用愛(ài)與責(zé)任釀造教育的瓊漿

董學(xué)杰

“世界上的眼睛千雙萬(wàn)雙，最難忘的是那老師的目光，一半有父親的威嚴(yán)，一半有母親的慈祥，融合了父母的厚愛(ài)深深映在我心上。生活中的眼神各式各樣，最親切的是那老師的目光，一半有太陽(yáng)的熱情，一半有月亮的柔腸，融合了日月的光輝把我人生路照亮……”每當(dāng)夜闌人靜時(shí)，耳邊就傳來(lái)這熟悉的歌聲，或許這只是一支小曲，并沒(méi)有道出為人師者的全部?jī)?nèi)涵，但我卻從中感受到了教師的偉大。于是在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。

在我看來(lái)，如果說(shuō)教育是一座雄偉的大橋，把學(xué)生送往成功的彼岸，那么那堅(jiān)實(shí)的橋墩，便是用老師深沉的愛(ài)和強(qiáng)烈的責(zé)任心澆鑄成的。只有用最真摯、最無(wú)私的愛(ài)和最強(qiáng)烈的責(zé)任感才能釀造出最甜美的教育的瓊漿玉液。

在學(xué)生的心中，一個(gè)富于愛(ài)心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具有魅力。在我從教的這二十幾年里，曾經(jīng)有個(gè)叫趙丹丹的學(xué)生，由于父親呆傻，家里又特別窮，年輕的母親受不了這種生活，便拋下只有六個(gè)月大的丹丹遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。從小失去母愛(ài)的丹丹像根野草一樣，在風(fēng)霜雪雨的陪伴下，在狂風(fēng)的搖曳中漸漸長(zhǎng)大。丹丹的小手小臉總是臟兮兮的，頭發(fā)亂蓬蓬的，也很少與人說(shuō)話，同學(xué)們都不喜歡和她在一起。每當(dāng)看到她那雙清涼而有些膽怯的眼睛時(shí)，我心里便酸酸的。在征得她家人的同意后，我把她接到了家中，給她洗澡、梳頭，并換上干凈的衣服。一開(kāi)始她還十分羞澀，不動(dòng)也不說(shuō)話。晚上我讓她和我睡在一起，很快丹丹不再沉默，張著小嘴巴總是說(shuō)個(gè)不停。在我的影響下，班里的同學(xué)也紛紛伸出了援助之手，幫助這個(gè)不幸的女孩。漸漸地丹丹由沉默寡言變成了陽(yáng)光女孩。有一次丹丹在習(xí)作中寫道：“老師是最愛(ài)我的人，是天底下最好的老師，我真想有一個(gè)老師一樣的媽媽！”我在批語(yǔ)中告訴她：“老師就是你的媽媽，老師也想有你這樣的一個(gè)女兒！”以后的日子里，丹丹逢人便說(shuō)：“我有個(gè)溫柔的老師媽媽！”

德高為師，身正為范。教師人格的完美，對(duì)學(xué)生的心靈就有感召作用。確實(shí)如此，凡是成功的教師無(wú)不以人格之光燭照學(xué)生的心靈，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。全國(guó)優(yōu)秀教師霍懋征老師對(duì)后進(jìn)生何永山不離不棄，在愛(ài)的感召下，最終把全校有名的淘氣鬼教育成有用之才，靠的就是自己的人格魅力。這種人格魅力來(lái)自品德崇高、學(xué)識(shí)淵博，來(lái)自對(duì)學(xué)生深沉的師愛(ài)，來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感。“愛(ài)與責(zé)任”是師德之魂，霍懋征老師為我們做出了最好的詮釋。在面臨家庭變故、社會(huì)動(dòng)蕩的局面下，霍老師沒(méi)有停下播撒愛(ài)的種子的腳步，變悲痛為力量，真正體現(xiàn)了一位教育大家的風(fēng)范，不禁令人肅然起敬。

愛(ài)是教育的基石，而責(zé)任則是教育的使命，在教學(xué)工作中，我用情感去喚醒情感，用滿腔的愛(ài)去溫暖每一個(gè)學(xué)生的心，從融洽感情入手轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。 ?2020年因?yàn)樘厥馇闆r人們都進(jìn)入居家辦公和學(xué)習(xí)狀態(tài)，這年的寒假異常漫長(zhǎng)。在這個(gè)“加長(zhǎng)版”的寒假里，同學(xué)們的課堂變成了自己的家，每天面對(duì)著手機(jī)或者平板電腦來(lái)學(xué)習(xí)。一些自制力差的孩子，開(kāi)了“小差”。王星就是其中的一名，這個(gè)一向表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。

秋季開(kāi)學(xué)后，孩子對(duì)于手機(jī)游戲的迷戀依然沒(méi)有減弱，一放學(xué)，丟下書包就和媽媽要手機(jī)。因?yàn)榘职衷谕獯蚬?，媽媽在家照管孩子，可是媽媽的說(shuō)教甚至打罵對(duì)他無(wú)濟(jì)于事，漸漸地媽媽對(duì)他失去了信心，也不再過(guò)問(wèn)。孩子自己也產(chǎn)生了自暴自棄的心理，無(wú)心向?qū)W。我得知一切情況后，強(qiáng)烈的責(zé)任感促使我及時(shí)與孩子的媽媽溝通，孩子?jì)寢尩臒o(wú)奈深深刺痛了我的心，但我沒(méi)有放棄。于是，我決定慢慢走進(jìn)孩子。開(kāi)始，孩子的戒備心理把我拒之千里，但作為老師的我沒(méi)有灰心，在上課期間時(shí)時(shí)地關(guān)注他，讓孩子時(shí)刻感受到老師對(duì)他的不放棄，對(duì)他的愛(ài)。逐漸地，孩子與我拉近了距離，愿意和我交流。因?yàn)楹⒆颖容^愛(ài)做手工，時(shí)不時(shí)地送我一個(gè)手工作品。到現(xiàn)在為止，我的講桌上，還擺放著他送的一個(gè)筆筒呢！有的放矢，對(duì)癥下藥才是良方，于是，我又利用班會(huì)開(kāi)展了“網(wǎng)絡(luò)利弊”主題的辯論會(huì)，讓王星這個(gè)孩子做小主持人。通過(guò)這次班會(huì)，孩子對(duì)于網(wǎng)絡(luò)又有了新的認(rèn)識(shí)：懂得了要讓網(wǎng)絡(luò)成為我們手中的工具，而我們不能做網(wǎng)絡(luò)的俘虜。在學(xué)習(xí)中需要搜集資料時(shí)，作為班主任的我就主動(dòng)把這一工作交給王星，他出色地完成任務(wù)。當(dāng)看到同學(xué)們給他獻(xiàn)上大大的贊時(shí)，孩子品嘗到了駕馭網(wǎng)絡(luò)的樂(lè)趣，從而也激起了他的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高?，F(xiàn)在每次課堂中看到孩子那高高舉起的小手，那甜蜜的笑蕩漾在他那紅撲撲的小臉上時(shí)，此刻幸福也甜在了我的心里。

當(dāng)一雙雙明眸被渴求點(diǎn)亮，當(dāng)一顆顆心靈被求知充盈，我們還有什么理由懈怠。我們要做隨風(fēng)潛入夜的春雨，滋潤(rùn)孩子們的心田;我們要做吹面不寒的微風(fēng)，溫暖孩子們的生活;我們要用心底最誠(chéng)摯的愛(ài)，肩負(fù)起孩子們成長(zhǎng)的重任。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我只愿足踏講臺(tái)，從此春暖花開(kāi)。