新媒體視域下優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育路徑研究

曾淑文 潘 立

新媒體視域下優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育路徑研究

曾淑文 潘 立

（廣西中醫(yī)藥大學，廣西 南寧 530022）

大學生愛國主義教育是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容之一。當前，高校思想政治教育工作面臨著各種挑戰(zhàn)，有效開展大學生愛國主義教育顯得尤為重要。文章以新媒體為視角，以在高校普及率較高的新媒體平臺易班為載體，探討依托易班開展高校網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的問題。針對當前高校愛國主義教育面臨的挑戰(zhàn)和存在的問題進行分析，探討易班開展網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的對策和建議。

網(wǎng)絡(luò)；愛國主義教育；路徑研究

引言

《新時代愛國主義教育實施綱要》（以下簡稱《綱要》），中強調(diào)，“新時代愛國主義教育要聚焦青少年”，要“唱響互聯(lián)網(wǎng)愛國主義主旋律加強愛國主義網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)”。愛國主義教育是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容之一。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中指出高校思想政治教育工作“運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。”[1]強調(diào)了新媒體新技術(shù)在加強和改進高校思想政治工作中的重要作用。因此，結(jié)合新媒體技術(shù)創(chuàng)新開展高校愛國主義教育，厚植大學生的家國情懷是當前高校應(yīng)該重點關(guān)注的問題。

1 新媒體時代給高校愛國主義教育帶來的挑戰(zhàn)

在信息碎片化、快餐化的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，當代大學生大量的私人時間被各類新媒體平臺所占據(jù)，大學生接收信息的渠道變得異常豐富和多元。新媒體不但給大學生們帶來不同以往的信息體驗，還不斷沖擊著他們的尚未成熟的價值觀，給高校愛國主義教育帶來各種嚴峻的挑戰(zhàn)。一是在網(wǎng)絡(luò)虛擬的空間中，存在著享樂主義、頹廢主義、利己主義等網(wǎng)絡(luò)垃圾文化，容易使極少部分大學生失去主觀意識判斷，出現(xiàn)無目標的迷茫、貪圖享樂式的放縱、甚至違法犯罪等行為，而缺乏艱苦奮斗精神，愛國意識和民族認同感也較弱；二是社會思想觀念和價值取向日趨多元，一些西方文化思想也影響著部分大學生的認知，沖擊了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的地位；三是網(wǎng)絡(luò)平臺也助長了一些謠言的傳播，甚至發(fā)生網(wǎng)絡(luò)謾罵、欺詐、網(wǎng)貸等安全問題。四是部分大學生未能堅定樹立社會主義核心價值觀，沒有形成一定的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等。這些問題的存在對高校愛國主義教育帶來了極大挑戰(zhàn)。當代大學生成長于網(wǎng)絡(luò)信息時代，新時代高校愛國主義教育應(yīng)充分利用新媒體、新技術(shù)的優(yōu)勢，線上和線下教育相結(jié)合，推進愛國主義教育的創(chuàng)新，增強工作時代感和實效性。

2 加強大學生網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的意義

長期以來，我國高校非常重視對大學生的愛國主義教育，大學生們普遍愛國意識較強，樹立了科學的世界觀、人生觀和價值觀，堅定支持黨的領(lǐng)導和黨的各項方針政策。但是新時代，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展和智能手機的普及，新媒體已經(jīng)成為不可忽視的力量，越來越深刻地影響著大學生的思想觀念和行為方式。當前高校學生以“00后”大學生為主，“00后”大學生成長于新媒體飛速發(fā)展時期，接收新事物快，對新媒體適應(yīng)能力強，傳統(tǒng)的高校愛國主義教育方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)“00后”學生的特征和成長規(guī)律，難以引起網(wǎng)絡(luò)新生代“00后”大學生的興趣和共鳴。同時高校教師自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)也有待提升等現(xiàn)象依然存在。

