高職教師學(xué)術(shù)道德失范行為成因及對策探究

劉 月

渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧 興城 125105

學(xué)術(shù)道德是科學(xué)研究的基本倫理規(guī)范，是提高學(xué)術(shù)水平和研究能力的重要保證，對增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、促進(jìn)學(xué)術(shù)繁榮發(fā)展具有不可忽視的重要作用[1]。同時，學(xué)術(shù)道德是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，與學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)相互促進(jìn)、相輔相成。學(xué)術(shù)道德是社會道德的重要方面，對良好社會風(fēng)氣的形成具有示范和引導(dǎo)作用。因此，高職教師學(xué)術(shù)道德水平是提高學(xué)術(shù)水平和研究能力的重要保證，對于增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、促進(jìn)學(xué)術(shù)繁榮發(fā)展具有不可忽視的重要作用。

1 我國科研誠信建設(shè)和學(xué)術(shù)失范治理的發(fā)展歷程

我國非常重視科研誠信建設(shè)和學(xué)術(shù)失范的治理。1999年在國家層面頒布并實施了第一個維護(hù)學(xué)術(shù)誠信、規(guī)范科研活動的政策性文件《關(guān)于科技工作者行為準(zhǔn)則的若干意見》。2004年6月教育部社會科學(xué)委員會第一次全體會議討論通過了《高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范（試行）》和《高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范（試行）》。2006年科技部頒布了《國家科技計劃實施中科研不端行為處理辦法（試行）》[2]。2013年1月和2016年9月教育部先后頒布實施了《學(xué)位論文作假行為處理辦法》和《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》。2018年5月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)科研誠信建設(shè)的若干意見》是整治科研環(huán)境的一項重大舉措。2019年6月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見》，旨在激勵和引導(dǎo)廣大科技工作者追求真理、勇攀高峰，樹立科技界廣泛認(rèn)可、共同遵循的價值理念，加快培育促進(jìn)科技事業(yè)健康發(fā)展的強(qiáng)大精神動力，在全社會營造尊重科學(xué)、尊重人才的良好氛圍[3]。這一系列規(guī)章制度的出臺，基本形成了科研誠信制度體系、規(guī)范了學(xué)術(shù)行為、推動了科研誠信建設(shè)。

2 學(xué)術(shù)道德的內(nèi)涵及現(xiàn)狀

學(xué)術(shù)道德是指進(jìn)行學(xué)術(shù)研究時遵守的準(zhǔn)則和規(guī)范。它是治學(xué)的起碼要求，是學(xué)者的學(xué)術(shù)良心，其實施和維系主要依靠學(xué)者的良心及學(xué)術(shù)共同體內(nèi)的道德輿論，其具有自律和示范的特性。學(xué)術(shù)道德準(zhǔn)則是在長期的科學(xué)研究實踐中形成的學(xué)術(shù)共同體必須遵循的基本原則，它包括誠信準(zhǔn)則、嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)則、尊重準(zhǔn)則、公開準(zhǔn)則、公正準(zhǔn)則和責(zé)任準(zhǔn)則。那么哪些行為屬于違反學(xué)術(shù)道德呢？主要包括以下六方面：一是抄襲，即在論文中引入了別人的觀點和成果卻沒有標(biāo)注；二是研究內(nèi)容造假，即捏造、篡改實驗數(shù)據(jù)或修改研究結(jié)果；三是論文造假，即聘請他人代寫論文或修改論文關(guān)鍵內(nèi)容；四是署名不當(dāng)，即參與研究或作出實際貢獻(xiàn)的人沒有署名卻將與本論文毫無關(guān)系的人在論文上署名；五是引用錯誤，即在論文中涉及了某些研究成果卻未引用，而將未涉及的研究成果予以引用；六是版權(quán)問題，即侵犯他人版權(quán)等。

