新時(shí)期高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀和對(duì)策
——以吉林省高校為例

田苗華

（長(zhǎng)春理工大學(xué)，吉林長(zhǎng)春，130012）

高校校園文化是高校在特定教學(xué)理念指導(dǎo)下，以個(gè)性化校園文化為主線，深入教學(xué)改革的體現(xiàn)。教育部、共青團(tuán)中央在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)》中指出，新時(shí)期高校校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分。在時(shí)下的大學(xué)校園文化建設(shè)中，無(wú)論是物質(zhì)文化、精神文化還是制度文化，均取得了一定的成果，但在發(fā)展中也面臨著諸多不容忽略的問(wèn)題。基于此，本文結(jié)合吉林省高校的校園文化建設(shè)實(shí)際，對(duì)新時(shí)期高校校園文化建設(shè)進(jìn)行現(xiàn)狀剖析，并給出改進(jìn)建議。

一、高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

（一）高校校園文化建設(shè)的基本內(nèi)容

高校校園文化是高校立足自身長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展需求，在辦學(xué)宗旨和發(fā)展目標(biāo)指引下，全校師生員工直接參與和創(chuàng)造的、公認(rèn)和遵循的價(jià)值取向、思維方式、行為規(guī)范和準(zhǔn)則的總和。它包含物質(zhì)文化、精神文化和制度文化。其中，物質(zhì)文化是高校校園文化的基礎(chǔ)和根基，精神文化是高校校園文化的核心和靈魂，制度文化是高校校園文化的有力保障[1]，三者密切聯(lián)系、相互影響、相互滲透，共同構(gòu)成了高校校園文化的有機(jī)整體。

校園物質(zhì)文化是高校校園文化最直觀的體現(xiàn)，由基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)體建筑等構(gòu)成，是學(xué)校教學(xué)科研活動(dòng)得以順利進(jìn)行的基本前提。地理位置、特色標(biāo)識(shí)、亭臺(tái)樓宇、儀器設(shè)備、校園景觀等都是校園物質(zhì)文化的具體載體。校園精神文化是高校校園文化的靈魂，主要體現(xiàn)在辦學(xué)方針、育人理念、培養(yǎng)模式、管理方法、治理體系等方面，是高校在長(zhǎng)久發(fā)展歷程中蘊(yùn)蓄起來(lái)的精神財(cái)富。校園制度文化是維系高校正常秩序必不可少的內(nèi)部保障機(jī)制，是在社會(huì)、政府的支配下，由高校在長(zhǎng)期運(yùn)行實(shí)踐中形成的校園人的文化傳統(tǒng)、群體意識(shí)、儀式和規(guī)章制度等，其在本質(zhì)上是學(xué)校調(diào)控的程度、監(jiān)控的原則、管理的張力在制度上的表現(xiàn)[2]。物質(zhì)、精神、制度三個(gè)層面的全面、協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展，共同構(gòu)建起高校校園文化的整體框架。

（二）高校校園文化建設(shè)概況

自1986年4月上海交大正式提出“校園文化”這一概念以來(lái)，高校校園文化作為社會(huì)文化分支中的一種亞文化，受全球化、網(wǎng)絡(luò)化影響，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)。在東西方不同意識(shí)形態(tài)、價(jià)值體系、思維模式的共同影響之下，高校校園文化建設(shè)在內(nèi)容、層次、組織形式等方面都呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。在內(nèi)容方面，不同的學(xué)科專業(yè)創(chuàng)造出了屬于自己的獨(dú)特文化活動(dòng)；在層次方面，高校校園文化覆蓋了教育教學(xué)、科學(xué)研究、課余活動(dòng)等多個(gè)方面；在組織形式上，百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)交流和豐富多彩的文體活動(dòng)吸引師生參與到校園文化建設(shè)中。

但是，當(dāng)下高校校園文化建設(shè)仍然存在問(wèn)題。首先，在校園文化研究成果轉(zhuǎn)化為具體實(shí)踐時(shí)，校園文化建設(shè)主體在思想上不重視，認(rèn)識(shí)上略顯狹隘，導(dǎo)致文化活動(dòng)的策劃并未圍繞中心思想和文化內(nèi)核，即便有所涉及，也因活動(dòng)過(guò)于簡(jiǎn)單而無(wú)法充分發(fā)揮作用。其次，校園文化建設(shè)尚未形成完善的體制機(jī)制，大多沿用他人經(jīng)驗(yàn)，尚未充分調(diào)動(dòng)積極性，無(wú)形中會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生不良影響。再次，社團(tuán)活動(dòng)的商業(yè)性、功利性色彩濃厚。高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)存在盲目擴(kuò)張現(xiàn)象，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，2010年，高校中大約有75%的學(xué)生參加了學(xué)生社團(tuán)組織[3]，而這一比例在2019年達(dá)到78.7%[4]，隨之而來(lái)的便是社團(tuán)活動(dòng)的泛濫。在校園文化建設(shè)的具體措施上，受認(rèn)知度差、管理失當(dāng)、人員配置不合理等影響，長(zhǎng)效的育人機(jī)制建設(shè)之路任重而道遠(yuǎn)。

