試論對青春叛逆期學(xué)生開展引導(dǎo)教育的有效策略

嚴(yán)海軍

摘 要：中學(xué)生處于青春叛逆期，面對事物擁有自己獨特的觀點，習(xí)慣以自我為中心，不考慮他人感受。同樣，在學(xué)習(xí)生活中，很多學(xué)生也經(jīng)常出現(xiàn)頂撞教師、辱罵同學(xué)的現(xiàn)象。針對以上問題，中學(xué)教師需要對青春叛逆期學(xué)生開展引導(dǎo)教育，幫助他們進一步樹立積極的學(xué)習(xí)與生活心態(tài)，消除他們內(nèi)心的焦躁心理，使其能夠全身心地投入學(xué)習(xí)和生活中，促進身心健康發(fā)展。本文論述了青春叛逆期學(xué)生的現(xiàn)狀，并指出了幾點對學(xué)生開展引導(dǎo)教育的有效策略，以期給相關(guān)的教育工作者帶來一定的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;青春叛逆期;引導(dǎo)教育;有效策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）10-0179-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.10.060

中學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，經(jīng)常會出現(xiàn)叛逆、焦慮的情緒。同時，很多中學(xué)生由于受到社會環(huán)境、大眾傳媒、同學(xué)群體的影響，在學(xué)習(xí)、生活中不愿意聽從教師與長輩的意見，堅持自己獨特的見解與思想，想要展示自己的與眾不同，導(dǎo)致引發(fā)一系列思想道德問題。因此，教師要重視對中學(xué)生開展引導(dǎo)教育，不能單純把青春叛逆期學(xué)生看作問題學(xué)生，因為每個人都要經(jīng)歷青春叛逆期這一階段，所以教師要充分尊重、理解學(xué)生，對其實施正確的疏導(dǎo)和溝通，在心理上接受、認可他們，以此維護他們的自尊心，逐漸引導(dǎo)其走上正途，消除學(xué)生內(nèi)心存在的不安、焦躁心理，讓他們能夠以更好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)和生活中，提升綜合素質(zhì)。同時，教師要注重引導(dǎo)教育的技巧、方法，公平對待每一個青春叛逆期學(xué)生，無論是在生活還是學(xué)習(xí)上都要給予他們更多幫助，從而讓他們形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)。

一、青春叛逆期學(xué)生現(xiàn)狀

（一）存在一定的自我中心意識

隨著經(jīng)濟全球化飛速發(fā)展，人們的生活水平有所提升，家庭教育觀念也產(chǎn)生了很大變化。很多家長比較溺愛孩子，尤其是中學(xué)生正處于青春叛逆期，他們提出來的各種要求父母都會無條件答應(yīng)、滿足。家長錯誤地認為這才是關(guān)心、愛護孩子的正確方式，導(dǎo)致青春叛逆期學(xué)生養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。他們無論是在學(xué)習(xí)還是生活上都習(xí)慣強調(diào)自我控制、自我支配，不愿意受到他人掌控，這就導(dǎo)致青春叛逆期學(xué)生之間很容易出現(xiàn)沖突，不利于營造和諧的校園氛圍。同時，當(dāng)前中學(xué)生在思想意識方面也存在一些偏差，他們在實際學(xué)習(xí)、生活中只關(guān)注自己的一些事情和想法，缺乏替他人考慮的思想和行為，自我中心意識較為強烈。