近年來，全國多所高校違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范而相繼卷入學(xué)術(shù)造假事件。部分高職院校教師受社會不良風(fēng)氣的影響，存在論文一稿多投、實驗數(shù)據(jù)造假、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)、夸大學(xué)術(shù)影響力等諸多學(xué)術(shù)道德失范行為，這種行為嚴(yán)重影響了學(xué)院及教師個人的聲譽(yù)、動搖了學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性和崇高性、阻礙了學(xué)術(shù)的發(fā)展和科技的進(jìn)步。

3 學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象的成因

從媒體曝光和公開處理的情況來看，主要有以下學(xué)術(shù)道德失范行為需要引起高度警惕：在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響的行為，等等。其成因主要包括理想信念和價值觀發(fā)生動搖、考核評價機(jī)制不完善、學(xué)術(shù)道德監(jiān)督機(jī)制匱乏等。

3.1 主觀原因

由于高職院校還未形成系統(tǒng)的學(xué)術(shù)誠信和學(xué)術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)體系，加之外界急功近利、不勞而獲等不良風(fēng)氣的影響，使得部分高職院校教師理想信念和價值觀發(fā)生動搖，導(dǎo)致學(xué)術(shù)誠信意識缺乏、學(xué)術(shù)素質(zhì)低下。同時，高職院校的職稱評聘標(biāo)準(zhǔn)在很大程度上影響著教師的學(xué)術(shù)研究，教師為了快速產(chǎn)生學(xué)術(shù)成果而盡快滿足評聘條件，出現(xiàn)了一稿多投、同個項目重復(fù)申報等學(xué)術(shù)道德失范行為。

3.2 客觀原因

目前，部分高職院校存在學(xué)術(shù)道德相關(guān)制度不健全、學(xué)術(shù)道德失范懲處制度不完善等問題，使得高職院校對教師學(xué)術(shù)道德管理不全面、不及時，缺乏主動性和積極性。學(xué)術(shù)道德失范行為發(fā)生后，沒有明確的懲處措施，加之有些學(xué)校更多地考慮自身聲譽(yù)和形象，更是對學(xué)術(shù)道德失范行為采取從輕從簡處理，這就大大降低了學(xué)術(shù)道德失范行為的風(fēng)險，使得學(xué)術(shù)道德失范行為頻發(fā)。

4 高職教師學(xué)術(shù)道德失范行為治理對策

高職教師良好的學(xué)術(shù)道德是學(xué)院科研活動良性發(fā)展的重要保障，是形成良好學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的重要推動力。高職教師的學(xué)術(shù)道德失范和科研不端行為，會嚴(yán)重影響學(xué)院良好的科研風(fēng)氣，阻礙高職院校的科研發(fā)展?；诖耍呗氃盒?yīng)深入開展學(xué)術(shù)道德教育，建立學(xué)術(shù)道德失范行為治理機(jī)制，守住學(xué)術(shù)道德底線，從思想源頭杜絕學(xué)術(shù)道德失范行為。

4.1 開展學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育

高職院校應(yīng)大力開展學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育活動，使教師從主觀上深刻認(rèn)識學(xué)術(shù)誠信的重要作用及學(xué)術(shù)道德失范行為的巨大危害，在日常教學(xué)和科研活動中自覺遵守學(xué)術(shù)道德準(zhǔn)則、避免學(xué)術(shù)道德失范問題。高職院?？梢詫⒖蒲姓\信教育作為新教師入職培訓(xùn)的內(nèi)容之一，在入校初就通過專題培訓(xùn)對教師進(jìn)行科研誠信和科研規(guī)范教育，第一時間了解學(xué)術(shù)道德相關(guān)制度、樹立科研誠信意識，引導(dǎo)教師將科研誠信貫穿于教學(xué)科研的全過程。同時，高職院校應(yīng)加強(qiáng)教師的道德自律教育，使教師能夠?qū)W(xué)術(shù)道德內(nèi)化于心，外化于行，自覺遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，守住道德底線。

