高校創(chuàng)新研究生思想政治教育工作的思考

趙明遠，賀 巍

高校創(chuàng)新研究生思想政治教育工作的思考

趙明遠，賀 巍

(遼寧工業(yè)大學 研究生院，遼寧 錦州 121001)

研究生群體不同于本科生的特殊性決定了其思想政治教育的特殊性。當前，從研究生培養(yǎng)成效上看，思想政治教育現(xiàn)狀尚不能滿足人才培養(yǎng)的需要，仍然存在思想認識不足、隊伍建設(shè)不完善以及教育內(nèi)容和方法單一等諸多問題亟待解決，需要高校不斷創(chuàng)新研究生思想政治教育工作途徑，提升思想政治教育效果，從而推動研究生教育持續(xù)發(fā)展。

研究生；創(chuàng)新；思想政治教育

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“高校思想政治工作要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵1]當前，研究生教育作為我國高等教育的頂層部分，肩負著培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的重任，其中研究生思想政治教育工作作為研究生教育的重要組成部分，更是顯得尤為重要。而近年來，隨著國際形勢的錯綜復雜和研究生擴招引起的生源質(zhì)量參差不齊，研究生思想政治教育工作也面臨諸多考驗。因此，努力找尋現(xiàn)階段研究生思想政治教育工作存在的突出問題，不斷創(chuàng)新研究生思想政治教育工作的方式方法，對于推動研究生教育發(fā)展具有重要意義。

一、研究生思想政治教育的涵義及特殊性

（一）研究生思想政治教育的涵義

研究生思想政治教育作為高校思想政治教育的重要構(gòu)成，從廣義上講是指根據(jù)研究生思想品德發(fā)展的實際和研究生思想品德發(fā)展的規(guī)律，有意識地把一定的社會意識、道德準則轉(zhuǎn)為個體的思想品德的實踐活動[2]；從狹義上講是指研究生教育部門從研究生成長成才需求出發(fā)，根據(jù)國家對高層次人才培養(yǎng)的目標要求，積極引導研究生正確認識社會歷史發(fā)展規(guī)律、黨和國家建設(shè)規(guī)律，不斷堅定理想信念，厚植愛國情懷，使其形成高層次人才應有的思想觀念和行為習慣。

研究生作為高層次人才和我國社會主義建設(shè)的重要力量，其思想政治素養(yǎng)與國家的前途命運息息相關(guān)。因此，研究生思想政治教育工作意義重大，不僅是思想政治教育和研究生的簡單結(jié)合，更是思想政治教育和研究生教育的深度融合，兩者相輔相成，思想政治教育提高了研究生教育質(zhì)量，研究生教育拓寬了思想政治教育發(fā)展道路。綜上，高校應高度重視研究生思政工作的創(chuàng)新發(fā)展，不斷促進研究生全面發(fā)展，努力做到立德與樹人相統(tǒng)一。

（二）研究生思想政治教育的特殊性

研究生教育作為高層次人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，具有一定的特殊性，深入分析和把握其特殊性對創(chuàng)新研究生思想政治教育具有重要意義。其特殊性主要體現(xiàn)在研究生群體的特殊性。隨著我國高等教育的持續(xù)發(fā)展，研究生群體不斷擴大，逐漸形成了一個數(shù)量龐大、特殊性極強的獨立群體。這一群體的特殊性主要體現(xiàn)如下：

首先，研究生群體構(gòu)成復雜的特殊性。一是年齡跨度較大。既有年齡較小的本科應屆畢業(yè)生，也有年齡稍長一點的往屆畢業(yè)生，更有工作數(shù)年后考取研究生的相對年長者。二是婚姻情況不同。既有未婚者，還存在已婚者。三是培養(yǎng)方式和方向不同。研究生培養(yǎng)方式可分為全日制和非全日制，培養(yǎng)方向可分為學術(shù)型和專業(yè)型。這直接導致了研究生思想政治教育不能進行簡單說教，而是需要根據(jù)不同類型的研究生，因材施教。

其次，研究生群體具有社會閱歷豐富、思想較為成熟的特殊性。研究生比本科生年齡稍長，思想觀念和行為習慣基本已經(jīng)成型，并且存在思想多元化傾向，傳統(tǒng)的灌輸式教育效果不明顯。若使思想政治教育內(nèi)容更具全面性，必須有針對性地創(chuàng)新教育方式。