（三）部分吉林省屬高校校園文化特質(zhì)

長(zhǎng)春理工大學(xué)60年的發(fā)展歷程中有30多年是由國(guó)防工業(yè)部門直接領(lǐng)導(dǎo)，使得學(xué)校具有鮮明的軍工、國(guó)防特色。該校充分發(fā)揮軍工科研優(yōu)勢(shì)，大力開(kāi)展國(guó)防科技創(chuàng)新和國(guó)防生培養(yǎng)，學(xué)校的科研成果在北斗工程、國(guó)家載人航天工程等中得到廣泛應(yīng)用，為國(guó)家重大戰(zhàn)略實(shí)施做出了重要貢獻(xiàn)。“立志報(bào)國(guó)、為國(guó)擔(dān)當(dāng)”已經(jīng)成為了師生共同的價(jià)值追求。該校提倡求真務(wù)實(shí)、尋優(yōu)勇進(jìn)，鼓勵(lì)師生“做隱姓埋名人，干驚天動(dòng)地事”，這與習(xí)近平總書記倡導(dǎo)的“實(shí)干興邦”高度一致，也從根本上推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展。

延邊大學(xué)是中國(guó)共產(chǎn)黨較早在少數(shù)民族地區(qū)建立的高校之一，是一所處在特殊人文、地緣環(huán)境與歷史淵源中的地方綜合性民族特色大學(xué)，這使得該校校園文化具有鮮明的民族特色。學(xué)校秉承“求真、至善、融合”的校訓(xùn)，注重民族文化的傳承發(fā)展，堅(jiān)持多元共存、融匯創(chuàng)新，著力營(yíng)造開(kāi)放包容、求真至善的育人氛圍。通過(guò)建設(shè)朝鮮族民俗博物館等一系列舉措，將朝鮮族民族文化融入校園文化中，使全體師生都能在日常生活中充分感受并深刻理解朝鮮族文化。

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)在校園文化建設(shè)方面著力促進(jìn)傳統(tǒng)文化、農(nóng)苑文化的傳承、弘揚(yáng)和創(chuàng)新，充分突出教學(xué)科研對(duì)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的導(dǎo)向性作用，在服務(wù)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，不斷挖掘校園文化內(nèi)涵，提升校園文化品位，凝練出了“把論文寫在大地上”的校園文化特質(zhì)。同時(shí)，堅(jiān)持推進(jìn)文化藝術(shù)與科技創(chuàng)新的融合，打造特色文化品牌，把學(xué)校建成文化傳承創(chuàng)新的重要基地。

長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)立足自身辦學(xué)實(shí)踐，集中體現(xiàn)現(xiàn)代中醫(yī)藥教育的發(fā)展觀、教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，凝練出了啟古納今、厚德精術(shù)的精神內(nèi)核。該校將傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為校園文化建設(shè)的重要任務(wù)，將中醫(yī)藥專業(yè)教育與馬克思主義教育、傳統(tǒng)文化教育深度融合，通過(guò)實(shí)施“杏林青馬工程”將傳統(tǒng)文化和哲學(xué)辯證思維融入課堂教學(xué)，著力培養(yǎng)信仰堅(jiān)定、注重傳統(tǒng)且擁有扎實(shí)理論和實(shí)踐能力的合格人才。

二、特色校園文化建設(shè)的重要意義

（一）高校校園文化建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵舉措

高校校園文化是立德樹(shù)人的內(nèi)驅(qū)力，是履行為黨育人、為國(guó)育才崇高使命的價(jià)值引領(lǐng)力。高校要立足自身教育教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，著力構(gòu)建校園文化育人體系，創(chuàng)新文化傳播形式，整合校內(nèi)外育人資源，凝聚校內(nèi)外育人力量，打造校園文化育人平臺(tái)，創(chuàng)新校園文化敘事語(yǔ)境和內(nèi)容表達(dá)，用社會(huì)主義先進(jìn)文化滋養(yǎng)、浸潤(rùn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才全過(guò)程。[5]