當前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校思想政治教育工作的重要陣地之一。在這樣的背景下，高校應(yīng)立足學生全面發(fā)展的目標，積極運用新媒體增強愛國主義教育的吸引力和凝聚力，主動搶占意識形態(tài)網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)制高點，把握正確輿論導向，引導青年學生培育愛國意識和踐行愛國主義。一是積極應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的嚴峻挑戰(zhàn)，維護國家安全。正確引導大學生明辨是非，學習相關(guān)法律知識。二是可以延長和拓寬愛國主義教育時間和空間，培育時代新人。如運用新媒體平臺開展愛國主義教育直播大課堂活動，平臺可以同時供數(shù)以萬計的高校師生在不同的地點在線點擊觀看學習，在線互動交流，也可以隨時回看，大大拓寬了愛國主義教育的途徑。三是拓展了愛國主義教育方式方法。網(wǎng)絡(luò)平臺的豐富性和生動性比傳統(tǒng)灌輸式教育方式更易于讓大學生接受。四是利用新媒體開展愛國主義教育符合大學生認知習慣，提升愛國主義教育的活力。新媒體具有信息海量性、及時性、交互性和平臺共享性、開放性等特點，這都讓學生可以多方面了解各方信息，通過自主學習掌握知識，學生成為學習的主體，教師則轉(zhuǎn)變成為大學生學習的指導者和輔助的角色，這樣的改變大大提高了大學生學習的主動性、積極性和愛國主義教育的有效性。

3 新媒體視域優(yōu)化大學生網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育路徑

易班（e-class）是國家教育部重點推進的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺，是綜合性的大學生網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)，集教育教學、生活服務(wù)、文化娛樂等功能于一體，這給網(wǎng)絡(luò)思政教育、校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)等帶來了新視角、新思路[2]。2017年12月6日，教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》（簡稱《實施綱要》）。《實施綱要》提出了十大育人體系，網(wǎng)絡(luò)育人體系作為十大育人體系之一，教育部提出要大力推進網(wǎng)絡(luò)教育，拓展網(wǎng)絡(luò)平臺，推動“易班”建設(shè)，編制《高校師生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)指南》，引導師生強化網(wǎng)絡(luò)意識，提升網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，傳播主旋律、弘揚正能量，守護好網(wǎng)絡(luò)精神家園。

網(wǎng)絡(luò)愛國主義是現(xiàn)實愛國主義在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的延伸，需要拓展其在網(wǎng)絡(luò)空間的作用范圍，搭建網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育平臺，通過開展線上網(wǎng)絡(luò)愛國教育的方式引導網(wǎng)絡(luò)愛國主義行為[3]。高校應(yīng)積極發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，可以以在高校普及率較高的新媒體平臺易班為載體，探討依托易班平臺優(yōu)化大學生愛國主義線上教育形式與內(nèi)容，有效整合線上線下教育資源，彌補傳統(tǒng)大學生愛國主義教育單向性的不足，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)育人模式，厚植大學生愛國主義情懷，努力培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人。

3.1　重視思想引領(lǐng)，做好網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管和引導工作

一是堅持弘揚愛國主旋律，追求真善美、抵制假惡丑。密切關(guān)注社會熱點事件，在易班對優(yōu)秀學生、社會上的優(yōu)秀典型人物、好人好事和社會公益服務(wù)活動等進行大力宣傳，樹立正面典型，發(fā)揮榜樣的示范效應(yīng)。

二是強化網(wǎng)上互動，加強網(wǎng)上引導。易班上有互動功能，大學生可以在上面發(fā)表心得體會、學習感悟、意見看法等，促進師生間相互交流、相互影響、相互啟發(fā)、共同進步。特別是對一些社會熱點問題以及一些學生反應(yīng)集中的現(xiàn)實性問題進行剖析、疏導，同時對正能量的事情和人物正面發(fā)聲助力，引導大學生網(wǎng)民自覺抵制損害國家榮譽、否定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等的錯誤言行，凝聚網(wǎng)上正能量。如：抗擊新冠疫情的工作中，積極弘揚抗疫精神，厚植家國情懷。高?？梢越逃龑Т髮W生從抗疫案例和先進人物中挖掘愛國主義、艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻、求真務(wù)實等精神，將抗擊疫情期間彰顯的中國力量、中國精神、中國效率、中國制度的優(yōu)越性深深植根于學生內(nèi)心，激勵學生將國家和民族的事業(yè)融入個人理想追求，從而進一步增強的家國情懷，幫助他們堅定“四個自信”。

三是加強監(jiān)管，營造安全清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。開展網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育也需要營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。高校在利用易班開展網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的過程中，應(yīng)積極弘揚主旋律，傳播正能量，營造安全清朗的高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在日常工作中，建立起易班網(wǎng)絡(luò)安全管理機制和輿情監(jiān)管機制，依法管理易班網(wǎng)絡(luò)平臺空間。在易班推送的內(nèi)容要符合相關(guān)法律法規(guī)的要求。對于利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布反社會主義、抹黑英雄、宣揚暴力等不當?shù)难哉摚瑘詻Q依法制止。