最后，研究生群體教育方式的特殊性給思想政治教育工作的延續(xù)性帶來了一定難度。研究生培養(yǎng)不僅注重學習成績，更注重科研成果，并且不同學科的學習方式也存在差異。有些需要論文撰寫，有些需要完成實驗任務；部分學生在校內(nèi)學習，部分學生在校外進行社會實踐，這些都無法保證研究生接受思想政治教育的持續(xù)性。以上這些特殊性，使得本科思想政治教育方式方法無法完全適用于研究生群體之中。

可見，較比本科生，研究生在社會閱歷、培養(yǎng)方式、思想觀念以及行為能力等方面都具有一定的特殊性，這既給研究生思想政治教育工作增加了難度，同時又為思想政治教育工作創(chuàng)新提出了挑戰(zhàn)。

二、研究生思想政治教育工作的主要困境

（一）對研究生思想政治教育重要性認識不足

觀念是行為的先導，教育思想和理念在某種程度上會直接影響著思想政治教育工作成效[3]?，F(xiàn)階段，研究生思想政治教育存在的主要問題是教育主客體對思政工作的重要性認識不足，“重科研，輕思政”現(xiàn)象普遍存在。

一方面，研究生思想政治教育主體認識不足。研究生思想政治教育是高層次人才培養(yǎng)的政治保障，具有思想引領(lǐng)、道德培育等重要價值。目前，仍然存在部分高校對此認識不足的問題。首先，存在重學術(shù)研究、輕思想教育的現(xiàn)象。部分高校認為只有學科發(fā)展和科研成果才會推動學校整體發(fā)展，某種程度上忽視了思想政治教育的關(guān)鍵作用，從而在政策導向上對思政工作關(guān)注度不夠。其次，存在重本科思政，輕研究生思政的現(xiàn)象。部分高校認為本科生群體的年齡段是思想政治教育的高速發(fā)展期，而研究生群體的年齡段則屬于成年期，世界觀、人生觀和價值觀均已趨于成熟，思想政治教育的可塑性較小。因此，他們認為本科階段無疑是思想政治教育的黃金時期，從而忽視了研究生階段思想政治教育工作的重要作用。

另一方面，研究生思想政治教育工作客體認識不足。由于高校的評獎、評優(yōu)等激勵評價機制和就業(yè)壓力對專業(yè)課程學習的要求，導致研究生群體更加重視專業(yè)課程的學習和科研能力的培養(yǎng)，將更多的時間和精力投入到學習和科研中，從而忽視了政治素養(yǎng)對個人發(fā)展的關(guān)鍵作用，導致研究生思政工作效果不佳。

（二）研究生思想政治教育工作隊伍有待增強

近年來，部分高校對于研究生思政工作隊伍的定位不清晰，認為是由某一單一類別的教師獨立構(gòu)成的。實則不然，新時代研究生思想政治教育工作隊伍應由思想政治理論課教師、研究生導師以及研究生輔導員隊伍共同組成。這支隊伍的質(zhì)量是研究生思政工作能否取得成效的重要保障。對此，現(xiàn)階段，研究生思政工作隊伍還有許多亟需完善之處。

首先，思想政治理論課教師隊伍專業(yè)性有待提升。思想政治理論課是學生接受思想政治教育的直接途徑。相對于本科生，研究生的學業(yè)和就業(yè)壓力更大，壓力越大越需要教育和引導。這就對思政教育主體的專業(yè)性提出了更高要求，需要他們不斷提高專業(yè)能力，具備更高的理論水平和更有效的教育方法。

其次，研究生輔導員隊伍專業(yè)性有待提高。目前，部分高校并未建立起專業(yè)的研究生輔導員隊伍，而是由本科輔導員、任課教師或者教學秘書擔任兼職輔導員，專業(yè)性不強。即使建立了研究生專職輔導員隊伍，有些師生比也未達到國家要求，難以滿足研究生思政工作需求。

最后，研究生導師隊伍的育人作用發(fā)揮不充分。教育部曾對研究生思想政治教育工作隊伍的組成提出了要求，即“建立起以研究生導師和輔導員為主體的研究生思想政治教育工作隊伍，要充分發(fā)揮導師的首要責任人作用，要建設(shè)一支以專職為骨干、專兼結(jié)合的研究生輔導員隊伍?！盵4]但有些高校在落實文件精神時卻存在明顯不足。部分導師責任意識淡薄，認為思想政治教育工作應由思政教師和輔導員負責，與自己無關(guān)。另外，存在導師缺乏思政學科背景的現(xiàn)象，導致理論知識薄弱、教育方法單一，使思政工作陷入心有余而力不足的困境。

