基于交互式電子白板的小學(xué)語文教學(xué)研究

湯希財(cái)

摘 要：交互式電子白板是現(xiàn)代信息技術(shù)的一項(xiàng)新成果，相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，它不僅應(yīng)用便捷，且能夠滿足課堂教學(xué)中師生互動的需要，有利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮，從而提升語文教學(xué)的實(shí)效性。小學(xué)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容繁雜，對學(xué)生能力要求較高，需要交互式電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)。利用交互式電子白板可以巧妙導(dǎo)學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境、突破難點(diǎn)、增加師生互動、進(jìn)行拓學(xué)延伸，這對于打造高效的小學(xué)語文課堂非常有幫助。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;小學(xué)語文;單元教學(xué)

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）11-0063-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.11.021

當(dāng)今社會已經(jīng)步入信息時代，信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展不僅給社會生產(chǎn)和民眾生活帶來了重要影響，同時也給課堂教學(xué)帶來了新的變化。一些新設(shè)備、新技術(shù)的應(yīng)用給小學(xué)各學(xué)科教學(xué)提供了新的助力，其中交互式電子白板就是最新應(yīng)用的一項(xiàng)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)和多媒體教學(xué)，交互式電子白板應(yīng)用更加便捷，能夠根據(jù)教學(xué)需求和學(xué)生需要，多樣化地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是其交互性的特點(diǎn)，便于教學(xué)中學(xué)生積極主動地參與課堂，從而更有效地推進(jìn)師生之間、生生之間的互動。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性也有很大幫助，同時也有利于發(fā)揮教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師不“越位”，也能夠保證不“缺位”。

小學(xué)語文學(xué)科是小學(xué)課程體系中一門基礎(chǔ)性學(xué)科，也是核心學(xué)科。小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容涉及聽說讀寫各個方面，同時還需要適時的聯(lián)系課內(nèi)外內(nèi)容，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展和提升，這會使小學(xué)語文課堂教學(xué)任務(wù)較重，所以新課改下的小學(xué)語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)要創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式，進(jìn)而提升教學(xué)實(shí)效。把交互式電子白板和小學(xué)語文教學(xué)結(jié)合起來，能夠充分利用電子白板在教學(xué)中的優(yōu)勢，結(jié)合小學(xué)語文學(xué)科工具性、人文性的特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在教學(xué)中通過有效的師生互動、生生互動來調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，這有利于發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。那么，如何有效地應(yīng)用交互式電子白板來推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)呢？筆者談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的必要性

交互式電子白板也被簡稱為電子白板，但是它與普通的黑板有很大的差異，它是基于計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代化的智能教學(xué)設(shè)備，其突出特點(diǎn)是人機(jī)交互性，其人性化和可操控性更強(qiáng)。與傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)設(shè)備相比較，交互式電子白板不僅具有多媒體設(shè)備的演示功能，還能夠根據(jù)教學(xué)需要及時對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行批注、存儲等，這有利于在教學(xué)中師生的廣泛參與和有效的互動。同時，交互式電子白板操作細(xì)節(jié)更契合小學(xué)生學(xué)習(xí)需求，如在課堂教學(xué)中教師應(yīng)用電子白板進(jìn)行文本分析，可以根據(jù)教學(xué)需要來選擇不同顏色的“筆”進(jìn)行標(biāo)注，在進(jìn)行標(biāo)注的同時還能夠及時地保留、存儲板書內(nèi)容，這對教師的每節(jié)課的小結(jié)提供了多樣的素材。在教學(xué)的過程中，教師也可以隨時根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行資源的拖放與調(diào)用，從而把課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，教學(xué)的針對性更強(qiáng)，從而提升課堂教學(xué)效率。對于教師來說，優(yōu)化教學(xué)的重要手段就是進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，交互式電子白板的應(yīng)用能夠在課堂教學(xué)過程中及時記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的具體表現(xiàn)，為教師課后的總結(jié)提供最真實(shí)的素材，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，這對于教師專業(yè)成長也是非常有利的。另外，受疫情形勢的影響，線上教學(xué)應(yīng)用越來越多，也越來越頻繁，交互式電子白板在線上教學(xué)中能夠像在教室教學(xué)一樣給學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也能夠即時互動，這對新時期的教育帶來了新助力。

小學(xué)語文課程是小學(xué)課程體系中最為重要的學(xué)科，是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。語文的應(yīng)用幾乎無處不在，它既是最重要的交流工具之一，也是人類文化的重要組成部分。從教學(xué)的角度來說，小學(xué)語文要打好聽說讀寫各方面的基礎(chǔ)，即要把小學(xué)階段的識字與寫字、閱讀、寫作和口語交際等諸方面的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀全面融入其中，進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。所以在小學(xué)階段語文課課時較多，課堂容量較大，需要在各個方面想方設(shè)法來提升學(xué)生的語文能力。同時，在小學(xué)語文教學(xué)中既需要充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性和主動性，還需要利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢來輔助教學(xué)，提高語文教學(xué)的實(shí)效，努力打造高效的小學(xué)語文課堂。