3.2　加強易班團隊網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)，提升團隊用網(wǎng)管網(wǎng)能力

新媒體的發(fā)展給高校思想政治教育工作者的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)，高校應(yīng)積極應(yīng)對，提升團隊素養(yǎng)。

一是重視團隊網(wǎng)絡(luò)政治素養(yǎng)的提升，樹牢“四個意識”。通過沙龍、講座、座談等各種形式的政治學習，營造良好的政治理論學習氛圍，開展正確的輿論引領(lǐng)、思想教育，學會教育學生分辨網(wǎng)絡(luò)上歪曲國家民族的錯誤言論，有效培養(yǎng)大學生愛國意識，增強網(wǎng)絡(luò)育人實效。如結(jié)合抗擊疫情工作，整理疫情防控過程中出現(xiàn)的典型事例，通過開展線上活動，講述鐘南山、陳薇等優(yōu)秀典型人物，以及社區(qū)工作人員、警察、大學生志愿者等一線先進工作者的事跡，引領(lǐng)大學生為抗擊疫情正確發(fā)聲助力，激發(fā)大學生愛國意識；線下積極發(fā)揮學生黨員、學生骨干示范帶動作用，激發(fā)青年學生在疫情防控斗爭中彰顯責任擔當。

二是加強網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力提升。高校應(yīng)認真開展易班管理團隊的網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓，強化他們的互聯(lián)網(wǎng)思維，幫助他們提升網(wǎng)絡(luò)宣傳、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、輿情處置的技術(shù)能力，不斷提升開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的綜合能力，為實現(xiàn)“正確用網(wǎng)、能夠用網(wǎng)、善于管網(wǎng)”提供技術(shù)支撐和組織保障。

3.3　豐富線上愛國教育資源建設(shè)，探討易班線上愛國主義教育實踐

《綱要》強調(diào)要“創(chuàng)新愛國主義教育的形式，豐富和優(yōu)化課程資源、“結(jié)合青少年興趣點和接受習慣，大力開發(fā)并積極推介體現(xiàn)中華文化精髓、富有愛國主義氣息的網(wǎng)絡(luò)文學、動漫、有聲讀物、網(wǎng)絡(luò)游戲、手機游戲、短視頻等”，進一步增強愛國主義教育的吸引力感染力。

3.3.1創(chuàng)新活動形式，強化責任擔當

高校要充分挖掘易班的各種功能，創(chuàng)新形式，并把愛國主義內(nèi)容融入易班線上黨日團日、主題班會以及各類主題教育活動之中，開展形式多樣、豐富多彩的線上愛國主義教育活動。如：抗擊疫情期間，在易班推出“輔導員心語”欄目中圍繞愛國主義教育主線發(fā)布文章，精心策劃宣講主題，厚植愛國情懷，引導廣大學生深刻認識愛國力行的使命責任；開展線上線下愛國主義教育活動，線下活動包含“我與我的祖國”特別主題班會和主題團日活動等，線上開展知識競賽、微視頻、攝影、動漫設(shè)計等活動，通過線上線下活動相結(jié)合的方式開展愛國主義主題教育，以學生喜聞樂見的方式引導大學生大力弘揚中華人民共和國偉大成就和光輝歷史，積極傳遞網(wǎng)絡(luò)好聲音和正能量，進一步堅定“四個自信”，自覺將個人理想抱負融入黨和國家的建設(shè)發(fā)展，爭當擔當民族復(fù)興大任的時代新人；從實踐中強化學生的專業(yè)知識，從專業(yè)知識的鞏固增強學生的“四個自信”。在線上：整個活動過程通過易班進行網(wǎng)上報名宣傳，以拍照、拍攝小視頻等方式記錄活動過程，并將圖片、視頻發(fā)帖推送到易班班群或者是易班模塊，交流分享經(jīng)驗，形成良好的學習氛圍，提升的愛國主義教育的效果。

3.3.2結(jié)合時事熱點，豐富愛國主義教育數(shù)據(jù)庫

一是將教育教學空間拓展至網(wǎng)絡(luò)平臺空間。高?？梢猿浞诌\用易班輕應(yīng)用、優(yōu)課等平臺優(yōu)勢，根據(jù)時事熱點問題及時錄制愛國主義專題微課，講清楚國家大政方針，厘清事實真相，大學生們可以隨時在線學習，可以幫助學生堅定理想信念，勇于承擔責任，增強愛國主義踐行，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人實效。