（二）法紀(jì)意識有待加強

處于青春叛逆期的中學(xué)生，法紀(jì)意識有待加強。雖然中學(xué)生能夠遵循學(xué)校、生活中的日常行為規(guī)范，但是他們經(jīng)常會為了表現(xiàn)自己的與眾不同習(xí)慣性地做出一些自認為與眾不同的事情和行為，即便不會造成太大影響，卻不利于他們養(yǎng)成正確的思維意識、行為舉止。有不少學(xué)生存在不聽從教師指揮、違反校園紀(jì)律與守則的行為，以此滿足自身的心理和想法，認為這是展現(xiàn)自己青春、活力的重要手段，這都不利于中學(xué)生身心健康成長。同時，處于青春叛逆期的中學(xué)生，自身的集體、民主意識都有待加強，部分學(xué)生不喜歡參加集體活動，習(xí)慣把自己局限在獨立的空間中，缺乏“少數(shù)服從多數(shù)、個體服從集體”的意識。雖然這樣能讓中學(xué)生具備較強的獨立能力，卻不利于他們未來學(xué)習(xí)和生活的發(fā)展。另外，無論是在學(xué)習(xí)還是生活上，青春叛逆期學(xué)生都很容易沖動，認為只要自己不做犯法的事情，就沒有違反國家制度與法律。以上這些情況都說明，必須加強青春叛逆期學(xué)生的法紀(jì)意識教育，教師要從平時的一些小事做起，逐步引導(dǎo)學(xué)生，增強他們的法紀(jì)意識。

（三）不善于溝通、交流

很多青春叛逆期中學(xué)生正處于身心成長的關(guān)鍵期，無論是在身體還是心理方面都出現(xiàn)了一些變化，部分學(xué)生會產(chǎn)生畏懼情緒，出現(xiàn)一定的焦慮心理。在日常生活中，他們?nèi)狈推渌瑢W(xué)、教師的溝通與交流，性格較為偏激、孤僻，長此以往就會導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)中遇到無法解答的問題不敢也不愿意請教教師和其他同學(xué)，從而浪費大量學(xué)習(xí)時間，卻無法有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，對于他們的生活、學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生一定影響。因此，教師一定要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓他們能夠正確看待自己身體、心理的變化，能夠以積極的心態(tài)和他人溝通、交流，促進身心健康成長。

二、對青春叛逆期學(xué)生開展引導(dǎo)教育的有效策略

（一）積極改善校園周邊環(huán)境

處于青春叛逆期的學(xué)生很容易受到外界氛圍和環(huán)境的影響，從而激發(fā)自身的叛逆心理，這不利于青春期學(xué)生身心健康發(fā)展。針對這種情況，學(xué)校要積極改善校園周邊環(huán)境，聯(lián)合社區(qū)、管理部門共同維護校園的穩(wěn)定與安全，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍，同時要借助外界環(huán)境開展思想道德教育，讓學(xué)生把所有注意力集中在學(xué)習(xí)活動上。學(xué)校要強化自我管理，讓學(xué)校的教育教學(xué)、思想政治工作順利開展下去，這樣才能取得理想的教育效果，讓中學(xué)生沉浸在一個充滿書香、文化的環(huán)境中。

另外，學(xué)校要聯(lián)合周邊地區(qū)共同提升環(huán)境治理力度，定期巡邏校園周邊區(qū)域，設(shè)立相應(yīng)的監(jiān)管機制，及時清除校園內(nèi)和校園周邊一些商業(yè)性營利場所，如網(wǎng)吧、迪廳、不良書刊店等，讓中學(xué)生能夠在健康的環(huán)境中成長、學(xué)習(xí)。學(xué)校還要定期對青春叛逆期學(xué)生開展一些預(yù)防犯罪及普法類教育，讓學(xué)生樹立積極的行為和思想意識。學(xué)校要聯(lián)合公安部門對青春叛逆期學(xué)生家長展開培訓(xùn)，增強學(xué)生家長的教育意識，使其能夠正確引導(dǎo)自己的孩子走上健康成長之路。除此之外，學(xué)校還要構(gòu)建相應(yīng)的管理和監(jiān)督機制，聘請專業(yè)的法律人員整治和治理校園周邊環(huán)境，防止中學(xué)生受到校外不良人員的影響，最終實現(xiàn)環(huán)境育人。

