基于核心素養(yǎng)下普通高中體育與健康體育品德的研究

吳磊 北京市第八中學(xué)怡海分校

時(shí)代不斷發(fā)展，為了讓教育與時(shí)代同步，讓當(dāng)下的學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，教育部門大力推進(jìn)素質(zhì)教育在高中教學(xué)中的發(fā)展，提出要培養(yǎng)符合時(shí)代要求的德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。加強(qiáng)高中教育的建設(shè)工作，教育教學(xué)體系改革和創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提出新的要求，要求體育教育要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，落實(shí)素質(zhì)教育培養(yǎng)人才的目的。普通高中體育的教育教學(xué)與健康體育品德的教育教學(xué)相對(duì)比，并且得出結(jié)論，為素質(zhì)教育的改革提供依據(jù)，同時(shí)也為如何解決當(dāng)下體育教學(xué)問題和如何做出改革提供參考。并且基于國家對(duì)素質(zhì)教育的要求和對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)著手，讓素質(zhì)教育融入體育教學(xué)之中，根據(jù)我國目前高中體育品德的現(xiàn)狀，對(duì)我國的高素質(zhì)人才培養(yǎng)，健康體育品德的發(fā)展提出建議和措施。讓國家素質(zhì)教育的教學(xué)改革得到落實(shí)，讓高中學(xué)生的體育教育教學(xué)得到改善，提高國民的身體素質(zhì)。

一、對(duì)于學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的要求

自2007年以來，素質(zhì)教育就出現(xiàn)在各個(gè)階段的教學(xué)大綱的要求中，目的在于以教出“德智體美勞”全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為核心目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)科意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)科中成長，獲得知識(shí)的同時(shí)也提高了綜合素質(zhì)，從而提高我國的人才核心競(jìng)爭(zhēng)力。而體育教育作為國家重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)課程之一，是國家和社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，也是國民體質(zhì)的重要保障途徑。[1]體育課程旨在通過一定的體育活動(dòng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的意志。我國目前學(xué)生的身體素質(zhì)情況參差不齊，學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)薄弱，只有提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生建立正確的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，才是保障學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的前提。而對(duì)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是提高學(xué)生體育品質(zhì)，讓學(xué)生建立健全的體育知識(shí)體系的重要途徑。對(duì)于體育這門學(xué)科，學(xué)生需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括以下三個(gè)重要因素：加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)、讓學(xué)生養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣、在完善和落實(shí)體育課程中要培養(yǎng)學(xué)生良好的體育品德，這三點(diǎn)各有側(cè)重點(diǎn)，又相互協(xié)作共同培養(yǎng)學(xué)生良好體育素養(yǎng)的任務(wù)。高中體育與健康核心素養(yǎng)的相互聯(lián)系，確保學(xué)生能夠通過體育課程獲得運(yùn)動(dòng)技能、鍛煉身體、對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)有一定的了解、培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神、養(yǎng)成良好的習(xí)慣、形成正確的價(jià)值觀。體育學(xué)科核心素養(yǎng)的三點(diǎn)內(nèi)容具體是指：

（一）學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)

素質(zhì)教育要求學(xué)生通過體育教育教學(xué)，掌握運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)點(diǎn)，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能有一定的了解。在體育課中要根據(jù)運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn)，進(jìn)行一定量的運(yùn)動(dòng)，將理論和實(shí)踐相轉(zhuǎn)換，獲得相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能，讓學(xué)生掌握一定程度的運(yùn)動(dòng)能力，并能夠通過運(yùn)動(dòng)提高自身的身體素質(zhì)。對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，學(xué)生在對(duì)運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)有一定了解的情況下，在體育老師的指導(dǎo)下掌握運(yùn)動(dòng)技能，并且通過鍛煉獲得運(yùn)動(dòng)能力。學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)是高中體育課程的重要任務(wù)，也是學(xué)生健康行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以及學(xué)生良好體育品德形成的重要前提。在高中的所有科目中，體育課大概是學(xué)生在上完理論課之后唯一能夠放松和減壓的課程，也是學(xué)生在三點(diǎn)一線的學(xué)習(xí)過程中能夠讓身體得到運(yùn)動(dòng)鍛煉的時(shí)間?，F(xiàn)在的高中學(xué)校，每周一般給學(xué)生們安排了一節(jié)到兩節(jié)體育課，少量的課時(shí)使高中學(xué)生的身體鍛煉任務(wù)難以完全落實(shí)，而且到了高三體育課程大都會(huì)被文化課的老師占為他用，對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)更是難以落實(shí)。所以大部分高中體育老師會(huì)抓住高一高二黃金階段對(duì)學(xué)生普及各種體育知識(shí)，指揮學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，讓學(xué)生掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的操作技能。在高一高二階段就讓學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，提高身體素質(zhì)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。比如，在體育老師教授學(xué)生三大步跨欄的課程中，大部分老師會(huì)讓學(xué)生在高一就學(xué)會(huì)這個(gè)動(dòng)作。體育老師會(huì)一步一步演示這個(gè)動(dòng)作的發(fā)生，并讓每一個(gè)學(xué)生帶籃球操作一遍，愛打籃球的男生大都一次就會(huì)，而且還能投中籃筐，女生由于個(gè)子比較矮，很難投中籃筐，所以老師對(duì)女生的要求就比較低，能夠運(yùn)球和起步上籃，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)好看，能夠達(dá)到運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練的目的就足夠了。在高一高二體育老師都會(huì)準(zhǔn)備很多個(gè)籃球，讓學(xué)生們不斷的練習(xí)三大步上籃的動(dòng)作，還會(huì)設(shè)置搶球等等很多的游戲，極大的讓學(xué)生身體得到了鍛煉，還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛。