交互式電子白板在教學(xué)中的優(yōu)勢契合當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的新要求，所以非常有必要把交互式電子白板應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中，這不僅能夠有效落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還有利于不斷提升小學(xué)語文教學(xué)效率。

二、交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用策略

1.利用交互式電子白板巧妙導(dǎo)學(xué)，使學(xué)生迅速融入課堂

在小學(xué)語文教學(xué)中，導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，“良好的開端是成功的一半”。從小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來看，小學(xué)生集中注意力的時間較短，在學(xué)習(xí)中容易受到無意注意力的影響，所以在教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生注意力的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，使學(xué)生迅速融入語文課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)的實(shí)效性。

交互式電子白板直觀、多樣化呈現(xiàn)知識的特點(diǎn)能夠豐富小學(xué)語文課堂導(dǎo)學(xué)，教師可以利用其優(yōu)勢來精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，迅速抓住學(xué)生的注意力，為開始正文部分的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》這課內(nèi)容時，雖然從體裁上來說這課內(nèi)容是小學(xué)生喜歡的童話故事，但是它的內(nèi)容是外國童話，與三年級的學(xué)生的實(shí)際知識積累與認(rèn)知還是有一段距離，這就需要給學(xué)生巧妙地設(shè)計(jì)導(dǎo)入，縮短這段距離，調(diào)動學(xué)生的積極性。

據(jù)此，教師可以利用交互式電子白板給學(xué)生首先呈現(xiàn)我們中國人過春節(jié)全家團(tuán)圓，吃餃子享受美食觀看春晚的場景。這樣，學(xué)生會覺得非常親切，容易引發(fā)學(xué)生在情感上的共鳴。緊接著，教師導(dǎo)入教材內(nèi)容的核心“一個小姑娘在西方的大年夜慘死街頭”，這樣鮮明的對比一下子就抓住了小學(xué)生的內(nèi)心，進(jìn)而教師提出問題“為什么這個小女孩會有這樣的命運(yùn)？”好奇心會促使學(xué)生迫切希望找到問題的答案，然后教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材去探究，這樣就能夠順利地進(jìn)入教材文本的學(xué)習(xí)。這樣的課堂導(dǎo)入簡單、精練且直觀，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。在電子白板的輔助下，學(xué)生迅速地進(jìn)入狀態(tài)，有利于學(xué)生主體地位的有效發(fā)揮，從而提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率。

2.利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

情境教學(xué)法是新課改下特別受推崇的一種有利于發(fā)揮學(xué)生主體地位的教學(xué)方法。它利用情感與認(rèn)知的相互作用，引導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生情況，有意識、有目的地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于引發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)或者情感共鳴的直觀情境，從而激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情。這對提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率也很有幫助。而應(yīng)用交互式電子白板能夠有效地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。具體來說可以進(jìn)行如下嘗試：

首先，利用其多媒體功能創(chuàng)設(shè)多樣化的情境。交互式電子白板具有多媒體課件的播放功能，多媒體技術(shù)絕大部分語文教師都具備，教師在教學(xué)中可以繼續(xù)沿用多媒體營造情境的方式，通過制作小學(xué)生感興趣的視頻、動畫和圖片資源融入教師制作的課件，進(jìn)而直觀、形象、多樣化地呈現(xiàn)所學(xué)。這會給學(xué)生身臨其境的感覺，從而激發(fā)學(xué)生興趣。

其次，利用交互式電子白板來創(chuàng)設(shè)演示情境?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，重視應(yīng)用現(xiàn)代科技手段來輔助學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開展探究實(shí)踐活動。通過應(yīng)用交互式電子白板給學(xué)生分享探究性或者體驗(yàn)性的情境，鼓勵學(xué)生參與。在此過程中，為了鼓勵學(xué)生參與，可能學(xué)生會出現(xiàn)各種不同的答案，使用交互式電子白板可以充分利用其標(biāo)注、批注的功能，把學(xué)生的回答隨時進(jìn)行呈現(xiàn)，最后師生之間一起在生成中去探究，使探究和討論更加充分，進(jìn)而使教師的教與學(xué)生的學(xué)更加契合。這才是富有實(shí)效的情境體驗(yàn)，從而提升教學(xué)實(shí)效。

最后，利用交互式電子白板進(jìn)行拓展和延伸。新課改下的小學(xué)語文教學(xué)的中心目標(biāo)是通過有效的語文學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。這是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的必備品格和關(guān)鍵能力，具體呈現(xiàn)為能夠靈活應(yīng)用所學(xué)來解決新的問題。所以在學(xué)生情境探究完成的基礎(chǔ)上，教師可以利用電子白板及時再給學(xué)生呈現(xiàn)新的情境，讓學(xué)生去嘗試解決新的問題。這對于學(xué)生來說既是挑戰(zhàn)也是鍛煉，往往容易激發(fā)學(xué)生的探究欲和積極性，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

