紅色歌曲融入高職院校學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育研究

張曉霞

（山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 太原 237016）

紅色歌曲是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大人民在革命、建設(shè)、改革的偉大實(shí)踐中形成的經(jīng)典文化成果，是革命文化的重要組成部分，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，也是黨史學(xué)習(xí)教育的寶貴資源。自黨史學(xué)習(xí)教育啟動(dòng)以來(lái)，各所高職院校深入挖掘當(dāng)?shù)丶t色資源，豐富教育載體，取得了顯著成效。在黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化的背景下，繼續(xù)深入推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育是今后高職院校工作的重點(diǎn)之一，也是高職院校加強(qiáng)思想政治教育的重要著力點(diǎn)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，黨史學(xué)習(xí)教育有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，教師要明確黨史學(xué)習(xí)要求和任務(wù)，推進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式、方法的創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。因此，緊密結(jié)合高職學(xué)生的思想特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓寬黨史學(xué)習(xí)教育的途徑與渠道，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育的形式，探尋學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)且容易理解、悟透的教學(xué)方式，成為高職院校思政課教師要思考并解決的重要問(wèn)題。作為中國(guó)共產(chǎn)黨寶貴精神財(cái)富的紅色歌曲，不僅通俗易懂、朗朗上口，而且每首音樂(lè)作品都有獨(dú)特的創(chuàng)作背景或感人事跡，反映了中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的艱辛歷程，是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的寶貴資源。因此，在高職院校學(xué)生開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的過(guò)程中，探索將紅色歌曲融入的有效途徑，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

一、紅色歌曲融入高職院校學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的獨(dú)有價(jià)值

（一）紅色歌曲凸顯了鮮明的時(shí)代特征

紅色歌曲的創(chuàng)作依賴(lài)于特定的時(shí)代背景，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)和改革發(fā)展的不同歷史時(shí)期進(jìn)行的各種改造社會(huì)的實(shí)踐的具體體現(xiàn)。

在新民主主義革命時(shí)期，隨著主要革命對(duì)象的變化，不同階段紅色歌曲凸顯的時(shí)代特征又有不同。從中國(guó)共產(chǎn)黨成立到全面抗戰(zhàn)爆發(fā)之前這一時(shí)期紅色歌曲的典型特征為“民歌調(diào)填新詞”，從內(nèi)容上看，歌詞主要反映根據(jù)地軍民戰(zhàn)斗生活、軍民關(guān)系，以及歌頌工農(nóng)政權(quán)和革命新生活，例如《映山紅》《毛委員和我們?cè)谝黄稹贰短K區(qū)干部好作風(fēng)》《勞苦工農(nóng)慶翻身》等作品。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，紅色歌曲的創(chuàng)作則主要服務(wù)于動(dòng)員、鼓舞、團(tuán)結(jié)全民族的抗日斗爭(zhēng)，如《義勇軍進(jìn)行曲》《黃河大合唱》《大刀進(jìn)行曲》等作品。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的紅色歌曲則具有鮮明的政治傾向性和強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗號(hào)召性，如《打倒蔣介石解放全中國(guó)》《解放軍老百姓是一家》等作品。這一時(shí)期的歌曲，在戰(zhàn)爭(zhēng)中產(chǎn)生，又服務(wù)于戰(zhàn)爭(zhēng)，在戰(zhàn)火中成為革命精神的號(hào)角和載體。

在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，紅色歌曲主要體現(xiàn)為對(duì)社會(huì)主義、對(duì)新生的中華人民共和國(guó)和對(duì)偉大革命領(lǐng)袖毛澤東的贊美與謳歌，如《社會(huì)主義好》《我的祖國(guó)》《歌唱祖國(guó)》《北京的金山上》《太陽(yáng)最紅、毛主席最親》等作品，這一時(shí)期的歌曲體現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)新生活、新社會(huì)的美好憧憬與期待，同時(shí)也蘊(yùn)含了廣大人民對(duì)黨對(duì)國(guó)家的深情。

在改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，紅色歌曲體現(xiàn)了黨和人民不斷前進(jìn)、不斷奪取新的偉大勝利的新篇章，如《春天的故事》《走進(jìn)新時(shí)代》《陽(yáng)光路上》《走向復(fù)興》等作品，這一時(shí)期的紅色歌曲內(nèi)容豐富、形式多樣，多元化的創(chuàng)作思路、多色彩的藝術(shù)探究、多角度地觸及生活、多類(lèi)型地抒寫(xiě)人生，是這一時(shí)期歌曲的典型時(shí)代特征[2]，也是黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)欣欣向榮、人民生活水平不斷提升、昂首闊步實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的真實(shí)寫(xiě)照。