4.2 改革學(xué)術(shù)評價機(jī)制

學(xué)術(shù)評價機(jī)制是高職院校學(xué)術(shù)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，引領(lǐng)著教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)活動的方向。高職院校必須建立科學(xué)、客觀、公平的學(xué)術(shù)評價機(jī)制，確保高職院校的學(xué)術(shù)活動能夠可持續(xù)地創(chuàng)新發(fā)展，并在學(xué)術(shù)發(fā)展的過程中有效地遏制學(xué)術(shù)道德失范行為的發(fā)生。高職院校作為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要陣地，應(yīng)依托學(xué)院發(fā)展方向和專業(yè)建設(shè)需求，建立科學(xué)的學(xué)術(shù)評價機(jī)制，強(qiáng)化科研創(chuàng)新意識和學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)，形成切實可行的學(xué)術(shù)評價體系，以促進(jìn)學(xué)術(shù)研究工作的創(chuàng)新和學(xué)術(shù)成果質(zhì)量的提高。一是由不同專業(yè)、不同學(xué)科的教授及具有正高級以上專業(yè)技術(shù)職稱的人員組成專家?guī)?，使其參與到學(xué)校成果評優(yōu)、立項評審等過程中，確保評審工作的公平公正。在開展各類評審工作前，隨機(jī)抽取相關(guān)專家，確保工作的透明性。二是健全教師學(xué)術(shù)道德評價機(jī)制，獎勵潛心研究、道德高尚的教師，嚴(yán)懲投機(jī)取巧、學(xué)術(shù)不端的教師。

4.3 建立學(xué)術(shù)監(jiān)督機(jī)制

高職院校要想有效地規(guī)范科研活動，杜絕學(xué)術(shù)道德失范行為的發(fā)生，就必須建立完善的學(xué)術(shù)監(jiān)督機(jī)制。一是積極營造廣泛的學(xué)術(shù)監(jiān)督氛圍，確保全員參與學(xué)術(shù)監(jiān)督活動，在高職院校內(nèi)部形成以“遵守學(xué)術(shù)道德為榮、違背學(xué)術(shù)道德為恥”的良好學(xué)術(shù)氛圍。二是實行申報課題、成果評選的公示制度，確?？蒲谢顒拥墓_、公正和公平。三是完善學(xué)術(shù)委員會對科研成果評優(yōu)、科研課題推薦等學(xué)術(shù)活動的評審程序，確保評審過程的透明度和合理性。四是加強(qiáng)對學(xué)術(shù)道德失范行為的懲處力度。高職院校要想徹底杜絕學(xué)術(shù)道德失范行為的發(fā)生，就必須建立嚴(yán)格的懲處制度，即明確懲處標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格懲處措施，加大學(xué)術(shù)道德失范行為的成本，使教師不能違、不敢違。

4.4 完善學(xué)術(shù)道德防腐機(jī)構(gòu)建設(shè)

高職院校應(yīng)切實夯實基層單位和學(xué)術(shù)委員會的工作職能，使其履職盡責(zé)地發(fā)揮在治理學(xué)術(shù)道德失范行為中的重要作用。學(xué)術(shù)委員會是高職院校最高學(xué)術(shù)咨詢和審議機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌行使學(xué)術(shù)事務(wù)的決策、審議、評定和咨詢等職權(quán)[4]，其中學(xué)術(shù)道德規(guī)范是其重要職能之一。因此，高職院校學(xué)術(shù)委員會應(yīng)擔(dān)負(fù)起加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的責(zé)任，制定并完善相關(guān)學(xué)術(shù)道德規(guī)范性制度文件和相應(yīng)懲處措施，提高監(jiān)管力度、拓寬監(jiān)管渠道，發(fā)現(xiàn)失范行為，嚴(yán)肅處理；同時，通過多種形式開展學(xué)術(shù)道德教育活動，加強(qiáng)師生的學(xué)術(shù)道德建設(shè)，使廣大師生了解學(xué)術(shù)道德失范行為及其嚴(yán)重后果，提升師生的學(xué)術(shù)道德水平和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。而基層單位應(yīng)承擔(dān)起學(xué)術(shù)道德建設(shè)的日常管理工作，在項目申報、成果評選的推薦過程中嚴(yán)格把關(guān)，確保申報工作的真實性和公平性。