高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)中，校園物質(zhì)文化是基礎(chǔ)和前提。別具特色且富有內(nèi)涵的校園物質(zhì)文化不僅能夠溫潤(rùn)心靈，熏陶和感染師生，更能夠啟迪心智，塑造和發(fā)展師生。所以，高校應(yīng)該重視物質(zhì)文化建設(shè)，在具體實(shí)施過(guò)程中，不僅要突出自身辦學(xué)特色，還要彰顯校園人文精神，在實(shí)用性與人文性之間做好平衡。校園精神文化是核心和要領(lǐng)。較之于硬件設(shè)施，一所高校的校園風(fēng)氣和師生的價(jià)值觀念等更能展現(xiàn)其校園文化的軟實(shí)力，是高校校園文化的靈魂所在。校園制度文化建設(shè)是關(guān)鍵和保障。構(gòu)建科學(xué)合理、行之有效的制度體系，能夠幫助高校把牢辦學(xué)方向，規(guī)范師生言行，鞏固發(fā)展成果，提升辦學(xué)水平。

（二）高校校園文化是區(qū)域文化的重要組成部分

大學(xué)是文化的輻射源、傳播地、引領(lǐng)地，一所缺少文化底蘊(yùn)的大學(xué)，不能稱之為完整意義上的大學(xué)，顯而易見(jiàn)，沒(méi)有一流校園文化的大學(xué)，自然不可能成為一流的大學(xué)。高校作為人才高地，在地域文化建設(shè)中發(fā)揮著示范引領(lǐng)作用。高校師生文化程度高，接受能力和創(chuàng)新能力都很強(qiáng)，崇尚自由民主，飽有科學(xué)精神，他們通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將自身價(jià)值觀念和思維方式作用于社會(huì)，能夠有效輻射和感染社會(huì)人群，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)地域文化的影響和重塑。

吉林省地處東北亞地理中心位置，是國(guó)家商品糧基地和老工業(yè)基地，是我國(guó)汽車、軌道客車、光電技術(shù)、應(yīng)用化學(xué)、生物制品等產(chǎn)業(yè)發(fā)展的搖籃。延邊大學(xué)的校園文化與吉林省地處東北亞地理中心的區(qū)位具有相關(guān)性；長(zhǎng)春理工大學(xué)的國(guó)防特色的形成既與其自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)有關(guān)，也與吉林省的國(guó)防工業(yè)制造基地密不可分；吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)的校園文化與糧食安全和生態(tài)安全等重大問(wèn)題息息相關(guān)。吉林高校的校園文化既受到區(qū)域環(huán)境影響，也對(duì)區(qū)域文化的形成與發(fā)展起到了重要作用。長(zhǎng)春的汽車文化、電影文化、農(nóng)業(yè)文化等區(qū)域文化的繁榮，都得益于高校在人才、科研等方面的有力支撐。

三、特色校園文化建設(shè)的實(shí)施路徑

（一）突出特色，加強(qiáng)校園文化建設(shè)頂層設(shè)計(jì)

高校校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的系統(tǒng)工程，學(xué)校管理層要充分考慮學(xué)校歷史、地域文化、學(xué)科特色等因素，系統(tǒng)研究、整體布局、統(tǒng)籌規(guī)劃。在堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與主流文化的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)合理的規(guī)劃，創(chuàng)建出符合辦學(xué)定位、具有鮮明特色的校園文化。同時(shí)，還要根據(jù)高校不同校區(qū)的實(shí)際情況，統(tǒng)籌做好文化建設(shè)的整體規(guī)劃，做到既能共同凸顯學(xué)校整體文化特質(zhì)和價(jià)值引領(lǐng)，又能充分彰顯各自特色。

（二）注重傳承，凝練豐富厚重的大學(xué)精神

高校校園文化建設(shè)的重中之重是構(gòu)筑能夠引領(lǐng)文明、推動(dòng)發(fā)展、特色鮮明的大學(xué)精神，而大學(xué)精神是一所高校悠久歷史的積淀、光榮傳統(tǒng)的升華和時(shí)代文明的結(jié)晶。凝練大學(xué)精神，首先要著力研究其歷史沿革和文化傳承。要通過(guò)對(duì)校史的細(xì)致梳理和深入研究，發(fā)掘引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的核心要素——學(xué)校精神。每個(gè)高校都會(huì)在長(zhǎng)期的辦學(xué)治校實(shí)踐中積淀出自己的辦學(xué)特色，尤其是那些經(jīng)過(guò)實(shí)踐反復(fù)證明的成功的經(jīng)驗(yàn)和思路，其背后必然凝聚著一種精神力量。這種精神力量會(huì)在學(xué)校的日常工作、整體環(huán)境、師生的言行舉止等各方面中得以展現(xiàn)。

