小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透勞動教育的措施

冼洪輝

摘 要：勞動教育觀是我國傳統(tǒng)文化教學(xué)觀念中的重要體現(xiàn)，也是培養(yǎng)當前學(xué)生良好生活意識的重要保障。隨著素質(zhì)教育的不斷展開，當前我國社會發(fā)展對小學(xué)階段的道德與法治相關(guān)教學(xué)也提出了更為明確的教學(xué)需要，其要求教師能夠在保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識內(nèi)容的同時，提高大家本身的德智體美勞全面發(fā)展。因此，本文將二者加以融合，并以小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透勞動教育的相關(guān)措施為主題，提出以下建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;教學(xué)滲透;勞動教育

勞動教育觀是當前社會發(fā)展中小學(xué)生日益缺乏的相依基本生活觀念，也是現(xiàn)當下教師應(yīng)該著重注意對學(xué)生加以培養(yǎng)的重要內(nèi)容。它與小學(xué)道德法治課程之間也存在著一定的關(guān)聯(lián)關(guān)系，如小學(xué)道德與法治個課程的開展重點就在于培養(yǎng)學(xué)生們的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這其中就包含著一定程度上的勞動教育。因此，教師便可以在小學(xué)道德與法治的相關(guān)教學(xué)中，有效增加勞動教育所占比重，進而培養(yǎng)其學(xué)生們良好的勞動價值觀、以及生活主義觀念。

一、革新教師教學(xué)觀念，重視課程中的勞動教育

教師要想在小學(xué)道德與法治的相關(guān)課程中，著重對學(xué)生的勞動教育觀念加以培養(yǎng)，首先便可以從轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念角度展開工作，摒棄應(yīng)試教育觀念下只注重理論知識點傳輸，忽略實踐教育的相關(guān)教學(xué)觀念，更多地重視課程中的實踐勞動教育，將教、學(xué)、做有機地整合起來，進而完成高效備課，這樣課程的全面展開效率便能夠得到一定程度上的提升，學(xué)生們的勞動教育觀念便也能夠得到相應(yīng)的發(fā)展。對此，教師可以先從深度了解課程內(nèi)容這一角度出發(fā)，并從教學(xué)內(nèi)容中提取出適合滲透勞動教育理論與實踐的內(nèi)容，進而選取合適的教學(xué)方式，完成融合式革新教育。

以人教版六年級道德與法治下冊中的“學(xué)會尊重”這一章節(jié)課程的相關(guān)教學(xué)為例，教師在進行這一章節(jié)課程的全面展開時，就可以嘗試轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，在課程中融合勞動教育相關(guān)內(nèi)容。如引導(dǎo)學(xué)生們在家中尊重父母的家務(wù)勞動成果，不隨地亂扔?xùn)|西，并積極主動地版主家長完成家務(wù)工作等等，在教師根據(jù)這部分課程內(nèi)容對學(xué)生展開理論教學(xué)后，還可以將課程中的內(nèi)容一實踐形式作為課后作業(yè)布置給學(xué)生，讓他們以體驗和敘寫體驗感的方式，切實完成課程內(nèi)容的相關(guān)實踐。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生們能夠通過自身的實踐，更多地理解到家長在進行家庭勞動時的不易，從而全面理解課程內(nèi)容中的“學(xué)會尊重”他人勞動成果，并與實踐中樹立起自身的勞動意識。

二、充分利用教學(xué)資源，營造良好課程教學(xué)氛圍

在保證教師的觀念得以全面轉(zhuǎn)變后，教師還可將課內(nèi)為的教學(xué)資源加以整合，利用不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)素材，營造出更為良好的課程教學(xué)氛圍，從而有效提高大家對勞動任務(wù)的全面認知，樹立起自身的良好勞動觀。對此，教師就可以將了解校園內(nèi)部的相關(guān)教學(xué)資源作為革新課程的切入點，如在教室、圖書館、電子閱覽室等不同環(huán)境中，找到相應(yīng)的紙質(zhì)、信息化教學(xué)資源;帶領(lǐng)同學(xué)們在社會實踐中了解勞動的樂趣與意義;組織學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容中所講述的勞動內(nèi)容加以評述……這些手段都能夠使課程中的勞動教育內(nèi)容得到提升，同時能夠保證學(xué)生們在這樣的教學(xué)氛圍中得到更深層次的學(xué)習(xí)認知。

例如，教師在進行人教版六年級道德與法治下冊中“地球——我們的家園”這一章節(jié)內(nèi)容時，就可以利用“生態(tài)保護”這一主題，先于課程中以多媒體信息的手段對學(xué)生展開理論教學(xué)，使其了解勞動對生態(tài)環(huán)境所能夠起到的積極意義，之后再帶領(lǐng)大家到校園附近的山上，進行部分“撿垃圾”“學(xué)習(xí)修剪草坪”等實踐活動。通過這樣的方式，不僅僅學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣能夠得到相應(yīng)的提升，整體課程的積極學(xué)習(xí)氛圍能夠得以塑造，他們通過自身的實踐，也能夠更好地理解教學(xué)課程中的內(nèi)容，更深刻地體會到自身對保護“家園”的意義，這對促進其本身的全面綜合發(fā)展而言，有著至關(guān)重要的作用。

三、豐富課程教學(xué)方法，有效滲透勞動教育觀念

除了上述兩點教學(xué)革新手段之外，教師還可以嘗試利用豐富課程教學(xué)展開方法的形式，將勞動教育觀滲透到課程開展的過程中。豐富的課程教學(xué)方式相較于傳統(tǒng)、單一的教學(xué)手段而言更容易調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，并能夠使本身較為枯燥的道德法治理論知識變得生動、有趣，而在這樣相對輕松的教學(xué)環(huán)境之中，教師再嘗試將勞動教育的內(nèi)容滲透其中，所得到的相應(yīng)教學(xué)效率便能夠得到相應(yīng)的有效提高。對此，教師可以嘗試利用多媒體教學(xué)法，與學(xué)生們的日常生活相結(jié)合，將道德法治知識以及勞動意識觀念展現(xiàn)出來;利用情境教學(xué)形式，通過學(xué)生們在課堂模擬情境之中，體會教學(xué)內(nèi)容背后的深意以及勞動的重要性;利用問題互動教學(xué)法，拉近師生之間的友好關(guān)系，并以課程中的問題形式作為切入點，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、實踐過程中，掌握良好的學(xué)習(xí)觀念等等。

結(jié)束語

綜上所述，教師要想切實在小學(xué)道德與法治的相關(guān)教學(xué)課程中，滲透與勞動教育相關(guān)的內(nèi)容，就要從轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，重視課程中的勞動教育要素;充分利用新形勢下的教學(xué)資源，營造出良好的課程教學(xué)氛圍;創(chuàng)新并豐富當前課程開展的教學(xué)方式，有效滲透勞動教育觀念這三個角度出發(fā)。通過這樣的課程全面革新，學(xué)生們便能夠在既定的教學(xué)課程中，既學(xué)習(xí)到道德法治相關(guān)知識，又樹立起自身良好的勞動意識觀念，這對其本身的綜合能力發(fā)展存在著一定程度上的推動作用。

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