二是思政課教師可以結(jié)合理論課堂教學學習內(nèi)容和易班平臺海量的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源進行線上線下愛國教主義教育教學。線下學生根據(jù)教師的指導進行理論學習，線上學生可以利用易班優(yōu)課進行自學，拓展專題知識，大大豐富了高校愛國主義教育的內(nèi)容和資源。

三是教師們可以運用易班群組功能，發(fā)布學習資料，開展課前課后教育教學。在班群中，學生可以結(jié)合熱點事件和關(guān)注的重點問題向老師提問交流和提交作業(yè)、進行線上課程考試等；而教師可以在班群中發(fā)布課前課后的學習資料，課前課后的思考問題并在線上和線下給學生們答疑解惑，引導學生正確思考問題，培養(yǎng)大學生理性愛國態(tài)度，樹立愛國情懷。

3.3.3關(guān)注學生的需求，打造學校愛國主義教育網(wǎng)絡(luò)文化品牌

為了提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對性，以學生為中心，根據(jù)廣大學生的需求和特點，積極打造愛國主義教育網(wǎng)絡(luò)文化品牌，輸出精品內(nèi)容，使易班平臺內(nèi)容更加豐富多元，提升大學生愛國主義素養(yǎng)。如：在易班設(shè)立“紅色展廳”，結(jié)合熱點事件、重大事件，以及學生成長、發(fā)展的實際和規(guī)律，采用青年大學生喜歡的網(wǎng)絡(luò)表達方式和話語體系，在易班“紅色展廳”推送英雄故事微課、最美黨員小故事、黨史學習網(wǎng)絡(luò)文章、微電影、漫畫、紅色經(jīng)典音樂、愛國詩歌、紅色景點打卡照片等多種形式網(wǎng)絡(luò)作品，打造網(wǎng)絡(luò)主義愛國教育文化品牌，讓大學生可以隨時隨地學習黨史知識，從而促使大學生形成正確的愛國主義觀念，做到知行合一，將愛國熱情轉(zhuǎn)化為實際行動，努力學習知識和技能，將所學用在為偉大祖國的建設(shè)中，切實起到愛國主義教育的目的。

4　結(jié)束語

高校愛國主義教育工作任重而道遠，需要在管理、人員、教育資源、方式方法、技術(shù)等方面不斷加強建設(shè)，創(chuàng)新推進。面對新時代的各種挑戰(zhàn)，高校應(yīng)積極探索，提升愛國主義教育的有效性，堅定大學生理想信念，堅定“四個自信”，培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人。

[1]吳晶，胡浩. 習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[J]. 中國高等教育，2016(24): 5-7.

[2]周陽陽. 淺論易班在高校學風建設(shè)中的實際作用[J]. 當代教育實踐與教學研究，2018(5):42-43.

[3]李東坡，牛娜. 新時代網(wǎng)絡(luò)愛國主義行為引導研究[J]. 實事求是，2019(4): 51-57.

Research on Optimizing the Path of Network Patriotism Education in Colleges and Universities from the Perspective of New Media

Patriotism education of college students is one of the important contents of ideological and political education in colleges and universities. At present, ideological and political education in colleges and universities is facing various challenges. It is particularly important to effectively carry out patriotic education for college students. From the perspective of new media, this paper takes e-class, a new media platform with a high popularity rate in universities, as the carrier to discuss how to carry out Online patriotism education in colleges and universities by relying on e-class. This paper analyzes the challenges and existing problems of patriotism education in colleges and universities, and probes into the countermeasures and suggestions to carry out network patriotism education in e-class.

network; patriotiism education; path research

G641

A

1008-1151(2022)02-0187-03

2021-12-17

2020年度教育部高校思想政治工作隊伍培訓研修中心（廣西師范大學）；廣西教育研究院“思想政治教育理論與實踐”專項課題（2020YBZC002）。

曾淑文（1979－），女，廣西賀州人，廣西中醫(yī)藥大學學工處副處長，副教授，碩士，研究方向為高校教育管理、思政教育；潘立（1989－），男，湖南郴州人，廣西中醫(yī)藥大學學工處思政科科長，講師，碩士，研究方向為高校思政教育。