以工匠精神引領(lǐng)高技能人才培養(yǎng)

黃保養(yǎng)

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)也從高速發(fā)展階段變?yōu)榱烁哔|(zhì)量發(fā)展階段。我國(guó)所推行的供給側(cè)改革政策使我國(guó)對(duì)于人才的需求大幅度增加。的高技能人才目前已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源?，F(xiàn)代社會(huì)中科技的原發(fā)與產(chǎn)品升級(jí)同樣也對(duì)我國(guó)的人才提出了更高的要求。目前我國(guó)各個(gè)行業(yè)普遍存在人才與市場(chǎng)需求不匹配的現(xiàn)象出現(xiàn)。高校為我國(guó)高技能人才成長(zhǎng)和培育的搖籃，其教學(xué)理念一直處于落后的狀態(tài)。高校所奉行的教學(xué)理念與現(xiàn)實(shí)行業(yè)對(duì)人才的需求并不相符，這種教學(xué)制度嚴(yán)重阻礙了現(xiàn)代化城市和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。為了在人才培養(yǎng)方面取得顯著的成效，我國(guó)推行了以“工匠精神”為核心的高技能人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，在高校推行“立德樹人”的教育理念，開(kāi)展以“工匠精神”為中心技能競(jìng)賽，實(shí)行課程內(nèi)容與“工匠精神”相符的課程設(shè)置。本文從以工匠精神引領(lǐng)高技能人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，旨在尋找出培養(yǎng)我國(guó)“工匠精神”的高技能人才的方法和策略。

關(guān)鍵詞：“工匠精神” 高技能人才培養(yǎng) 立德樹人

我國(guó)是個(gè)擁有五千年?duì)N爛文明的古國(guó)，在五千年文化的傳承和發(fā)展當(dāng)中，我國(guó)保留了許多可貴的民族精神。中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。中國(guó)的古建筑群、各種工藝制品如瓷器、布藝等都是中國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。偉大的長(zhǎng)城、宏偉的紫禁城、氣勢(shì)磅礴的大運(yùn)河無(wú)不彰顯著中國(guó)的工匠精神?！肮そ尘瘛钡暮x在于個(gè)人內(nèi)心的文化修養(yǎng)，是一種對(duì)個(gè)人及作品的要求，更彰顯出一種精益求精的創(chuàng)新精神。在當(dāng)前我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展當(dāng)中，高技能人才逐漸表現(xiàn)出與市場(chǎng)以及工作職位不相匹配的現(xiàn)象。究其原因是由于個(gè)人并沒(méi)有形成愛(ài)崗敬業(yè)的忘我精神。“工匠精神”的出現(xiàn)表明高技能的人才需要體現(xiàn)對(duì)工作的熱愛(ài)，同時(shí)還有堅(jiān)持不懈的經(jīng)驗(yàn)激烈。在現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)的高技能人才的關(guān)鍵就在于幫助個(gè)人形成對(duì)工作的認(rèn)識(shí)，同時(shí)個(gè)人還要做到知行合一。只有具備以上特點(diǎn)的個(gè)人才能成為行業(yè)所需要的人才，也正是這些所謂的“匠人”彰顯了我國(guó)文化的優(yōu)越性。通過(guò)積極推行“工匠精神”來(lái)到達(dá)培養(yǎng)高技能人才的目的，是傳承中華民族精神的核心和重要舉措。

