高三英語讀寫拓展教學(xué)的有效性探討

【摘 要】閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)其實(shí)就是為了能夠提高學(xué)生各類語體的閱讀能力，同時(shí)也是為了磨練與開發(fā)學(xué)生的閱讀思維能力。本文主要對(duì)高三英語的讀寫拓展教學(xué)的有效性進(jìn)行探討，通過選擇合適的英語閱讀材料來培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，在通過有效的語言輸入與語言輸出，最終培養(yǎng)學(xué)生的英語讀寫能力。

【關(guān)鍵詞】高三英語 讀寫 拓展教學(xué)

引言

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的教育制度也在不斷的進(jìn)行改革，而根據(jù)我國《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，現(xiàn)代的英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，并且要讓學(xué)生具備收集與處理信息的能力，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)的同時(shí)，還要讓學(xué)生對(duì)自然與社會(huì)具備責(zé)任感。因此在這樣的一種情況下，就需要對(duì)高中的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高中英語的讀寫拓展教學(xué)能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的讀寫綜合能力，因此對(duì)高三英語讀寫拓展教學(xué)的有效性進(jìn)行探討有很重要的意義。

1高三英語開展讀寫拓展教學(xué)的必要性

學(xué)生要想真正的掌握一項(xiàng)知識(shí)，最好的方法就是讓學(xué)生親身的參與以及體驗(yàn)體驗(yàn)知識(shí)中的情感，從而讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)生興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣才是教學(xué)過程中，最好的教學(xué)方法，而通過相關(guān)的資料表明，一個(gè)人在在認(rèn)識(shí)世界的過程中，還能夠認(rèn)識(shí)自我時(shí)就能夠產(chǎn)生興趣。在我國的高中英語中，學(xué)生要想將英語學(xué)習(xí)好，首先就需要掌握足夠多的應(yīng)用詞匯，掌握英語詞匯量的多少，在一定程度上決定了一個(gè)學(xué)生運(yùn)用語言能力的高等。并且從近幾年的高考中可以了解到，要想在高考中取得比較滿意的英語成績，最少要掌握3000到4000個(gè)詞匯，由此可以看出在高中英語的學(xué)習(xí)過程中，掌握詞匯的程度對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)很重要。同在高三英語學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行讀寫拓展教學(xué)，能夠?qū)W習(xí)所學(xué)的亮點(diǎn)詞匯、句型以及相關(guān)的結(jié)構(gòu)運(yùn)用到相關(guān)的話題中去，從而能夠有效的提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握能力，最終能夠?qū)W(xué)生的讀寫綜合能力提升起來，因此在高三英語中的開展讀寫拓展教學(xué)很有必要性。

2讀寫拓展教學(xué)的有效性探討

在高三英語教學(xué)中開展英語讀寫拓展教學(xué)的主要目的，就是通過讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的話題閱讀，來逐漸的培養(yǎng)學(xué)生從而獲取文字信息以及文化信息的能力，同時(shí)也能夠提高學(xué)生對(duì)語篇的理解能力，讓學(xué)生通過相關(guān)的英語話題閱讀來讓學(xué)生進(jìn)一步的掌握與了解一個(gè)國家的風(fēng)俗習(xí)慣以及生活方式，讓學(xué)生對(duì)英語國家的歷史與地理知識(shí)都有相對(duì)清楚的了解。在這樣的一種學(xué)習(xí)方式下，不僅能夠讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，而且還能夠開礦更大視野，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)各種詞匯句型的應(yīng)用都有很大的幫助。在本次的研究中，主要是通過下面這個(gè)課題來探討高三英語讀寫拓展教學(xué)的有效性。

在本次探討的過程中，主要是以高三的課題：Enjoy reading，Love writing，來分析高三英語讀寫拓展教學(xué)的有效性。這個(gè)課題的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是在一定的時(shí)間內(nèi)，提高學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)通過精讀拓展，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，最終將學(xué)生的閱讀寫作能力都提升上去。

在這個(gè)課題中，首先需要指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀文章，讓學(xué)生在高考前提供學(xué)生的解體能力。在課題中可以下面這幾點(diǎn)。

Step1.Leda in

When you choose food，what is more important？Food safety

Are you familiar with GM food？

Step2.time-limited reading GM FOOD.

通過這個(gè)來拓展學(xué)生的閱讀。

Step3.Intensive reading about the passage.

Task1（para1）：Read Para1 and answer：What do GM companies promise？Do you think it is true？

采用這樣的一種方式，其主要的設(shè)計(jì)目的就是為了能夠讓學(xué)生利用其中的關(guān)鍵詞promise來以最快的速度找出問題的答案。

Task2.question：Do GM companies keep their promise？

Translate the sentence into Chinese：while GM seeds are expensive，GM companies promise farmers that they will make good profits by saving money on pesticides.

3.What does the sentence“But neither is true ”mean？

在這里主要的設(shè)計(jì)目的就是為了能夠利用關(guān)鍵詞來盡快的找到正確的閱讀方法，同時(shí)在這個(gè)過程中鼓勵(lì)學(xué)生通過相關(guān)的實(shí)踐、討論以及相互的探究等一系列的方式，為學(xué)生提供探究感興趣問題的條件，讓學(xué)生在彼此的交流過程中使用英語。

Step4.writing.

Write a passage according to what we discussed just now.

在這個(gè)過程中，主要就是讓學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)基因?qū)θ梭w是否有利展開討論，之后讓學(xué)生針對(duì)一個(gè)話題，寫出相關(guān)的意見以及建議。通過這個(gè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過自己的感知以及體驗(yàn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)話題文章進(jìn)行語言輸出，從而促進(jìn)了學(xué)生語言的實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)還能夠讓學(xué)生獲得成就感，最終激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4結(jié)語

通過本文對(duì)高三英語讀寫拓展教學(xué)的有效性探討，我們可以了解到，高三的英語教師應(yīng)該正確的選擇英語閱讀材料，同時(shí)要密切的關(guān)注高考的情況，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀材料的過程中得出不同的觀點(diǎn)，然后在分析文章中的具體句子，從而獲取想要的答案，最終可以得到利用拓展閱讀能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

【參考文獻(xiàn)】

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