（三）研究生思政教育內(nèi)容匱乏、方式單一

當前，研究生思想政治教育內(nèi)容和方式普遍與本科生教育存在同質(zhì)化現(xiàn)象，缺乏針對性和創(chuàng)新性，吸引力不足。其中，在教育內(nèi)容方面，高校并未根據(jù)研究生群體的特殊性而制定具有針對性的教育內(nèi)容，使其與本科思想政治教育內(nèi)容大致相同。而研究生群體的構(gòu)成日趨多樣化，基本上都已接受過思想政治教育，通過相似的教育內(nèi)容來進行重復教育，導致他們政治理論學習興趣較低，學習效果不甚理想。在教育方式方面，現(xiàn)階段主陣地仍然是思想政治理論課，運用傳統(tǒng)的灌輸式教育方式，形式單一，枯燥乏味，教學效果一般。除思想政治理論課外，其他教育陣地匱乏，缺少系統(tǒng)的課外思想政治教育陣地和網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺，很難通過社會實踐途徑和新媒體平臺進行思想政治教育，導致無法建立起完整的思政工作體系。而研究生群體科研壓力較大，在校時間短，更多的時間和精力都用在了專業(yè)學習和課題研究中，加之思想政治教育內(nèi)容和方式單一，缺乏創(chuàng)新性，勢必不能激發(fā)他們的政治理論學習興趣，最終導致價值觀念和思想引領(lǐng)作用發(fā)揮不充分，思想政治教育效果大打折扣。

三、創(chuàng)新研究生思想政治教育工作的策略

（一）提高對研究生思政教育重要性的認識

首先，高校作為教育主體，不僅要重視科研，還應認識到研究生思想政治教育的重要性，不斷強化責任意識，努力完善研究生思政體系。要加強頂層設(shè)計。一方面，高校要將研究生思想政治教育納入全校思政整體規(guī)劃和學生培養(yǎng)中，增強對研究生思政課程研究和設(shè)立的重視程度；另一方面，不斷完善研究生教育培養(yǎng)管理機制，將研究生思想政治教育貫穿于研究生教育全過程，使其成為教育評價的重要一環(huán)。其次，明確區(qū)分研究生和本科生思想政治教育的不同。研究生思政并不是本科思政的簡單重復教育，各高校必須根據(jù)研究生群體的特殊性，明確區(qū)分研究生和本科思政的不同之處，有針對性地確定研究生思想政治教育內(nèi)容，摘掉“本科化”標簽，從本科的重復教育變成更高層次的延續(xù)教育。最后，研究生作為教育客體，也應提高自身對研究生思政教育重要性的認識。通過學校、家庭和社會的引導，研究生應轉(zhuǎn)變觀念，認識到只有專業(yè)知識和思政教育兩者相輔相成，才能促進自身的全面發(fā)展。

（二）加強研究生思想政治教育工作隊伍建設(shè)

首先，一支高素質(zhì)的研究生思想政治教育工作隊伍是創(chuàng)新研究生思政工作的重要保障。目前，遼寧工業(yè)大學已結(jié)合研究生發(fā)展規(guī)律和群體特征，建立了以研究生導師為第一責任人、以研究生輔導員為中堅力量、以思想政治理論課教師為重要輔助力量的研究生思政工作隊伍。但為了不斷提升研究生思想政治教育成效，還需進一步完善思政工作體系和隊伍建設(shè)。

其次，促進研究生輔導員隊伍建設(shè)。第一，確立輔導員在研究生思想政治教育工作中的主體地位，制定相應的政策支持，便于輔導員開展日常思想政治教育工作。第二，重視研究生輔導員的選拔和配備，按照國家標準配齊研究生輔導員，選拔出一支高素質(zhì)的專兼職相結(jié)合的優(yōu)秀輔導員隊伍，在數(shù)量和質(zhì)量上為研究生思政工作提供重要保障。第三，加強對研究生輔導員的管理和監(jiān)督，將研究生培養(yǎng)的全過程納入考評范圍，設(shè)置科學合理的考評指標，通過獎懲來監(jiān)督和激勵輔導員開展各項學生日常工作，不斷強化思想政治工作能力。