（二）學(xué)生良好體育品德的培養(yǎng)

學(xué)生內(nèi)在體育品德的培養(yǎng)，是提升學(xué)生正確對(duì)待體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣的內(nèi)在情操素質(zhì)。在體育課程中對(duì)于體育能力的培養(yǎng)、自我行為的規(guī)范都能加強(qiáng)學(xué)生良好體育品德的培養(yǎng)。學(xué)生通過體育課程要養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、反思自我、尊重他人、互幫互助的良好品德，學(xué)生要對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，以培養(yǎng)體育學(xué)科素質(zhì)為根本，加強(qiáng)體育教育的發(fā)展。學(xué)生良好的體育品德需要體育教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育的思想建設(shè)教學(xué)工作，目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)有一個(gè)正確的三觀，是學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)熱愛的內(nèi)在動(dòng)力，也是體育教育對(duì)學(xué)生的內(nèi)在要求。體育老師可在體育課上為學(xué)生科普體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)精神的感人故事。比如，體育老師會(huì)給學(xué)生講述曾經(jīng)發(fā)生在馬拉松比賽中的一個(gè)故事，有一位運(yùn)動(dòng)員一直沒有到達(dá)終點(diǎn)，所有人都以為他已經(jīng)放棄比賽，而這場(chǎng)比賽也即將宣布結(jié)束的時(shí)候，這個(gè)運(yùn)動(dòng)員拖著鮮血淋漓受傷的一條腿，緩緩出現(xiàn)在終點(diǎn)線上，所有人都驚呆了，并為之鼓掌。當(dāng)人們問起他為什么不放棄比賽去醫(yī)院檢查的時(shí)候，這位馬拉松運(yùn)動(dòng)員說了一句：“因?yàn)樽顝?qiáng)壯的肌肉是我的心?！边@位運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)韌不拔的精神支撐著他到達(dá)了目的地，也獲得了全場(chǎng)觀眾的掌聲。通過這樣的故事，體育教師要讓學(xué)生明白，運(yùn)動(dòng)能夠鍛煉人的身體，更能夠塑造個(gè)人的精神世界，要用正確的體育觀念看待體育運(yùn)動(dòng)，要始終對(duì)運(yùn)動(dòng)保持熱愛和敬畏。培養(yǎng)和敬畏每一個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神，并且養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。

（三）學(xué)生健康行為習(xí)慣的養(yǎng)成

在體育學(xué)科素養(yǎng)的教育教學(xué)中，教學(xué)目的達(dá)成的重要外在體現(xiàn)就是學(xué)生健康行為習(xí)慣的養(yǎng)成。[2]體育學(xué)科不僅要求學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，能夠適當(dāng)進(jìn)行鍛煉，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、能夠做到健康生活、形成良好作息、健全完善自身的行為規(guī)范。通過體育課程，要求學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)有一定的了解，在提高身體素質(zhì)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣。在高中體育課程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣可以說比較具有挑戰(zhàn)，但是仔細(xì)觀察學(xué)生的日常行為會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也都是愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，很多學(xué)生從小就有愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，并且還有屬于自己的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)項(xiàng)。高中體育老師在教學(xué)過程中，要學(xué)會(huì)發(fā)掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)愛好，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余盡量多的參加體育運(yùn)動(dòng)。并且體育老師要在教學(xué)過程中規(guī)范學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，合理安排自己的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，在行動(dòng)上養(yǎng)成好的習(xí)慣。在高中階段體育老師大部分時(shí)間都會(huì)和學(xué)生一起打籃球或者踢足球，體育老師既是學(xué)生的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)員，也是學(xué)生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的好朋友。規(guī)范好學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生在生活各個(gè)方面的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是運(yùn)動(dòng)的重要目的之一。比起各文化課的老師的陪伴，體育老師在學(xué)生心中依舊充當(dāng)著良師益友的角色，體育老師個(gè)人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣也在潛移默化的影響學(xué)生的行為習(xí)慣。讓學(xué)生在規(guī)范自我的行為習(xí)慣上獲得良好的影響是每個(gè)體育老師的職責(zé)。同時(shí)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的最終體現(xiàn)，也是體育老師和社會(huì)各界對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的外在因素。體育老師要讓學(xué)生對(duì)健康的外在行為習(xí)慣引起重視，在生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、普通高中體育與健康體育品德的區(qū)別