（二）重視運用社會思想道德教育資源

在對青春期叛逆期學(xué)生進行引導(dǎo)教育工作時，學(xué)校要重視對社會思想道德教育資源的運用，以此構(gòu)建健康的校園氛圍、社會環(huán)境，無論是互聯(lián)網(wǎng)、廣播、電視，還是報紙、雜志都能成為挖掘社會思想道德教育資源的重要渠道，教師要把社會思想教育資源全面體現(xiàn)在校園教育中。在中學(xué)生思想道德教育工作中，學(xué)校、教師要把大眾傳媒作為主要教育平臺，積極更新觀念，與時俱進，融合一些先進的教育資源，比如可以組織中學(xué)生集體觀看一場思想道德教育影片，在觀影結(jié)束后，教師可以鼓勵學(xué)生書寫觀后感，從中抒發(fā)自己的真實情感，幫助學(xué)生逐漸擁有較強的事物辨析能力，讓其感知生活中點點滴滴的幸福小事，消除他們心中的怨氣及消極情緒，幫助青春叛逆期學(xué)生步入正途。

另外，社會文化、社會資源能夠影響青春叛逆期學(xué)生的價值觀，可以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，教師可以組織中學(xué)生游覽紅色旅游勝地，引導(dǎo)他們感知革命先輩艱苦奮斗、堅韌不拔的精神，把革命精神潛移默化地滲透到中學(xué)德育教育中，讓青春叛逆期學(xué)生意識到當(dāng)前的幸福生活來之不易，從而能夠端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，意識到學(xué)習(xí)的重要性，努力糾正自己的叛逆心理與思想，幫助他們養(yǎng)成較高的道德素養(yǎng)。同時，在日常教育活動中，教師要多為學(xué)生講解一些時事新聞，讓學(xué)生時刻關(guān)心國家大事，從而端正自身的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，樹立希望通過自身努力成為建設(shè)祖國的優(yōu)質(zhì)人才的信念，促進學(xué)生身心健康成長。

（三）借助學(xué)科教學(xué)實施引導(dǎo)教育

學(xué)校、教師要借助學(xué)科教學(xué)實施引導(dǎo)教育，各科教師不僅要給學(xué)生傳遞書本知識，還要把學(xué)科知識與引導(dǎo)教育內(nèi)容融合在一起，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)活動中潛移默化地接受德育教育，形成積極的情感價值觀。在學(xué)科教學(xué)活動中，教師要遵循教育規(guī)律，結(jié)合各學(xué)科特征深入挖掘?qū)W科教材中蘊含的德育素材，結(jié)合青春叛逆期學(xué)生的身心發(fā)展特征，合理掌握引導(dǎo)教育的滲透度、滲透時機、滲透點，實現(xiàn)適時適度、寓情于教的教育效果。同時，各科教師之間也要加強溝通與交流，從中分析青春期學(xué)生叛逆心理形成的原因，共同探討解決方法、方案，為中學(xué)生營造一個健康的學(xué)科教育氛圍，促進中學(xué)生身心健康發(fā)展，以此糾正青春叛逆期學(xué)生的逆反心理。

除此之外，在各學(xué)科教育活動中，學(xué)校要積極開展集體活動、課外活動，以此滲透青春叛逆期學(xué)生的引導(dǎo)教育，教師要把馬克思主義認識論作為引導(dǎo)教育的基礎(chǔ)，讓青春叛逆期學(xué)生在實踐中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，實現(xiàn)引導(dǎo)教育理論知識與實踐活動的融合，改變以往說教式的引導(dǎo)教育模式，進一步增強引導(dǎo)教育的趣味性、實踐性，這樣才能產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。各科教師可以利用課余時間開展一些拔河比賽和球類比賽活動，激發(fā)青春叛逆期學(xué)生的集體主義精神，讓他們能夠在集體活動中打開自己的心扉，改變以往自閉、自卑、孤僻的性格，讓他們能夠更好地融入集體生活，逐漸調(diào)整自己心理上存在的問題。