綜上所述，紅色歌曲反映的是中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的光輝歷程，其鮮明的時(shí)代特征，本質(zhì)是不同時(shí)期社會(huì)主要矛盾在人民群眾意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的鮮活反應(yīng)，從一個(gè)個(gè)側(cè)面記錄時(shí)代，是百年黨史“活的載體”。

（二）紅色歌曲蘊(yùn)藏了深厚的文化底蘊(yùn)

紅色歌曲既直接產(chǎn)生于不同歷史時(shí)期黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)、改革發(fā)展的客觀(guān)現(xiàn)實(shí)，又生長(zhǎng)自廣袤神州的不同地區(qū)，其中蘊(yùn)藏著豐富的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，在曲調(diào)、歌詞、表演形式等方面各具特色，比如，歌曲《延安頌》用通俗的語(yǔ)言表達(dá)了千百萬(wàn)人民向往延安、熱愛(ài)延安的強(qiáng)烈愿望和真摯情感。其蘊(yùn)含的“延安精神”是中華民族寶貴的精神財(cái)富。紅色歌曲背后的精神作為中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系的組成部分，充分反映出黨的百年奮斗歷程就是不斷將馬克思主義與中國(guó)革命的具體實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，充分反映出黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民對(duì)馬克思主義中國(guó)化的探索，充分反映出對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)、繼承和發(fā)展。因此，紅色歌曲中蘊(yùn)含的深厚的文化底蘊(yùn)對(duì)于豐富人民群眾的精神生活、提升人民群眾的精神境界有著重要的價(jià)值。

（三）紅色歌曲彰顯了永恒的初心使命

習(xí)近平總書(shū)記提到：中國(guó)共產(chǎn)黨從成立之日起，就把為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為自己的初心使命。中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心使命，始終是各個(gè)時(shí)期、各個(gè)地區(qū)紅色歌曲的主題主線(xiàn)。從“不拿群眾一針線(xiàn)，人民軍隊(duì)處處愛(ài)人民”的《三大紀(jì)律八項(xiàng)注意》，到“自帶干糧去辦公，真心實(shí)意為群眾”的《蘇區(qū)干部好作風(fēng)》；從“為人民謀生存，全國(guó)享安寧”的《繡金匾》，到“哪里有了共產(chǎn)黨，哪里人民得解放”的《東方紅》；從“你讓全世界中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣”的《五星紅旗》，到“走向復(fù)興，創(chuàng)造輝煌”的《走向復(fù)興》，不論視角高低、題材大小，不論時(shí)代變遷、風(fēng)云變幻，無(wú)一不體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心不改、使命如磐。

在黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化的今天，“不忘初心、牢記使命”既是每一名黨員干部必須深深烙上的“思想鋼印”，也是號(hào)召?gòu)V大人民群眾繼續(xù)堅(jiān)定不移跟黨走的明確昭示。紅色歌曲以對(duì)“初心使命”的具體表達(dá)、鮮活闡述，更易于為人民群眾所接受，更易于幫助全國(guó)人民結(jié)成共同信仰。因此，從紅色歌曲中汲取堅(jiān)定初心使命的豐富營(yíng)養(yǎng)，不斷對(duì)黨員干部和人民群眾進(jìn)行熏陶式、浸潤(rùn)式教育，是黨史學(xué)習(xí)教育的重要路徑。

二、紅色歌曲融入高職院校學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的育人優(yōu)勢(shì)