社會(huì)不斷發(fā)展，為了讓教育跟上時(shí)代的步伐，同國家對(duì)人才培養(yǎng)的新要求相結(jié)合，我國不斷對(duì)教育進(jìn)行改革和創(chuàng)新，推廣我國的素質(zhì)化教育的方針，要用正確、合理的教學(xué)方法，培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展需求的人才，基于對(duì)普通高中體育的研究來看，在體育教師的教學(xué)過程中還有很多值得去改進(jìn)的地方。以某項(xiàng)研究為例，來說明普通高中體育教育存在的弊端。該項(xiàng)研究針對(duì)高中 100 名學(xué)生，其中男女各 50 名，對(duì)這100名學(xué)生進(jìn)行思想和行為的跟蹤調(diào)查，對(duì)于出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)和分析，得出結(jié)論，具體問題有以下幾點(diǎn)：

（一）高中體育教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生安全行為的教導(dǎo)

通過對(duì)高中學(xué)生的采訪和跟進(jìn)數(shù)據(jù)的研究結(jié)果分析，發(fā)現(xiàn)普通高中體育教學(xué)過程比較模式化，課堂內(nèi)容沒有吸引力，在體育老師的指導(dǎo)下，學(xué)生參與適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)，對(duì)身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻挘瓿审w育課程中要求學(xué)生運(yùn)動(dòng)的目的。但是在體育課程中，體育老師對(duì)于課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)沒有足夠的完善，缺少了對(duì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中安全問題的預(yù)防和健康運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)意見，沒有恰當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生健康教育指導(dǎo)工作，使學(xué)生缺少運(yùn)動(dòng)過程中的安全健康知識(shí)。

（二）高中體育教學(xué)中缺乏對(duì)體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)的重視

在該研究的結(jié)論中顯示了，高中體育教學(xué)過程中，體育老師在運(yùn)動(dòng)前會(huì)采用各種教學(xué)方式將體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)教授給學(xué)生，并且在活動(dòng)中將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)生在體育課堂上學(xué)會(huì)一些運(yùn)動(dòng)技能，在課堂中積極參與活動(dòng)，達(dá)到了一定的運(yùn)動(dòng)量，但是卻沒有對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)加以培養(yǎng)和重視，對(duì)于學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)加以重視，才是體育教學(xué)最終的目的，即讓學(xué)生能夠養(yǎng)成自主運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)身體素質(zhì)的意識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。體育運(yùn)動(dòng)不只是體育課上的任務(wù)，更是個(gè)人健康生活的終身使命。

（三）學(xué)生對(duì)于體育的不重視

在對(duì)這100名學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于高中階段學(xué)業(yè)繁重，學(xué)生以高考為目的進(jìn)行學(xué)習(xí)，大都把學(xué)習(xí)的重心放在學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)上，高中的學(xué)生以提高文化分為重點(diǎn)，對(duì)于體育納入太多的評(píng)分要求，導(dǎo)致繁重的學(xué)業(yè)壓力，耗時(shí)又耗力，同時(shí)也沖淡了學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣。學(xué)生對(duì)于體育的不重視，使學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，降低了學(xué)生的身體素質(zhì)；學(xué)生缺乏對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)于運(yùn)動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，這也是普通體育教育的弊端。

相比于普通高中體育教學(xué)，健康體育品德教育教學(xué)理念要求要以提高學(xué)生的身體健康水平，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在運(yùn)動(dòng)中和生活中對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有一個(gè)正確的態(tài)度和觀念。[3]改革創(chuàng)新后的體育教學(xué)大綱要求，要讓學(xué)生在體育課上掌握一定的運(yùn)動(dòng)能力，達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)、并且能夠通過運(yùn)動(dòng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、最終成為一個(gè)擁有良好運(yùn)動(dòng)品德的高中生，高中生涯中美好的體育課程，也會(huì)為學(xué)生的人生帶來更多的精彩。高中學(xué)校要著力將我國素質(zhì)教育落實(shí)，在高中課程中加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的重視，營造良好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，用良好的生活方式面對(duì)人生。

三、健康體育品德的發(fā)展措施

我國素質(zhì)化教育要求學(xué)生要全面發(fā)展，成為國家要求的高素質(zhì)人才，在落實(shí)教育的過程中要不斷改革和創(chuàng)新。對(duì)于高中生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要不斷完善教學(xué)大綱，為提高國民素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體魄做好保障。具體提出以下幾點(diǎn)措施：