因此，在大學(xué)文化建設(shè)中加強(qiáng)校史挖掘和研究，對(duì)于培育大學(xué)文化的認(rèn)同和踐行的自覺(jué)性，凝聚和傳播大學(xué)的精神有著十分重要的作用。校史的研究過(guò)程就是對(duì)自己學(xué)校辦學(xué)歷史和傳統(tǒng)中的精神進(jìn)行凝練的過(guò)程，更是持續(xù)宣傳大學(xué)文化，增強(qiáng)學(xué)校文化輻射力度的過(guò)程。一部大學(xué)校史書寫完畢，它就應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)精神最生動(dòng)最具體的詮釋，成為全校師生了解、領(lǐng)悟、堅(jiān)持和弘揚(yáng)大學(xué)精神的權(quán)威范本。每一個(gè)進(jìn)入這所學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，將透過(guò)校史的點(diǎn)滴故事，去閱讀和感悟這所學(xué)校的文化魅力，去傳承和弘揚(yáng)它的文化。校史是大學(xué)精神的最好載體，高校工作者應(yīng)善于在校史中挖掘育人因素，并將其融入校園文化建設(shè)，增強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校校園文化的價(jià)值認(rèn)同與情感聯(lián)結(jié)。

（三）多措并舉，全維度構(gòu)建校園文化體系

1.加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)

高校教學(xué)、科研、生活所需要的物質(zhì)設(shè)施和物質(zhì)環(huán)境是其精神文化建設(shè)的基礎(chǔ)和保證，也是高校進(jìn)行教研活動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的必要條件。高校物質(zhì)文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要以促進(jìn)人的全面發(fā)展為立足點(diǎn)，不斷加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。首先，要打造特色建筑。高校校園建筑物是高校校園文化的外在集中反映，應(yīng)堅(jiān)持形態(tài)屬性和文化屬性并重，不僅要有辨識(shí)度，還要富有文化內(nèi)涵，能夠傳遞恢宏開(kāi)闊、積極進(jìn)取的精神力量；不僅要體現(xiàn)科學(xué)精神的求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，還要體現(xiàn)人文精神對(duì)美和善的追求。其次，要構(gòu)建文化場(chǎng)景。校園建設(shè)要營(yíng)造文明、高雅的文化氛圍，讓置身其中的每一位師生都能有觸景生情、由情入理的升華。校園文化場(chǎng)景既要打造整潔高雅的環(huán)境，凸顯自然之美和藝術(shù)之美，又要營(yíng)造渴求知識(shí)、崇尚奮斗的氛圍，讓師生在享受美的過(guò)程中受到熏陶，進(jìn)而求真、向善、尚美。

2.加強(qiáng)精神文化建設(shè)

建設(shè)校園精神文化須借助各種載體營(yíng)造健康向上的氛圍，使師生都不由自主地在行為準(zhǔn)則、價(jià)值取向等方面與整體校園文化同頻共振，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)塑造精神、凈化心靈的目的。首先，高校校園文化必須堅(jiān)持正確的政治方向，強(qiáng)化政治引領(lǐng)，積極引導(dǎo)師生把個(gè)人成才與國(guó)家和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步結(jié)合起來(lái)。其次，高校還要下大力氣傳承文明、開(kāi)拓創(chuàng)新，突出校園文化的科研屬性、學(xué)術(shù)屬性。通過(guò)開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)、科技文化活動(dòng)、宣傳先進(jìn)典型等方式，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，潛移默化地吸引師生爭(zhēng)做先進(jìn)文化的引領(lǐng)者和科學(xué)精神的踐行者。

3.加強(qiáng)制度文化建設(shè)

高校制度文化建設(shè)是學(xué)校制定和實(shí)施各種規(guī)章制度并將其內(nèi)化為師生個(gè)體意識(shí)的過(guò)程。高校校園規(guī)章制度的制定要符合黨和國(guó)家的政策，適應(yīng)高校校園物質(zhì)文化和精神文化建設(shè)的實(shí)際需求，切實(shí)體現(xiàn)教育性、科學(xué)性、可行性。要通過(guò)宣傳持續(xù)鞏固制度建設(shè)成效，使各項(xiàng)校園規(guī)章制度能夠被廣大師生充分接受并用以指導(dǎo)個(gè)人行動(dòng)。同時(shí)，還要強(qiáng)化管理，通過(guò)檢查監(jiān)督等多種手段，促進(jìn)制度有效實(shí)施、高效實(shí)施、長(zhǎng)效實(shí)施，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有作用。