學(xué)生的普遍年齡在6～12歲之間，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的個(gè)性就是活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)對(duì)于新鮮的事物比較感興趣，并且注意力難以集中，自制力較差，在這樣的情況下，老師在給他們進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的過(guò)程中，就應(yīng)該想辦法吸引他們的注意力，使他們的關(guān)注度集中于課堂之上，這樣才能更好的幫助他們進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，也能夠打造更加高效的語(yǔ)文課堂，隨著中美體技術(shù)的逐步發(fā)展，現(xiàn)在老師可以將微課技術(shù)應(yīng)用于語(yǔ)文課堂之中，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性。

【關(guān)鍵詞】微課小學(xué)語(yǔ)文概述對(duì)策

之前老師在給學(xué)生進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的過(guò)程中，過(guò)分的注重學(xué)生的成績(jī)，希望學(xué)生在考試中可以取得較高的成績(jī)，導(dǎo)致在課堂中給學(xué)生采用滿堂灌的方式將知識(shí)灌輸給學(xué)生，這樣的教育教學(xué)方法無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，隨著新課改的逐步推行，現(xiàn)在在給學(xué)生進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)，使更重要的應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，可以充分利用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)，豐富學(xué)生的課程內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、微課應(yīng)用于識(shí)字教學(xué)之中

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最重要的就是進(jìn)行字的學(xué)習(xí)，之前老師在給學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教育教學(xué)，老師經(jīng)常會(huì)用語(yǔ)言給大家進(jìn)行字詞的描述，然后讓大家大量的重復(fù)性練習(xí)逐步掌握漢語(yǔ)的拼音和書(shū)寫(xiě)，這樣的方式雖然可以讓學(xué)生記住語(yǔ)文字詞，但是無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，很多學(xué)生在這個(gè)時(shí)候就會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生反感的想法，老師雖然也會(huì)用幽默風(fēng)趣的方式給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，但語(yǔ)言終究是無(wú)法完全激發(fā)學(xué)生興趣的，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在老師就可以將微課技術(shù)應(yīng)用于識(shí)字教學(xué)之中，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如在教育教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》這一節(jié)課程時(shí)，老師首先就要給大家進(jìn)行識(shí)字的教育，教學(xué)，老師可以先在多媒體中給大家展示出蝌蚪的圖片，用flash動(dòng)畫(huà)的形式給學(xué)生進(jìn)行字的拆分幫助學(xué)生記憶知識(shí)，這樣可以讓學(xué)生在愉快的氛圍之中進(jìn)行讀音的糾正，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)使學(xué)習(xí)效率提高。

二、借助微課拓展語(yǔ)文知識(shí)

微課主要就是將一節(jié)課中的重點(diǎn)的內(nèi)容以3～5分鐘的視頻形式向?qū)W生進(jìn)行講解，這樣可以突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，現(xiàn)在在給學(xué)生進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的過(guò)程中，就可以充分借助微課來(lái)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，老師可以在上課之前給學(xué)生制作微課視頻，將本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)通過(guò)3～5分鐘的視頻給學(xué)生講解清楚，下發(fā)到學(xué)生的手機(jī)，讓學(xué)生課下進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課上進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)就相當(dāng)于二次學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)起來(lái)比較輕松，同時(shí)小學(xué)生也喜歡通過(guò)看視頻的方式進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課上也可以留出更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。

例如在教育教學(xué)《刷子李》這一篇課文時(shí)，這一篇課文主要是人物描寫(xiě)，需要學(xué)生學(xué)習(xí)如何才能對(duì)人物進(jìn)行刻畫(huà)和分析，再進(jìn)行這篇課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師需要給學(xué)生專門(mén)制作一期有關(guān)人物描述的微課視頻，讓學(xué)生先對(duì)于如何進(jìn)行人物描述，有一個(gè)大概的認(rèn)知，在課堂上再讓學(xué)生以小組合作的形式分析刷子李有怎樣的性格特點(diǎn)，這樣的教育教學(xué)就會(huì)十分的生動(dòng)，也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，如果課時(shí)允許的話，老師還可以引入泥人張或者快手劉等相關(guān)的文獻(xiàn)，讓大家進(jìn)行對(duì)比閱讀，真正提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

三、利用微課加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)

之前老師在給學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)是為了讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)，就用灌輸式的方法給學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生只需要聽(tīng)老師進(jìn)行講解就可以沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在課堂上也只是對(duì)知識(shí)被動(dòng)的理解，這樣久而久之學(xué)生會(huì)認(rèn)為不需要思考也可以獲取到知識(shí)，只需要認(rèn)真聽(tīng)講記筆記就可以在這樣的作業(yè)就是方法下，學(xué)生的語(yǔ)文思路沒(méi)有打開(kāi)，學(xué)生的思考能力也沒(méi)有得到培養(yǎng)，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)也得不到有效的發(fā)揮，因此老師現(xiàn)在在課堂上應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，更多的是給學(xué)生拋出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，老師給予一定的引導(dǎo)，實(shí)時(shí)進(jìn)行交流和互動(dòng)，這樣才能更好的幫助學(xué)生提升語(yǔ)文綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在老師就可以全方面的利用微課來(lái)增強(qiáng)課程的互動(dòng)，增加與學(xué)生之間的互動(dòng)，并且在微課設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要對(duì)自己班級(jí)的學(xué)生有一定的了解，了解學(xué)生的愛(ài)好和喜好，制作出符合班級(jí)學(xué)生需求的視頻。

例如在教育教學(xué)《七律長(zhǎng)征》這一首古詩(shī)時(shí)，老師就可以在微課中給大家展示長(zhǎng)征的相關(guān)片段，通過(guò)對(duì)于長(zhǎng)征艱難的直觀面對(duì)，讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)不畏艱難勇往直前的長(zhǎng)征精神，引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)，同時(shí)老師在給學(xué)生下放微課視頻時(shí)，可以與學(xué)生約定時(shí)間在溝通群進(jìn)行提問(wèn)解答，這樣也可以加強(qiáng)師生之間的交流及時(shí)解決問(wèn)題，有針對(duì)性的解決。

綜上所述，隨著我們國(guó)家教育教學(xué)的逐步改革，也隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從過(guò)去注重學(xué)生學(xué)生的全面發(fā)展，真正利用微課技術(shù)，打造高效語(yǔ)文課堂，提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，為學(xué)生之后進(jìn)行更深入的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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