（一）紅色歌曲是廣大勞動(dòng)人民抒發(fā)情感的自然表達(dá)，具有獨(dú)特的吸引力

紅色歌曲的創(chuàng)作主體是廣大人民群眾，且很多歌曲是由民歌演變而來(lái)，是廣大勞動(dòng)人民抒發(fā)情感的直接表達(dá)，其歌詞通俗易懂、簡(jiǎn)潔明了，旋律優(yōu)美、朗朗上口，感情飽滿(mǎn)充沛、情真意切。高職院校學(xué)生理論功底相對(duì)薄弱，對(duì)抽象、復(fù)雜的理論知識(shí)理解起來(lái)相對(duì)困難，且容易產(chǎn)生抵觸情緒。因此，紅色歌曲門(mén)檻低、大眾化的創(chuàng)作特點(diǎn)比較貼合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將抽象的理論簡(jiǎn)單化、具體化、形象化，易于被廣大學(xué)生所接受。此外，大多數(shù)紅色歌曲，學(xué)生在小學(xué)初中階段都有了解，因此會(huì)產(chǎn)生一種天然的熟悉感、親切感，理解接受起來(lái)就相對(duì)容易。例如作于1926年的《國(guó)民革命歌》，“打倒列強(qiáng)，打倒列強(qiáng)，除軍閥，除軍閥，努力國(guó)民革命，努力國(guó)民革命，齊奮斗，齊奮斗”，以及作于1929年的《土地革命歌》：“打倒土豪，打倒土豪，分田地，分田地。我們要做主人，我們要做主人，真歡喜，真歡喜”這兩首紅色歌曲，均采用耳熟能詳?shù)膬焊琛秲芍焕匣ⅰ返男桑瑤缀跛袑W(xué)生聽(tīng)一遍就可以唱下來(lái)，同時(shí)均采用非常簡(jiǎn)單的歌詞將國(guó)民革命的主要任務(wù)和決心以及土地革命的任務(wù)和目標(biāo)體現(xiàn)得清清楚楚。學(xué)生在歌曲的學(xué)唱過(guò)程中，對(duì)“國(guó)民革命”和“土地革命”這兩起黨史中的重要事件有了基本的了解和把握。因此，在黨史學(xué)習(xí)教育中，發(fā)揮紅色歌曲對(duì)學(xué)生的獨(dú)特吸引力，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

（二）紅色歌曲是近代以來(lái)中民族優(yōu)秀文化的組成部分，具有鮮活的感召力

紅色音樂(lè)文化是革命文化的重要載體，紅色歌曲中蘊(yùn)含著豐富的精神內(nèi)涵，具有鮮活的感召力。井岡山精神、長(zhǎng)征精神、抗美援朝精神等一系列精神文化，都能從紅色歌曲中體現(xiàn)出來(lái)，例如，經(jīng)典紅色歌曲《保衛(wèi)黃河》以中華民族的母親河黃河為創(chuàng)作背景，熱情歌頌中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的光榮歷史文化和中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神，展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)波瀾壯闊的場(chǎng)面，塑造起中華民族巨人般的英雄形象[4]。旋律氣勢(shì)恢宏，歌詞充滿(mǎn)英雄主義氣概，讓生活在和平年代的學(xué)生也能感受到中華民族百折不撓的強(qiáng)大精神力量，感悟到中國(guó)人民不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)的鮮明品格?！吨袊?guó)人民解放軍進(jìn)行曲》歌詞簡(jiǎn)明通俗，旋律氣勢(shì)磅礴，“我們是工農(nóng)的子弟，我們是人民的武裝，從無(wú)畏懼，絕不屈服，英勇戰(zhàn)斗……向最后的勝利，向全國(guó)的解放”將中國(guó)人民解放軍的性質(zhì)、任務(wù)體現(xiàn)得淋漓盡致，表現(xiàn)了人民軍隊(duì)一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的革命精神，讓學(xué)生充分感受到人民軍隊(duì)為祖國(guó)、為人民不懈奮斗，敢于斗爭(zhēng)的光輝形象。因此，在黨史學(xué)習(xí)教育中融入紅色歌曲，可以最大化地發(fā)揮紅色歌曲的感召力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)精神與中華文化產(chǎn)生共鳴、共情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。

（三）紅色歌曲是中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的真實(shí)寫(xiě)照，具有強(qiáng)大的影響力

在革命、建設(shè)、改革過(guò)程中形成的紅色歌曲，大都是為了鼓舞士氣、激發(fā)斗志所創(chuàng)造，歌曲中大都傳遞了革命樂(lè)觀(guān)主義或團(tuán)結(jié)一致奮勇向前的正能量，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民踐行初心使命的光輝歷程。如誕生于中華民族生死存亡關(guān)頭的《義勇軍進(jìn)行曲》，發(fā)出“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)”的號(hào)召，是反法西斯戰(zhàn)線(xiàn)上代表中國(guó)人民的最強(qiáng)音，他吹響了全國(guó)人民戰(zhàn)斗的號(hào)角，鼓舞中華民族贏(yíng)得民族獨(dú)立和人民解放。如今，每次重溫這首歌曲，都能讓學(xué)生感受到歌曲中傳遞的強(qiáng)大力量。再如歌曲《八月桂花遍地開(kāi)》，“八月桂花遍地開(kāi)，武裝的工農(nóng)好氣派，保衛(wèi)新政權(quán)，消滅反動(dòng)派，跟著毛委員打出新世界”以歡快明亮的節(jié)奏，直接明了的歌詞，展現(xiàn)出“革命一定能勝利，新世界一定會(huì)來(lái)臨”的革命樂(lè)觀(guān)主義精神。同時(shí)，誕生于不同歷史時(shí)期、不同時(shí)代背景下的紅色歌曲，都濃縮了黨和人民的奮斗歷程，一首首情深義重的紅色歌曲，可以帶學(xué)生重溫中國(guó)共產(chǎn)黨一百年的苦難輝煌，由此，紅色歌曲中傳遞的積極向上的正能量對(duì)于幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念和樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)有著重要的指導(dǎo)意義。同時(shí)，對(duì)黨和奮斗史的重溫，也有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)主義的深厚情感。

