5G+VR視閾下高職院校沉浸式教學(xué)研究

張 躍

渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧 興城 125105

在當(dāng)下信息技術(shù)極度發(fā)達(dá)的時(shí)代，信息技術(shù)與各行各業(yè)的深度融合已然成為了大趨勢(shì)。沒(méi)有一個(gè)行業(yè)說(shuō)一點(diǎn)不運(yùn)用信息技術(shù)的，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)變革已經(jīng)是許多行業(yè)研究的方向。為了應(yīng)對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的產(chǎn)業(yè)變革，高職院校培養(yǎng)出的人才就應(yīng)該是能夠適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革的人才。而為了培養(yǎng)出這樣的人才，高職院校就必須引入高新技術(shù)，利用高新技術(shù)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才。5G技術(shù)和VR技術(shù)的出現(xiàn)，正好滿足了高職院校培養(yǎng)人才的需求，但是能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去并不是一件易事。在看到5G和VR技術(shù)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，還要認(rèn)識(shí)到這兩種技術(shù)在實(shí)際運(yùn)用中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略。

1 5 G+VR技術(shù)在高職院校教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

5G技術(shù)的出現(xiàn)使信息處理速度加快，網(wǎng)絡(luò)速度、設(shè)備性能等得到提升。而VR技術(shù)，又被稱(chēng)為虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，是一種能以假亂真的技術(shù)[1]。它通過(guò)數(shù)字技術(shù)營(yíng)造一個(gè)與現(xiàn)實(shí)相似的數(shù)字環(huán)境，用戶在這個(gè)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，產(chǎn)生真實(shí)環(huán)境中所能得到的感受和體驗(yàn)。它的出現(xiàn)對(duì)人們的感官和精神造成了強(qiáng)烈的沖擊。這兩種技術(shù)綜合起來(lái)，可以說(shuō)是在現(xiàn)實(shí)世界以外開(kāi)辟了一個(gè)“第二世界”，可以利用這項(xiàng)技術(shù)做許多事，將其應(yīng)用到許多行業(yè)，比如游戲、電影、醫(yī)學(xué)、工程等。

1.1 強(qiáng)化教學(xué)中學(xué)生的沉浸式體驗(yàn)

由于高職院校的教學(xué)更加偏向?qū)嵱没囵B(yǎng)的是實(shí)用性人才，所以教學(xué)需要大量的實(shí)際操作來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。5G+VR技術(shù)如果運(yùn)用到教學(xué)中，就會(huì)實(shí)現(xiàn)之前教學(xué)中許多由于主客觀因素所不能實(shí)現(xiàn)的實(shí)際操作[2]。讓學(xué)生在虛擬的數(shù)字環(huán)境中接受學(xué)習(xí)，進(jìn)行各種實(shí)際操作，學(xué)生會(huì)更有參與感和真實(shí)感，實(shí)踐能力也會(huì)得到很好的鍛煉。

1.2 極大降低沉浸式教學(xué)成本

高職院校由于許多專(zhuān)業(yè)的操作性要求較強(qiáng)，因此課程教學(xué)要進(jìn)行大量的實(shí)地操作。而有些實(shí)地操作所需要的器材是非常昂貴的，有些操作的環(huán)境要求也是非?？量痰?。因此，要想在高職院校實(shí)現(xiàn)沉浸式教學(xué)，所要投入的資金是非常大的，這肯定是大多數(shù)高職院校所不能承擔(dān)的。但是，5G技術(shù)和VR技術(shù)的出現(xiàn)，就會(huì)在一定程度上降低高職院校沉浸式教學(xué)的成本[3-4]，畢竟這兩種技術(shù)不是像現(xiàn)實(shí)器材那樣是有磨損的、有使用期限的，而且他們用途非常廣，能滿足各種專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需求。將這兩種技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，只需要購(gòu)買(mǎi)一批VR眼鏡和相關(guān)器械，前期投入后，就可以供全校各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生長(zhǎng)期使用。