再次，加強研究生導師隊伍建設(shè)。一是強化導師的責任意識，明確導師在研究生思政工作中的職責和任務，充分發(fā)揮導師的首要責任人作用。二是增強導師思想政治教育培訓力度，不斷提升導師思想政治理論水平和思想政治教育能力，引領(lǐng)導師勇于擔起育人職責，做好育人工作。三是完善導師考核和評價機制，使研究生思政工作與導師考核相融合，將研究生思想政治教育成效納入到自身的職稱評定、年度考核和個人獎懲中，通過監(jiān)督，實現(xiàn)導師由僅關(guān)注學生科研情況到關(guān)心研究生心理健康和成長成才的觀念轉(zhuǎn)變。

最后，完善思想政治理論課教師隊伍建設(shè)。一是明確思想政治理論課的主陣地作用，充分發(fā)揮思政教師在研究生思想政治教育中的關(guān)鍵作用。二是打造一支“政治立場堅定、學術(shù)視野開闊、科研水平出眾、教學經(jīng)驗豐富”的教師隊伍[5]。不斷提高思政教師的馬克思主義理論素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，全面提升思想政治理論課的教學效果。

（三）創(chuàng)新研究生思想政治教育內(nèi)容和方法

高校應改變一成不變的傳統(tǒng)教育內(nèi)容和方式，在保留行之有效的教學內(nèi)容和方式的基礎(chǔ)上，結(jié)合研究生群體特點和新時代教學模式，不斷創(chuàng)新研究生思想政治教育方法和內(nèi)容。

一方面，高校應充分了解研究生群體的特殊性，分析其思想意識和行為習慣，找尋出研究生群體不同于本科生群體的基本特征，結(jié)合研究生學術(shù)科研、就業(yè)壓力和生活實際等方面的特點，有針對性地豐富和創(chuàng)新符合研究生實際需求的思想政治教育內(nèi)容。如，將學風建設(shè)、學術(shù)道德、職業(yè)規(guī)劃以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等內(nèi)容融入研究生思想政治教育中，使學術(shù)教育與思政教育相結(jié)合，從而增強思想政治教育的吸引力。

另一方面，在充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用的基礎(chǔ)上，高校還需持續(xù)創(chuàng)新教育方式，豐富教育模式和手段。第一，以新媒體為載體，創(chuàng)新教育途徑。依托網(wǎng)絡(luò)平臺，建立研究生思想政治教育微信、微博以及抖音等公眾號，加快信息化平臺建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政功能。第二，堅持理論與實踐教育相結(jié)合。高校應積極組織社會實踐活動，帶領(lǐng)研究生深入基層、實習單位以及紅色文化基地，通過志愿服務和愛國主義教育等方式使研究生理論與實踐教育深入融合，有效發(fā)揮社會實踐基地的育人作用。第三，充分發(fā)揮課程思政作用，實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。研究生思想政治教育絕不是僅靠思政工作隊伍來完成的，還需要高校其他教師在其他課程中積極落實課程思政理念，在專業(yè)課授課過程中，結(jié)合不同課程的特點，在專業(yè)知識教學或科研指導的同時，滲透思想政治教育相關(guān)內(nèi)容，達到思想政治教育目的。

[1] 習近平. 把思想政治工作貫穿教育教學全過程, 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N]. 人民日報，2016-12-09(01)．

[2] 劉國軍, 彭濤. 研究生思想政治教育理論與實踐研究[M]. 長春: 吉林人民出版社，2015: 19.

[3] 劉云, 呂晨曦. 新時代研究生思想政治教育路徑科學化研究[J]. 遼寧師范大學學報(社會科學版)，2019(6): 11.

[4] 教育部. 關(guān)于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見[EB/OL]. (2010-11-17) [2018-05-19]. http://ol-d.moe.gov.cn//publicfiles/businesss/htmlfiles/moe/s6875/201210/142974.html.

[5] 馬曦. 當前我國研究生思想政治教育中存在的問題與對策[J]. 揚州大學學報(高教研究版), 2017(6): 12.

10.15916/j.issn1674-327x.2022.05.022

G640

A

1674-327X (2022)05-0083-04

2021-11-05

遼寧工業(yè)大學研究生教育改革創(chuàng)新項目(YJG2021036)

趙明遠(1993-)，男，遼寧凌海人，助教，碩士。

(責任編輯：付春玲)