三、紅色歌曲融入高職院校學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的主要路徑

（一）以黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容為依據(jù)，挑選育人曲目

高職院校學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育在實(shí)踐中往往依托學(xué)校思想政治教育工作展開(kāi)，因此紅色歌曲的融入要結(jié)合學(xué)校思想政治教育的特征、任務(wù)以及黨史學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容，有的放矢地挑選育人曲目。在黨的一百年的奮斗歷程中，形成的紅色歌曲非常之多，學(xué)習(xí)教育過(guò)程中如果沒(méi)有目的、沒(méi)有思路、沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)、沒(méi)有區(qū)分，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)大打折扣。因此高職院校教育工作者在將紅色歌曲融入黨史學(xué)習(xí)教育的過(guò)程中，要針對(duì)不同課程、不同渠道、不同受眾進(jìn)行曲目的整理和篩選，將紅色歌曲與理論知識(shí)高度匹配，切忌出現(xiàn)眉毛胡子一把抓的情況。

（二）以思想政治教育陣地為依托，拓寬育人渠道

高職院校學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)教育與思想政治教育是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一體，因此在實(shí)踐中要以思想政治教育陣地為依托，不斷擴(kuò)寬學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的途徑與渠道。

1.將紅色歌曲融入思政課教學(xué)實(shí)踐

思想政治理論課是黨史學(xué)習(xí)教育的主陣地，同時(shí)，紅色音樂(lè)文化與高校思政課程又有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，因此，在思政課教學(xué)實(shí)踐中融入紅色歌曲，不僅能豐富思政課教學(xué)的內(nèi)容，也能提升思政課的育人效果。例如，在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課“新民主主義的三大法寶——武裝斗爭(zhēng)”這一內(nèi)容的講授中，可以將紅色歌曲《三大紀(jì)律八項(xiàng)注意》融入教學(xué)，通過(guò)介紹歌曲的創(chuàng)作背景及歌詞的演變與發(fā)展，讓學(xué)生深刻體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝斗爭(zhēng)之所以能夠成功，就是因?yàn)檫@支隊(duì)伍跟任何舊式的軍隊(duì)都不同，這支隊(duì)伍從建立之日起，就非常重視作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)而明確中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)是一支作風(fēng)優(yōu)良的軍隊(duì)。在講授“改革開(kāi)放”這一內(nèi)容時(shí)，也可以將《春天的故事》這一音樂(lè)作品融入，通過(guò)對(duì)歌曲創(chuàng)作背景的介紹，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中感受改革開(kāi)放所帶來(lái)的翻天覆地的變化，從而對(duì)改革開(kāi)放這一歷史性的變革有了更加深入的了解。

此外，在思政課實(shí)踐教學(xué)中，也可以有效融入紅色音樂(lè)文化。教師通過(guò)設(shè)計(jì)諸如“唱紅色經(jīng)典、憶革命歷程”的實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生以小組為單位，自行搜集資料并展示，一方面激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的過(guò)程中，對(duì)所學(xué)理論知識(shí)有更加深入的理解與掌握。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，要努力將紅色歌曲融入思政課，發(fā)揮思政課的主陣地作用。