1 培養(yǎng)具有“工匠精神”的高技能人才是新時(shí)代的需要

1.1 培養(yǎng)具有“工匠精神”的高技能人才是新時(shí)代的需要

當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)從高速發(fā)展階段轉(zhuǎn)變?yōu)楦哔|(zhì)量發(fā)展階段。社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的繁榮都需要以科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新作為發(fā)展的動(dòng)力。當(dāng)前實(shí)體經(jīng)濟(jì)依然是我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中心。實(shí)體企業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新來(lái)推動(dòng)其不斷向前發(fā)展。創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享是當(dāng)前我國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略。而這些發(fā)展戰(zhàn)略都是基于人才實(shí)現(xiàn)的。我國(guó)必須走具有中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展路線。人才的培養(yǎng)也要符合這一大前提。截止目前為止，現(xiàn)代青年應(yīng)當(dāng)具備以改革開(kāi)放的時(shí)代精神和以愛(ài)國(guó)主義的民族精神來(lái)支持自身的發(fā)展。高校教育至今為止依然是我國(guó)培養(yǎng)高技能人才的主陣地。發(fā)展職業(yè)教育是貼近區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略發(fā)展的最佳的方式。學(xué)生在校接受一定的專業(yè)技術(shù)教育能夠在步入社會(huì)后迅速融入其中。只不過(guò)當(dāng)前我國(guó)的職業(yè)教育在教育方法和教育精神上還存在許多的不足。為了培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的人才用以支撐我國(guó)的可持續(xù)戰(zhàn)略發(fā)展計(jì)劃就需要有源源不斷的優(yōu)秀人才的加入。建設(shè)以“工匠精神”為主導(dǎo)的職業(yè)教育，通過(guò)創(chuàng)新職業(yè)教育模式來(lái)為國(guó)家輸送更多的高技能人才。這樣才能推動(dòng)我國(guó)的生產(chǎn)制造業(yè)等實(shí)體企業(yè)實(shí)現(xiàn)由數(shù)量向質(zhì)量的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。

1.2 是區(qū)域經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高技能人才的需求

區(qū)域經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相輔相成，互為補(bǔ)充。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)不斷提升。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的需求促使產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí)。而這一切發(fā)展的前提是需要產(chǎn)業(yè)擁有大量的高技能人才。高技能人才是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)上漲的關(guān)鍵因素。區(qū)域經(jīng)濟(jì)自身的市場(chǎng)活力有限，同時(shí)與外部經(jīng)濟(jì)的活動(dòng)因自身能力的限制也無(wú)法發(fā)揮最大效能。高技能人才是區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與升級(jí)的踐行者。培養(yǎng)具備“工匠精神”的更好技能人才才能更好的激發(fā)市場(chǎng)活力，更好的推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)不斷向前發(fā)展。

2 工匠精神引領(lǐng)下培養(yǎng)高技能人才的價(jià)值

2.1 有利于激發(fā)企業(yè)活力

現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展促使我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了產(chǎn)業(yè)升級(jí)。升級(jí)后的產(chǎn)業(yè)模式與運(yùn)作方式與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)有著本質(zhì)的區(qū)別。經(jīng)技術(shù)升級(jí)后的產(chǎn)業(yè)擁有比以往更高的產(chǎn)能，能夠開(kāi)發(fā)出更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。相比傳統(tǒng)企業(yè)的資金需求，現(xiàn)代高頂尖企業(yè)在此基礎(chǔ)上更需要高技能人才。大量的復(fù)合人才也為企業(yè)發(fā)展注入了新的活力。企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)又好又快的發(fā)展必須意識(shí)人才的重要性。對(duì)于企業(yè)的發(fā)展而言，發(fā)展活力和動(dòng)力是支撐一個(gè)企業(yè)運(yùn)行下去的關(guān)鍵。大量企業(yè)當(dāng)中的技術(shù)型崗位或者管理崗位都需要有經(jīng)驗(yàn)、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜巳?dān)任。這些平凡的工作往往蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，一些工作崗位也傳承著千百年來(lái)中華民族的傳統(tǒng)技藝。企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和全球化的浪潮當(dāng)中謀得一席之地，就必須將高技能人才的培養(yǎng)作為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心力量。除了和高技能人才對(duì)企業(yè)發(fā)展有重要影響外，企業(yè)當(dāng)中的產(chǎn)品的也是影響企業(yè)發(fā)展的重要因素。而高技能人才和產(chǎn)品之間又存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。企業(yè)只有具備高技能人才才能研發(fā)出令用戶滿意的高質(zhì)量產(chǎn)品。企業(yè)在不斷提升產(chǎn)品質(zhì)量同時(shí)，產(chǎn)品的研發(fā)過(guò)程也會(huì)涌現(xiàn)出一批又一批的工匠型企業(yè)，類似于華為和格力都是我國(guó)企業(yè)的領(lǐng)軍品牌，而這些企業(yè)正是將培養(yǎng)高質(zhì)量人才作為其發(fā)展的核心力量，才能不斷激發(fā)企業(yè)的內(nèi)在活力，促使企業(yè)不斷向前發(fā)展。