1.3 拓展教學(xué)范圍和廣度

社會(huì)在不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)也在進(jìn)行變革，高職院校在人才培養(yǎng)時(shí)就不能培養(yǎng)單技能人才，而是要培養(yǎng)多技能人才。但是，多技能人才培養(yǎng)成本和難度太高，沒(méi)有一家傳統(tǒng)的高職院?？梢赃_(dá)到這個(gè)目標(biāo)。然而，5G和VR技術(shù)卻可以幫助大多數(shù)高職院校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)多技能人才的目標(biāo)。這兩種技術(shù)可以使高職院校的教學(xué)不再拘泥于一個(gè)領(lǐng)域，而是可以實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域培養(yǎng)，將多領(lǐng)域知識(shí)綜合起來(lái)，培養(yǎng)出能橫跨多學(xué)科的高素質(zhì)人才[5]。

1.4 提高教師的課堂能力

5G技術(shù)和VR技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中最先受益的是高職院校的教師。以往，由于技術(shù)的落后，教師只能利用少得可憐的資源，想方設(shè)法地讓學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)、提高實(shí)踐能力，課堂負(fù)擔(dān)很大?？墒沁@兩種技術(shù)的出現(xiàn)，可以讓教師在課堂上借助虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，完成自己的各種教學(xué)目標(biāo)，極大緩解了教師的課堂壓力，教師也會(huì)有精力去研究新技術(shù)下如何在課堂上呈現(xiàn)出更多元化、更高效的教學(xué)?？梢钥吹降氖?，這兩種技術(shù)切實(shí)提高了教師的課堂能力。

2 5 G+VR技術(shù)在高職院校實(shí)現(xiàn)沉浸式教學(xué)的挑戰(zhàn)

2.1 技術(shù)不夠成熟

目前來(lái)看，5G技術(shù)和VR技術(shù)還是新興技術(shù)，在應(yīng)用方面還無(wú)法做到全范圍鋪開(kāi)，而且技術(shù)的運(yùn)用程度也不高。5G技術(shù)在全球?qū)儆谄鸩絿L試階段，就連5G技術(shù)的建設(shè)者華為公司也面臨著運(yùn)用的困難。而VR技術(shù)的理想狀態(tài)是給人提供一種三維空間的完美體驗(yàn)，但是目前的VR技術(shù)只是在二維技術(shù)上進(jìn)步一點(diǎn)，還沒(méi)有脫離二維空間進(jìn)入三維空間。因此，目前的技術(shù)無(wú)法滿足高職院校教學(xué)中沉浸式教學(xué)的需求。

2.2 經(jīng)費(fèi)投入不夠

目前，5G技術(shù)和VR技術(shù)還沒(méi)有達(dá)到以成本低廉的方式進(jìn)行大范圍使用的程度。因此，高職院校要想這將兩種技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，就需要大量的經(jīng)費(fèi)投入，也就是經(jīng)費(fèi)的投入。可是，中國(guó)目前的教育現(xiàn)狀是傳統(tǒng)的理論型重點(diǎn)高校教育資源會(huì)多一些，而高職院校每年拿到的教育資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠使這兩項(xiàng)技術(shù)真正走進(jìn)課堂，因此，高職院校的經(jīng)費(fèi)投入不夠，這也是5G+VR技術(shù)在高職院校教學(xué)應(yīng)用中面臨的挑戰(zhàn)。

2.3 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏

在VR技術(shù)還沒(méi)有大范圍運(yùn)用的背景下，運(yùn)用VR技術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)匱乏，自然也會(huì)成為一個(gè)問(wèn)題。目前這方面的“先行者”很少，無(wú)法為其他教師提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。因此，在高職院校運(yùn)用VR技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏的現(xiàn)象普遍存在，且可能會(huì)持續(xù)存在。在VR技術(shù)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破之前，現(xiàn)狀都不會(huì)得到實(shí)質(zhì)性改善，這也是高職院校沉浸式教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)。

