初中物理教學目標設計與實施研究

蔡三妹

摘要：教師的教學目標是進行教學設計的基礎，它能有效的引導教師的教學活動，為教學過程指導方向，在課堂教學中，教師的教學目標設計是非常關鍵的。現(xiàn)階段的很多初中物理教師在設計教學目標的時候，沒有形成全面的認識，單純的將教學目標限制在與教學理論相關的著作內(nèi)容要求中。我國教育領域對教學目標的探究歷史相對比較短，在實際教學的時候，教學目標依然存在很多的問題。所以，教師們有必要針對教學目標展開全面的探究。

關鍵詞：初中物理;教學目標;設計與實施;

引言：

隨著新課程標準改革的逐漸推進以及素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，我國教育領域對教師們的要求變得愈發(fā)嚴格，要求教師不但要為學生們創(chuàng)新教學模式和教學觀念，還需要改善和提升教學目標設計與實施，有效的增強教師自身的教學效率和教學質(zhì)量。本文主要分析了初中物理教學目標設計與實施的定義，闡述了現(xiàn)階段初中物理教師設計與實施教學目標的有效策略，以期能為廣大物理教師帶來教學方法上的指導和幫助，有效的提升教師們的教學效率和教學質(zhì)量，實現(xiàn)自身的教學目標。

一、教學目標設計與實施的概念

教學目標，顧名思義，就是指教師們在實施課堂教學的過程中，可以自主的完成相關教學任務的要求。教師們在設計出的確定的教學目標的引導下，能夠和學生們之間增加交流和互動，雙方共同向著相同的教學方向不斷前進。教學目標是需要各科的任課教師和學生們在共同努力之下去完成的，這樣才能真正的實現(xiàn)提升教學效率和教學質(zhì)量的實際要求。教學目標不但能夠指導學生們進行自主的學習，還能引導教師們開展各種教學活動，對教師們的教學效果產(chǎn)生著非常重要的作用。

設計與實施教學目標，是各科教師們需要具備的最基本的教學功能。它能明確引導教師和學生，能否可以順利進行相關的教學和學習。在課堂教學過程中，教師們是否能夠正確引導學生們的學習，需要有明確的教學目標和教學計劃，只有在合適的教學目標的指導下，學生們才會積極參與到課堂學習中，提升自主學習能力，教師也才能在目標的引導下，設計科學的教學活動。課堂教學目標的設計與實施，是需要建立在教師們的實際需求上的。初中物理教師設計教學目標，需要使教師們可以清楚的發(fā)現(xiàn)和認識到教學目標能夠產(chǎn)生的實際效果，之后引導教師們設計教學計劃，這樣才能有效的幫助學生們正確的學習基礎知識，提升學習質(zhì)量。

二、初中物理教學目標設計與實施的策略

1.創(chuàng)新教學目標

提升物理教師的教學目標對教師的課堂教學具有非常重要的作用，它能引導學生們開展自主學習，在實際制定新的教學目標過程中，首先需要創(chuàng)新教學目標的設計觀念。隨著素質(zhì)教育的不斷推進以及新課程標準改革的逐漸深入，物理教師的課堂教學產(chǎn)生了很大的改變，所以物理教師們要時刻跟隨教育領域改革的步伐，積極創(chuàng)新和改革教學觀念，提升對教學的認知，依據(jù)物理課堂教學大綱的要求確定教學

的主要內(nèi)容，之后依據(jù)自身教材的知識點，為學生們設計有效的教學目標，為學生未來的學習和發(fā)展打下扎實的基礎。另外，教師們也需要不斷的提升自身的教學能力，更好的適應教育領域的要求，做好充足的教學準備和身心準備，這樣才能充分發(fā)揮出教學目標的意義[1]。比如，在教學《站在巨人的肩膀上》的時候，教師就能創(chuàng)新教學目標，鼓勵學生們在課下運用各種方法提前搜集物理領域的各種研究成果，鍛煉學生們的自主探究能力。

2.設計科學合理的目標分類

設計科學合理的教學目標，需要建立在全面的教學目標分類基礎上。首先，必須要有充分的教學依據(jù)，從心理學出發(fā)，很多分類是依據(jù)認識論設計的，在哲學的基礎上產(chǎn)生的，這樣會使設計出的目標不夠確定與清晰，但是認知心理學是在實驗基礎上的科學，可以對教學目標分類提供更加清晰的依據(jù)。其次，教學目標分類的角度要夠全面，需要包含全部的學科內(nèi)容，這樣不會造成其中的內(nèi)容不夠充分，也不會造成缺乏合理的安排。再次，每個角度上的目標分類都比較詳細和明確，這樣才會為教師的教學目標提供清晰的引導。最后，教學目標分類需要真正的符合初中物理科目的實際特點，充分體現(xiàn)出物理科目的特色，鍛煉學生們形成嚴密的觀察能力、實踐操作能力和探究分析能力等，這在其他學科中是不存在的，因此，設計與實施教學目標需要創(chuàng)建教學目標分類。

3.挑選合適的目標展示方式

想要設計合理的教學目標，就要不斷的經(jīng)過科學合理的方法去陳述和表達，這樣才能有效的發(fā)揮出它的引導作用。所以，教學目標的正確合理性是特別重要的。在展示教學目標的時候，教師們要關注以下幾點。首先，教師的教學目標展示需要符合學生們的實際需要。其次，展示的教學目標要能夠科學的引導教學和評價，有效的發(fā)揮出課堂教學目標的引導意義，教學目標也需要確定的引導學生們的自主學習，教師的課堂教學等。

總而言之，初中物理教師在設計和實施課堂教學目標的時候，需要重視教學目標的重要性，以課堂教學設計作為核心基礎，充分的引導和調(diào)控教師的教學和評價。隨著新階段教育領域改革的不斷發(fā)展，教師的教學目標也在不斷的創(chuàng)新和改革，特別是當下的很多教學目標已經(jīng)不能適應教學改革的實際需要，嚴重的影響了教師的課堂教學質(zhì)量和教學效果，所以，教師們也需要積極的創(chuàng)新教學目標，設計教學目標分類，選擇合適的目標展示方法，這樣才能有效的提升教師的教學質(zhì)量，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊婷. 初中物理課堂教學目標設計的科學性研究[D].伊犁師范學院，2018.