2.2 有利于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

工匠精神并不會(huì)這個(gè)時(shí)代獨(dú)有的文化。作為擁有五千年歷史文明的古國(guó)，早在過(guò)去我國(guó)便擁有了許許多多的優(yōu)秀人才。魯班便是眾多歷史人物當(dāng)中最具代表性的一位，魯班善于發(fā)現(xiàn)身邊事物，敢想敢做，善于創(chuàng)新的精神正是現(xiàn)代工匠精神的核心內(nèi)容。現(xiàn)代工匠精神受到傳統(tǒng)文化的影響，同時(shí)也時(shí)代的發(fā)展中形成了現(xiàn)代獨(dú)有的對(duì)“工匠精神”的理解。在現(xiàn)代“工匠精神”看來(lái)，“工匠精神”是現(xiàn)代高技能人才必須具備的品質(zhì)?，F(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步為人們提供了更多的渠道和更大的舞臺(tái)去實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，而從人生的軌跡去看，人在不同時(shí)期都會(huì)接受不同程度的社會(huì)化。除了家庭、學(xué)校等社會(huì)化場(chǎng)所對(duì)人成長(zhǎng)的影響外，工作單位也就是個(gè)人所選擇的職業(yè)將會(huì)影響人的一生。在工作崗位法規(guī)昂發(fā)熱、盡職盡責(zé)是彰顯個(gè)人價(jià)值最好的方式，平凡的崗位往往有著不平凡的意義，而平凡的人物也能擁有不平凡的精力和成就。就如當(dāng)下社會(huì)主義核心價(jià)值觀所指出的個(gè)人層面的價(jià)值體現(xiàn)在愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。敬業(yè)是發(fā)揮個(gè)人價(jià)值的重要途徑?，F(xiàn)代“工匠精神”正是對(duì)這一意義的最高概括。鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)科學(xué)精神，正確認(rèn)識(shí)“工匠精神”在就業(yè)中的作用，可以指明其未來(lái)發(fā)展的方向。

2.3 有利于建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)

祖國(guó)的繁榮強(qiáng)盛、社會(huì)的穩(wěn)定以及人民的安居樂(lè)業(yè)都離不開(kāi)人才這個(gè)關(guān)鍵因素。作為祖國(guó)未來(lái)發(fā)展和強(qiáng)身的重要因素。一個(gè)國(guó)家應(yīng)該努力培養(yǎng)大國(guó)工匠為其建設(shè)貢獻(xiàn)心力。實(shí)踐證明國(guó)家未來(lái)的發(fā)展高技能人才的指引。從國(guó)家層面來(lái)看，工匠精神已經(jīng)成為時(shí)代培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的攻堅(jiān)期，為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)由高速發(fā)展階段轉(zhuǎn)變?yōu)楦哔|(zhì)量發(fā)展階段需要有更多專業(yè)人才的加入。工匠精神在未來(lái)的幾十年中會(huì)成為我國(guó)重要的發(fā)展理念。實(shí)現(xiàn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長(zhǎng)，鞏固我國(guó)在世界中的大國(guó)地位就急需一批高素質(zhì)的工匠人才，以推動(dòng)我國(guó)制造業(yè)等實(shí)體企業(yè)向著強(qiáng)國(guó)的方向邁進(jìn)。