2.4 缺乏教師隊(duì)伍

先不談VR技術(shù)的發(fā)展程度，假設(shè)VR技術(shù)各方面都發(fā)展完善了，可以運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)了，可是教師不會(huì)用怎么辦，這也是一個(gè)難題。而這個(gè)難題是真實(shí)存在的，在很多高職院校，一些教授光電技術(shù)、通信技術(shù)的教師，空懂知識(shí)理論，連投影儀的操作都是一個(gè)問(wèn)題，還怎么談操作VR技術(shù)。高職院校教師這方面的素質(zhì)較低，不能夠滿足技術(shù)投入實(shí)際教學(xué)的需求。缺乏能夠熟練使用VR技術(shù)的教師隊(duì)伍，這是5G+VR背景下高職院校實(shí)現(xiàn)沉浸式教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)。

3 5 G+VR技術(shù)背景下高職院校實(shí)現(xiàn)沉浸式教學(xué)的策略探究

3.1 國(guó)家政策支持和經(jīng)費(fèi)投入

讓5G和VR技術(shù)真正走進(jìn)高職院校的課堂，讓學(xué)生體會(huì)到沉浸式教學(xué)，單靠說(shuō)是不夠的，要有實(shí)際行動(dòng)。這兩種技術(shù)要投入使用，任何一所高職院校都沒(méi)有資金和能力去完成，所以，一定要有國(guó)家的支持，無(wú)論是政策上的支持還是經(jīng)費(fèi)上的支持都很重要。政策上可以適當(dāng)解除一些高職院校的政策限制，給予其一定的辦學(xué)自主性，讓他們?nèi)プ灾骰I募教學(xué)資金、自主研究技術(shù)運(yùn)用方式。經(jīng)費(fèi)上，每年的教育資金投入，要考慮到高職院校在社會(huì)發(fā)展中日益發(fā)揮出的重要作用，擺正高職院校的地位，加大對(duì)其經(jīng)費(fèi)投入。只有高職院校的辦學(xué)自主性增強(qiáng)了、經(jīng)費(fèi)充足了，才會(huì)有底氣和能力去進(jìn)行5G和VR技術(shù)在沉浸式教學(xué)中的運(yùn)用。

3.2 培養(yǎng)一批技術(shù)與理論兼具的教師隊(duì)伍

正如上文所言，目前各大高職院校教師普遍缺乏技術(shù)運(yùn)用能力。所以，培養(yǎng)出一批了解5G和VR技術(shù)、會(huì)用VR技術(shù)、知道怎么用技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的教師隊(duì)伍是非常重要的。只有具備這樣一批教師隊(duì)伍，才能在VR技術(shù)大范圍使用的時(shí)候臨危不亂，給學(xué)生帶來(lái)技術(shù)變革所產(chǎn)生的教學(xué)變化，使學(xué)生能夠切實(shí)體驗(yàn)到什么是沉浸式教學(xué)。

3.3 VR示范教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建

正如重點(diǎn)高校教師會(huì)在知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普等學(xué)術(shù)平臺(tái)上分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論成果、進(jìn)行互相學(xué)習(xí)一樣，目前VR技術(shù)在教學(xué)中的廣泛使用也需要示范交流平臺(tái)的出現(xiàn)。為了推進(jìn)VR技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的進(jìn)程，國(guó)家可以牽頭構(gòu)建一個(gè)VR示范教學(xué)平臺(tái)，讓無(wú)數(shù)高職院校教師能夠通過(guò)這個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)VR技術(shù)的運(yùn)用。同時(shí)，這樣一個(gè)平臺(tái)的存在也能夠讓VR技術(shù)隨著人們的交流和溝通逐漸完善，直至技術(shù)成型。具備VR技術(shù)示范教學(xué)平臺(tái)并且平臺(tái)上擁有相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人才，是一個(gè)教學(xué)體系形成所必需的。

綜上所述，在5G+VR技術(shù)深刻影響社會(huì)的背景下，透過(guò)這個(gè)背景看高職院校的沉浸式教學(xué)，擁有很多機(jī)遇，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)方式的深刻變革。但是，還有一定的挑戰(zhàn)，將技術(shù)運(yùn)用于實(shí)際課堂，要走的路還很長(zhǎng)。通過(guò)加大國(guó)家支持、培養(yǎng)技術(shù)型教師隊(duì)伍、構(gòu)建VR技術(shù)師范平臺(tái)等策略，希望能為高職院校提供一些思路。