（四）借助家校聯(lián)合實施引導(dǎo)教育

要想取得理想的引導(dǎo)教育效果，只依靠學(xué)校、教師的力量是遠遠不夠的，學(xué)校、教師要善于借助家校聯(lián)合實施引導(dǎo)教育，以此為青春叛逆期學(xué)生營造一個健康的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，促進中學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)校、教師要引導(dǎo)家長正確開展家庭教育，讓家長建立民主、開放型的家庭教育模式，改變以往溺愛型、權(quán)威型家庭教育模式，要給予孩子更多尊重與信任，這有利于中學(xué)生形成良好的性格。教師要讓家長多關(guān)心孩子，鼓勵孩子勇于創(chuàng)新、大膽質(zhì)疑，以便消除他們內(nèi)心存在的不安、自卑心理，讓他們能夠勇敢面對生活與學(xué)習(xí)中的困難，培養(yǎng)堅強的意志力。同時，對于一些內(nèi)心較為叛逆的青春期中學(xué)生造成的校園欺凌和暴力行為，家長和教師要共同開展聯(lián)合教育，讓學(xué)生意識到自身行為帶來的消極影響，從而能夠端正學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，逐漸引導(dǎo)他們不做任何違反法律、道德的行為。

除此之外，在日常的引導(dǎo)教育活動中，要想真正解決青春叛逆期學(xué)生的心理問題，學(xué)校、教師要定期開展心理健康教育主題活動，鼓勵學(xué)生家長也要積極參與活動，從中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，掌握積極的教育方法、技巧。教師和家長要在家校聯(lián)合教育中真正幫助青春叛逆期學(xué)生排憂解難，讓他們能夠以最佳、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)活動中，并取得理想的學(xué)習(xí)成績，從而提高引導(dǎo)教育活動的質(zhì)量、效率。

（五）在引導(dǎo)教育中強化師德建設(shè)

在對中學(xué)青春叛逆期學(xué)生開展引導(dǎo)教育的過程中，學(xué)校一定要注重師德建設(shè)，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長道路上的良好榜樣，師生之間共同進步與發(fā)展，提高引導(dǎo)教育活動的有效性。俗話說：“才者，德之資也;德者，才之帥也?！弊鳛榻逃ぷ髡?，教師要不斷豐富自身的知識面，提升自我道德修養(yǎng)，讓學(xué)生對自己產(chǎn)生濃厚的崇拜、敬佩之情，能夠主動向自己表達生活、學(xué)習(xí)中的困惑，師生之間共同營造健康、溫馨的教育環(huán)境。

學(xué)校要增強教師的職業(yè)認同感、榮譽感、道德感、責(zé)任感，教師要感知自身工作職責(zé)的重要性，不僅要傳授給學(xué)生知識、技能，還要培養(yǎng)學(xué)生積極、正確的三觀，對學(xué)生多一些體貼與包容，尊重、理解學(xué)生，特別是面對青春叛逆期學(xué)生，一定要用心愛護與照顧，耐心傾聽這些學(xué)生內(nèi)心真實的觀點、想法，改變以往權(quán)威式的教師形象，要成為學(xué)生的良師益友，這樣才能促進青春叛逆期學(xué)生更好地成長，糾正他們不良、扭曲的思想，讓他們能夠更加用心地投入學(xué)習(xí)活動中。同時，教師要勤于反思，多思考日常引導(dǎo)教育活動中存在的問題、不足之處，用自身的人格魅力感染學(xué)生，轉(zhuǎn)變青春叛逆期學(xué)生的態(tài)度，促進學(xué)生身心健康成長、發(fā)展。

三、結(jié)語

在中學(xué)時期的教育工作中，學(xué)校、教師要加強對青春叛逆期學(xué)生的引導(dǎo)教育，幫助他們樹立積極的情感價值觀、文化價值觀，消除他們的叛逆心、自卑、焦慮心理，讓他們能夠積極參與校園集體生活，把全部精力投入學(xué)習(xí)活動中，成長為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，將來能夠成為社會發(fā)展需要的棟梁之材。同時，在對青春叛逆期學(xué)生開展引導(dǎo)教育的過程中，教師一定要講究技巧和方法，要付出真心、耐心，努力成為學(xué)生的良師益友，真正幫助學(xué)生排憂解難，讓學(xué)生能夠以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動中，促進學(xué)生身心健康成長。

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