2.開(kāi)設(shè)與紅色歌曲相關(guān)的公共選修課

高職院校公共選修課程作為必修課、專(zhuān)業(yè)課的重要補(bǔ)充，其在育人方面發(fā)揮著重要作用，也是高校開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的重要陣地。學(xué)生在選擇公選課的時(shí)候，往往更傾向于選擇趣味性較強(qiáng)、較為生動(dòng)的課程。因此，開(kāi)設(shè)以紅色歌曲為主題的公選課，深度挖掘黨史中的音樂(lè)元素和音樂(lè)作品中的黨史故事，充分發(fā)揮公選課的補(bǔ)充作用。例如，在思政課教育中，因課程性質(zhì)和授課時(shí)數(shù)的限制，紅色歌曲的融入相對(duì)有限，在這種情況下，公選課就是最好的補(bǔ)充。如開(kāi)設(shè)“歌曲中的百年黨史”公共選修課，從紅色歌曲中梳理黨史發(fā)展脈絡(luò)，在歌聲中展示黨的誕生、發(fā)展、壯大足跡，讓中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系在音樂(lè)中顯影，在歌聲中顯現(xiàn)。上課形式則將傳統(tǒng)的教師講授疊加學(xué)生活動(dòng)變?yōu)椤奥?tīng)、唱、講、悟”相結(jié)合的形式，通過(guò)聆聽(tīng)并演唱耳熟能詳?shù)募t色歌曲、講述歌曲背后感人至深或蕩氣回腸的故事，以及歌曲傳達(dá)的精神力量，感悟中國(guó)共產(chǎn)黨百年的苦難與輝煌。學(xué)生在歌曲中學(xué)習(xí)黨史，在旋律中堅(jiān)定理想信念，在歌聲中汲取前進(jìn)力量，在感悟中受到教育。實(shí)踐證明，“聽(tīng)、唱、講、悟”這種特色鮮明的教育形式，不僅更容易被學(xué)生認(rèn)可和接受，更增強(qiáng)了黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)效性。但需注意，在上課過(guò)程中，教師要重視將理論闡釋與音樂(lè)表達(dá)緊密結(jié)合，要將紅色歌曲所蘊(yùn)含的精神價(jià)值系統(tǒng)深入地闡釋出來(lái)，要將歌曲對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐的指導(dǎo)意義凝練出來(lái)，不能只停留于唱一唱，要對(duì)歌曲背后的史實(shí)、精神、故事進(jìn)行詳細(xì)介紹，切忌將此類(lèi)課程上成音樂(lè)鑒賞課。

3.將紅色歌曲與第二課堂有機(jī)融合

第二課堂作為黨史學(xué)習(xí)教育的重要陣地，是紅色歌曲融入思政課和公選課的延伸與反饋的主要渠道。高職院校學(xué)生思想活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，樂(lè)于并善于參加各種實(shí)踐活動(dòng)，第二課堂對(duì)其具有較大的吸引力。因此，第二課堂以學(xué)生為主體，以社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等學(xué)生自治組織為核心，通過(guò)組織形式多樣的活動(dòng)，充分吸引學(xué)生廣泛參與，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在第二課堂的實(shí)踐中，通過(guò)組織“紅歌大聯(lián)唱”“紅色經(jīng)典鑒賞”“紅色歌曲中的黨史故事”“紅色歌曲中的榜樣人物”等系列活動(dòng)，不僅可以對(duì)思政課和公選課的教學(xué)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)也能在活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固理論學(xué)習(xí)的成果。

4.抓好網(wǎng)絡(luò)新媒體陣地

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，“微信”“微博”“抖音”“快手”等網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)得到越來(lái)越多學(xué)生的關(guān)注，短視頻、公眾號(hào)也成為學(xué)生獲取信息的重要渠道。因此，紅色歌曲融入黨史學(xué)習(xí)教育也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，抓好、抓牢網(wǎng)絡(luò)新媒體陣地，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，從而獲得廣大學(xué)生的關(guān)注與認(rèn)可。例如，可以利用微信公眾號(hào)，推送“100首經(jīng)典紅歌及其背后的故事”專(zhuān)欄，讓學(xué)生在“碎片化閱讀”中了解黨史發(fā)展中的重要事件和重要人物。也可以在“抖音”等短視頻平臺(tái)，上傳經(jīng)典紅色歌曲的相關(guān)視頻，充分發(fā)揮短視頻視覺(jué)沖擊力大的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以引導(dǎo)學(xué)生在微信公眾號(hào)等平臺(tái)對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思與展示，并通過(guò)樹(shù)立典型，發(fā)揮朋輩的引領(lǐng)作用。此外，還可以將第二課堂與網(wǎng)絡(luò)新媒體有機(jī)結(jié)合，利用新媒體平臺(tái)開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，充分拓寬學(xué)習(xí)教育的渠道與途徑，發(fā)揮新媒體平臺(tái)的積極延伸與補(bǔ)充作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力，從而進(jìn)一步提升黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)效性。