3.利用交互式電子白板提供素材，化解學(xué)習(xí)疑點(diǎn)

新課改下的小學(xué)語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)要從培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)出發(fā)，合理地應(yīng)用教材，而不是死板地記憶教材。所以，需要結(jié)合教學(xué)需求適時適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的拓展與補(bǔ)充。交互式電子白板自身就配有資源庫，這是教師可以利用的素材，同時教師也可以應(yīng)用自己儲備的資源添加到資源庫中，輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，古代詩歌這部分內(nèi)容相對抽象，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說如何在精練的詩詞中真正理解古詩的內(nèi)容是教學(xué)的疑難點(diǎn)。如果教師僅僅依據(jù)文本進(jìn)行內(nèi)容的解讀，那么學(xué)生對于古詩的理解往往是停留在背記的層面，而利用交互式電子白板教師可以把詩人的生平、古詩的寫作背景等內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行介紹，可以通過更加直觀的視頻形式呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣，學(xué)生理解起來就更加方便，學(xué)生理解了知識就能夠消化和吸收知識，就能順利化解學(xué)習(xí)中存在的疑難點(diǎn)，從而對于詩歌的畏難心理也會減弱，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4.利用電子白板交互功能，推動師生互動

在新課改下的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，居于核心地位;而教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，服務(wù)于學(xué)生。因此，富有實(shí)效的語文教學(xué)活動不應(yīng)該是僅僅由教師講授，而是要充分的調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)，也就是需要學(xué)生在語文課上也真正地“動”起來。所以，小學(xué)語文教學(xué)的過程應(yīng)該是師生之間雙向互動的過程，既應(yīng)該有教師的講解，也需要有學(xué)生有效參與或者質(zhì)疑。只有這樣才能夠及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，從而在教學(xué)相長中優(yōu)化語文教學(xué)。交互式電子白板本身具有強(qiáng)大的交互功能，更有利于學(xué)生參與課堂，教師在備課環(huán)節(jié)可以在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上預(yù)設(shè)探究性問題，鼓勵學(xué)生走上講臺，嘗試做一做“小老師”，用電子筆對探究的問題進(jìn)行解答，其他同學(xué)也可以根據(jù)自己的理解來進(jìn)行分析或者補(bǔ)充。這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，還能夠在學(xué)生參與的過程中了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握情況。教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行助學(xué)引導(dǎo)，能夠精準(zhǔn)把握學(xué)生存在的問題，也有利于提高教學(xué)效率。而師生之間在互動的過程中，無形中也在深化學(xué)生的認(rèn)識，這樣的教學(xué)過程才是教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的語文教學(xué)，這也有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

5.利用交互式電子白板拓學(xué)，整合教學(xué)資源

在當(dāng)前“雙減”政策的要求下，如何利用好有限的教學(xué)時間實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化，這是小學(xué)語文教師面臨的新課題。這需要小學(xué)語文教師重新審視自己的教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)流程，當(dāng)然更需要提升在小學(xué)語文課堂中的教學(xué)效率，也就是在小學(xué)語文課堂教學(xué)中要把聽、說、讀、寫的訓(xùn)練全部融入其中，以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)開展語文教學(xué)，能夠課上完成的一定要在課上完成，這需要對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致研究與整合，既要完成課上教學(xué)任務(wù)，也要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓學(xué)，從而構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂。

應(yīng)用交互式電子白板不僅能夠在知識講解過程中給學(xué)生提供便利，還能夠根據(jù)教學(xué)需求及時地給學(xué)生呈現(xiàn)訓(xùn)練或者拓展提升的內(nèi)容，利用電子白板的投票器功能及時統(tǒng)計(jì)學(xué)生回答問題的情況，在此基礎(chǔ)上及時來解決學(xué)生存在的問題，提升教學(xué)精準(zhǔn)度。這樣的資源整合使小學(xué)語文課堂更加緊湊、利用效率更高。

三、結(jié)語

總之，交互式電子白板作為一種新興教育輔助工具，通常能夠起到生動形象并詳細(xì)地展現(xiàn)所學(xué)語文知識以及精練語文課堂教學(xué)的作用。相對于傳統(tǒng)語文教學(xué)，小學(xué)語文通常以書本傳授知識給小學(xué)生的形式進(jìn)行，而小學(xué)生未必能很好了解掌握語文學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵信息，甚至有時候也無法明白課程安排的文字背景，這樣對于深入語文學(xué)習(xí)會有所阻礙。所以，利用電子白板簡單明了、輕松有趣的特點(diǎn)既能幫助教師講解語文重難點(diǎn)，又能輔導(dǎo)小學(xué)生解決學(xué)習(xí)語文的問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。總之，利用交互式電子白板開展小學(xué)語文教學(xué)活動對于促進(jìn)現(xiàn)代化小學(xué)教育具有建設(shè)性意義。

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