3 工匠精神引領(lǐng)下高技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

3.1 傳統(tǒng)理念影響人才質(zhì)量

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展更需要更多專業(yè)人才的匯入。但是當(dāng)下作為我國(guó)人才培養(yǎng)和輸送的主要場(chǎng)所依然是各大高校。我國(guó)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已經(jīng)形成了系統(tǒng)的教育體制和機(jī)制。這些傳統(tǒng)的教育理念和模式在我國(guó)的部分地區(qū)依然還在推行。社會(huì)的發(fā)展倡導(dǎo)人們接受素質(zhì)教育，素質(zhì)教育大規(guī)模的推行依然沒(méi)能改變傳統(tǒng)教育觀念對(duì)學(xué)生造成的影響，現(xiàn)代教育當(dāng)中教師所奉行的依然是傳統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。傳統(tǒng)教育理念深入人心使得教師和家長(zhǎng)對(duì)于孩子的期望值過(guò)高，這會(huì)使得部分學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過(guò)高，同時(shí)也會(huì)抑制學(xué)生其他方便的成長(zhǎng)。對(duì)于無(wú)緣本科院校的學(xué)生，國(guó)家所提供的職業(yè)出路又很窄。我國(guó)在高職教育上投入的資金短缺，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)脫離了現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)。二者的高度不匹配也引發(fā)了許多社會(huì)問(wèn)題。職業(yè)教育在教學(xué)方式上沒(méi)有形成其獨(dú)有的風(fēng)格，職業(yè)教育落后的理念經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展仍未有所改變。

3.2 教師師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的重要場(chǎng)所。高技能才能是一個(gè)國(guó)家繁榮富強(qiáng)和發(fā)展的重要支持力量。目前隨著科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，學(xué)校的教學(xué)方法也應(yīng)該不斷創(chuàng)新。從目前來(lái)看，我國(guó)大部分學(xué)校缺少必要的教學(xué)措施和資源，師資隊(duì)伍的缺乏一方面會(huì)影響學(xué)生的上課體驗(yàn)。另一方面也有助于實(shí)現(xiàn)“雙師型”的教育機(jī)制，學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)教師的文化和專業(yè)水平的建設(shè)，以不斷滿足學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的各種需要。學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)要堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”并重的發(fā)展計(jì)劃，學(xué)校方面不但要招募具有專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)的教師，同時(shí)也要加強(qiáng)在職教師的文化和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。通過(guò)拓寬學(xué)習(xí)渠道，以完善學(xué)校方面的師資隊(duì)伍建設(shè)。

4 工匠精神引領(lǐng)下高技能人才的培養(yǎng)途徑

4.1 培養(yǎng)工匠精神新理念

新時(shí)代高校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮工匠精神的引領(lǐng)作用。通過(guò)工匠精神樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)自身、對(duì)學(xué)習(xí)以及對(duì)工作的正確認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)工匠精神學(xué)生會(huì)有意識(shí)的按照工匠精神的價(jià)值引領(lǐng)和要求調(diào)整自身的行為，這對(duì)學(xué)生的思政教育有著重要影響。在高校宣傳工匠精神，還能形成良好的校園氛圍，使得學(xué)生不斷恪守工匠精神對(duì)自身的要求，最終形成正確的職業(yè)理念。

4.2 提升教師師資建設(shè)水平

目前為止，受傳統(tǒng)教育理念的影響。教師在教學(xué)管理方面依然奉行傳統(tǒng)的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的教學(xué)理念與當(dāng)前的教學(xué)格局并不相符?，F(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的學(xué)生全方位能力的提升。這與傳統(tǒng)教育只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升有著本質(zhì)的區(qū)別。為了促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展。我國(guó)應(yīng)該提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)培訓(xùn)和制定教學(xué)管理制度來(lái)提升教師的業(yè)務(wù)水平。通過(guò)培養(yǎng)更多的雙師型的教師來(lái)提升教育的水平。

5 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，新時(shí)代的教育理念和傳統(tǒng)的教育理念有著本職的區(qū)別。現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步需要更多高技能人才的涌入。企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)效益的提升以及產(chǎn)品的研發(fā)和升級(jí)也都需要有專業(yè)人才的加入?，F(xiàn)代職業(yè)教育作為培養(yǎng)和輸送人才的主陣地必須改進(jìn)教學(xué)模式，以“工匠精神”作為職業(yè)教育的核心思想，以此為社會(huì)提供更多優(yōu)秀的人才。

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