江南船拳特色學(xué)校美育教育研究

張曉紅

摘要：江南船拳是一種特殊的武術(shù)傳統(tǒng)套路，流行于江南水鄉(xiāng)一帶，是中國武術(shù)園中一種獨一無二的拳種，是具有“吳越”體育文化特色的典型代表，有著廣泛深厚的江南水鄉(xiāng)文化底蘊。因此，江南船拳特色學(xué)校也應(yīng)該立足于其獨特的文化底蘊，實施美育，讓學(xué)生獲得體能與審美素養(yǎng)的雙重提升。文章基于此點，對江南船拳特色學(xué)校美育教育進行了研究。

關(guān)鍵詞：江南船拳;特色學(xué)校;美育教育

越溪實驗小學(xué)作為江南船拳特色學(xué)校，以“傳承吳越文化精華，傳統(tǒng)與特色并駕齊驅(qū)”為發(fā)展規(guī)劃，近年來更是為了契合新課程改革，積極探索構(gòu)建具有江蘇特色的高校對口支持服務(wù)越溪實驗小學(xué)體育美育工作的體制和機制，努力讓越溪實驗小學(xué)的學(xué)生都能夠享有公平而有質(zhì)量的體育美育教育，不斷提高越溪實驗小學(xué)體育美育教學(xué)水平和教育質(zhì)量。

一、開發(fā)獨具特色的體育美育教學(xué)課程

江南船拳特色學(xué)校在實施美育教育的時候，應(yīng)該深刻地解讀新課改的理念，要結(jié)合本校的特色來設(shè)置審美人文素養(yǎng)的目標(biāo)。因此，作為具有獨特體育文化氣氛的江南船拳特色學(xué)校，就可以將“享受樂趣”“增強體質(zhì)”“健全人格”“錘煉意志”為目標(biāo)，結(jié)合本校學(xué)生的認(rèn)知水平以及身心發(fā)展特點，開展獨具特色的體育美育教學(xué)課程。比如，學(xué)?？梢园才糯n程、足球課程、健美操課程、排球課程等等，這些課程都有著十分鮮明的特色，且內(nèi)涵豐富，參與面更廣。學(xué)生在多元化的特色課程中能夠受到各種文化的熏陶與感染。比如，他們在學(xué)習(xí)其他體育特色課程的時候，會下意識地對比船拳課程，進一步感知船拳與其他體育活動的獨特點，感知其獨特的魅力，進而實現(xiàn)對他們的美育教育，實現(xiàn)他們審美素質(zhì)的提升。

二、建設(shè)特色的校園體育文化

作為江南船拳特色學(xué)校，是需要對“船拳”的文化底蘊給深層挖掘的。越溪船拳文化所呈現(xiàn)出來的是根植于吳地的獨特氣質(zhì)，厚植吳地的歷史底蘊，詮釋了保家衛(wèi)國的擔(dān)當(dāng)和強身健體的自愛，其中也展示了一抹人文吳中的英雄氣概。特色學(xué)校在實施美育的過程中，應(yīng)當(dāng)積極建設(shè)特色的校園體育文化，以文化對學(xué)生形成潛移默化的影響。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)船拳的時候，他們必須廣闊而立足自身，穩(wěn)重而不失靈活，堅定而懂得順勢，這其實便展現(xiàn)了一種家國情懷、健康向上、廣文博雅、創(chuàng)新包容的形象?；诖?，學(xué)校就應(yīng)該將其作為學(xué)校的特色文化，組織體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等各種各樣的體育美育文化活動，在這些活動中深層滲透多元文化。弘揚社會主義核心價值觀，使得學(xué)生能夠受到這種優(yōu)秀文化的熏陶與感染，能夠?qū)@些文化形成獨特的解讀與感知，產(chǎn)生關(guān)于人格“美”、品行“美”、思想“美”的感悟，最終實現(xiàn)對他們的美育。

三、整體提升教師隊伍的素質(zhì)

要想整體提升美育的質(zhì)量與效率，就一定不能忽視師資隊伍的優(yōu)化與創(chuàng)新。對此，江南船拳特色學(xué)校就應(yīng)該立足于教學(xué)現(xiàn)狀，采取有效的策略與措施來提升本校教師的專業(yè)素質(zhì)與素養(yǎng)，讓他們的美育教學(xué)效能得到提升。比如學(xué)?？梢越M織教師進行培訓(xùn)進修、師徒結(jié)對、集體教研、項目合作、課題研究、掛職鍛煉、跟崗實習(xí)等一系列的實踐活動，實現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)的提升，整體提升本校教師的教育教學(xué)能力以及理論研究水平。教師隊伍的提升也會讓他們的教育視角、教育理念得到拓展與豐富，能夠讓他們采取更為新穎的方式去實施美育，由此，學(xué)生的美育素養(yǎng)才能得到切實的提升。

四、建立美育成果展示交流平臺

作為江南船拳特色學(xué)校，所實施的美育實踐一定離不開成果展示這一環(huán)節(jié)。因此，學(xué)?？梢院蜕鐣C構(gòu)合作，建立一種美育成果展示的交流平臺。在這一平臺上，可以總結(jié)并展示本校的美育教學(xué)成果，并說出教育教學(xué)經(jīng)驗。通過這樣一個交流平臺，與其他的學(xué)校合作與交流，適時組織并推廣，加強宣傳并報告，營造一種更為濃厚的美育教育氛圍。而其他學(xué)校也可以通過在這一平臺上的交流與互動，對學(xué)校的美育成果作出相應(yīng)的評價，積極汲取更為優(yōu)秀的美育教育經(jīng)驗，結(jié)合本校的實情有針對性地優(yōu)化與完善。而特色學(xué)校也可以通過這一平臺上所獲得的評價不斷的改進，完善相關(guān)的美育教學(xué)工作。盡可能地讓自己成為江南船拳特色學(xué)校體育美育課程和實踐的標(biāo)準(zhǔn)品牌。而他們以品牌效應(yīng)也能夠輻射帶動其他小學(xué)的美育體育工作開展，能夠?qū)崿F(xiàn)本地區(qū)中小學(xué)體育美育教育資源的均衡發(fā)展，讓本地小學(xué)的船拳文化得到傳承與優(yōu)化，彰顯獨具特色的地域文化。

五、結(jié)語

綜上所述，作為江南船拳特色學(xué)校，越溪小學(xué)始終以“傳承吳越文化精華，豐富校園文化內(nèi)涵”為基本理念，結(jié)合本地的船拳文化，創(chuàng)造性地開發(fā)、轉(zhuǎn)換與表達，使得整個學(xué)校能夠開辟出一條獨具特色的教育之路。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校也在不斷的創(chuàng)新與優(yōu)化，結(jié)合新課改及素質(zhì)教育的理念，融合美育思想，深化素質(zhì)教育，采取有效的策略與措施實施體育美育教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生主動性、能動性為目的，“強身正德 以武育人”，力求能夠走出一條具有校本特色的文化辦學(xué)之路。

參考文獻：

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[2]杜凡擬.推倒中小學(xué)校園與非遺間的高墻——江南船拳在蘇州中小學(xué)校園中的傳承現(xiàn)狀及對策研究[J].華夏教師，2017（04）：87-89.

2021年蘇州市體育局體育科研局課題立項項目，課題編號：TY2021-301 ?TY2021-306