（一）完善高中體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

高中體育教育教學(xué)要嚴(yán)格按照國家對(duì)于教育的要求，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為根本任務(wù)，將“以德育人”的理念落實(shí)到教學(xué)之中，加強(qiáng)對(duì)于高中體育教育的重視，將“體育”育人提高學(xué)生身體素質(zhì)的理念落實(shí)到教學(xué)之中。體育老師要嚴(yán)格按照國家對(duì)于學(xué)科素質(zhì)教育的要求，以培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)為教學(xué)目的，將教學(xué)目標(biāo)作為指導(dǎo)性文件，落實(shí)課程的教學(xué)內(nèi)容。體育老師要按照教學(xué)目標(biāo)做好教學(xué)設(shè)計(jì)，將課程目標(biāo)和課程計(jì)劃內(nèi)容落實(shí)到每學(xué)年、每個(gè)月、每節(jié)課當(dāng)中。例如：以高一學(xué)生為教學(xué)對(duì)象，對(duì)課程進(jìn)行計(jì)劃和安排。授課內(nèi)容為“讓學(xué)生掌握籃球的運(yùn)轉(zhuǎn)技巧”，體育老師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，生理和心理情況進(jìn)行分析，既能讓學(xué)生對(duì)籃球感興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。在課程設(shè)計(jì)中體育老師要明確教學(xué)目標(biāo)是增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的熱愛，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多通過打籃球提高身體素質(zhì)。

（二）落實(shí)新課標(biāo)對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求

由于高考評(píng)價(jià)制度的原因，我國大部分高中學(xué)校都將教學(xué)重點(diǎn)放在理論知識(shí)的文化課程中，只重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，將師資和物資都用在了文化課的教學(xué)之中，忽略了體育課程的重要性。高中學(xué)校要明確國家對(duì)于全面素質(zhì)教育的要求，是“德智體美勞”全面發(fā)展的素質(zhì)教育，任何一方面都不能缺少，五育齊步，相互協(xié)調(diào)以達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。所以高中學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)體育的教育教學(xué)體系，明白新課標(biāo)對(duì)于體育教學(xué)的要求，建立健全的體育課程體系，對(duì)體育教學(xué)加以重視，改革教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。比如，各高中學(xué)校要在體育設(shè)施建設(shè)中增加各個(gè)運(yùn)動(dòng)器材的物資，保證學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中所有物資都能得到滿足。在學(xué)校校園日程安排中，設(shè)置一個(gè)規(guī)定的時(shí)間，讓學(xué)生在規(guī)定的運(yùn)動(dòng)時(shí)間內(nèi)參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，鍛煉自己的身體，達(dá)到每日運(yùn)動(dòng)量，并讓體育老師在運(yùn)動(dòng)時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行監(jiān)管和安全監(jiān)督。

（三）提高教學(xué)質(zhì)量、不斷創(chuàng)新教學(xué)模式

時(shí)代進(jìn)步，社會(huì)發(fā)展快速，各項(xiàng)制度都在不斷創(chuàng)新和改革。同時(shí)國家需要全面發(fā)展的高素質(zhì)人才來作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)目的的要求變化也給教師的教學(xué)帶來挑戰(zhàn)。[4]為了實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，體育教師也要不斷完善教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平，為高中學(xué)生帶來更好的體育課程。體育老師要不斷學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，借鑒有效的教學(xué)手段，提高教學(xué)水平；作為一名老師要經(jīng)常參加學(xué)術(shù)交流、進(jìn)修活動(dòng)，與同行一起交流和溝通更好的體育教學(xué)措施；在教學(xué)過程中任課教師要具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在教學(xué)手段上不斷提高教學(xué)技能，讓課堂變得生動(dòng)精彩，讓學(xué)生在體育活動(dòng)體會(huì)到快樂，培養(yǎng)好的體育意識(shí)。

四、總結(jié)

綜上所述，國家對(duì)于高中體育教學(xué)越來越重視，在教育不斷完善的過程中要對(duì)素質(zhì)教育要有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，素質(zhì)教育是培養(yǎng)未來新時(shí)代接班人的重要途徑，高中學(xué)校的體育教學(xué)課程作為學(xué)生的活動(dòng)課，能夠?yàn)閷W(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)的操作提供指導(dǎo)，同樣也是發(fā)掘優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的重要途徑。體育教學(xué)課程需要不斷完善和發(fā)展，以適應(yīng)當(dāng)下各項(xiàng)生產(chǎn)勞動(dòng)力對(duì)于人才需求的標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)對(duì)于體育教育教學(xué)的管理和改革，提高教學(xué)技能，培養(yǎng)擁有體育學(xué)科素養(yǎng)的人才，是國家對(duì)于德智體美勞全面發(fā)展高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的保障。