農(nóng)村小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略

梁炯華

在我們的農(nóng)村小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，都存在這樣的一個(gè)難題：怎么做才能讓孩子們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”呢？面對(duì)這樣的難題，我通過(guò)開(kāi)展課題研究，發(fā)現(xiàn)要培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是要積極探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效教學(xué)策略。

一、善于利用學(xué)科特點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們的農(nóng)村學(xué)校要比城鄉(xiāng)里的教學(xué)資源，教學(xué)設(shè)備要少。所以我們就要充分地去挖掘?qū)W科知識(shí)中有哪些能使學(xué)生感到興趣的東西，比如語(yǔ)文科中的詩(shī)歌有濃厚的詩(shī)情畫意能使學(xué)生產(chǎn)生無(wú)限的遐想;兒歌里豐富的知識(shí)及朗朗上口的節(jié)奏和韻律;寓言故事的奇妙構(gòu)思，成語(yǔ)典故中耐人尋味的哲理等，都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。還有數(shù)學(xué)科中的奇思求索，解決農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活中各種問(wèn)題的推理辦法以及自然學(xué)科中豐富多彩的內(nèi)容，也都可以引起學(xué)生對(duì)該學(xué)科的特殊興趣，從而產(chǎn)生永不知足的求知欲望。因此，我們要盡可能地去挖掘教材中每個(gè)可以利用的點(diǎn)子，去激起學(xué)生的興趣，讓它去為我們的教學(xué)服務(wù)。

二、合理安排教學(xué)內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教育心理學(xué)的研究表明，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)既感到新穎而又無(wú)知時(shí)，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)心理，激起求知、探究操作等學(xué)習(xí)意愿?？墒俏覀冝r(nóng)村的學(xué)生基礎(chǔ)差，起點(diǎn)低，對(duì)要學(xué)習(xí)內(nèi)容都是一無(wú)所知，如果教師在備課時(shí)，忽略了這一點(diǎn)，不注意安排教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容無(wú)從把握，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，因此我們要合理安排教學(xué)內(nèi)容，深淺得當(dāng)，難易適合，有時(shí)教學(xué)參考書上說(shuō)1課時(shí)的，我們必要時(shí)兩三課時(shí)才能把它上好。即要以課本為主，也要以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。只有這樣，循序漸進(jìn)地去合理地安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸地嘗到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的味道，才能激起學(xué)生學(xué)好文化知識(shí)的欲望。但是有的認(rèn)為，人家才用1課時(shí)上的課，你卻花3個(gè)課時(shí)去上，一個(gè)學(xué)期一本書要教完，你應(yīng)付得了嗎？這個(gè)是問(wèn)題，大大的問(wèn)題。但是這是農(nóng)村學(xué)校教師所要面對(duì)的問(wèn)題也是必須要解決的問(wèn)題。因此，就有了“農(nóng)村教師楊比城鎮(zhèn)的教師多干一倍的活”的說(shuō)法了。

三、幫助學(xué)生克服困難，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨這樣或那樣的困難。有大多數(shù)同學(xué)面對(duì)困難，不知所措，無(wú)以應(yīng)對(duì)。這時(shí)他們更加地需要老師的幫助。這時(shí)，我們要及早地發(fā)現(xiàn)，及時(shí)地去幫助學(xué)生解決所面臨的問(wèn)題，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)中不易掌握的難點(diǎn)，既能減緩和消除學(xué)生在面臨困難時(shí)所產(chǎn)生的兩極分化現(xiàn)象，又能使學(xué)生解決了學(xué)習(xí)上的疑難，體驗(yàn)到克服困難取得成功的喜悅，因而也穩(wěn)定了學(xué)習(xí)興趣。還有少部分同學(xué)雖然能夠試著去解決問(wèn)題，克服困難，但是農(nóng)村的學(xué)生起點(diǎn)低，基礎(chǔ)不扎實(shí)，他們解決的問(wèn)題有時(shí)過(guò)得去，但大多數(shù)是不正確的。所以，我們就要不折不扣地去引導(dǎo)他們，讓他們逐步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題、克服困難。每一次成功地解決實(shí)際困難就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的信心，也進(jìn)一步地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，幫助學(xué)生克服困難不是一朝兩日的問(wèn)題，特別是農(nóng)村學(xué)校，它是時(shí)時(shí)刻刻都要進(jìn)行的一項(xiàng)重大任務(wù)，它不僅體現(xiàn)在課內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，更體現(xiàn)在課外的輔導(dǎo)上。只有我們農(nóng)村老師把這實(shí)際問(wèn)題解決好了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也自然而然地上來(lái)了。

四、正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在農(nóng)村小學(xué)，如果沒(méi)有老師的正確引導(dǎo)學(xué)生的課內(nèi)外閱讀，就談不上學(xué)生的學(xué)習(xí)，更談不上學(xué)生正確地學(xué)習(xí)課內(nèi)外知識(shí)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生的家長(zhǎng)都會(huì)外出打工，在家務(wù)農(nóng)的也是早出晚歸，就像他們說(shuō)的“每天見(jiàn)兩次月亮和星星”一樣，哪里有閑工夫去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。學(xué)生每天見(jiàn)不著父母，父母也不知道孩子每天學(xué)了什么或者教師布置了什么任務(wù)。由此引發(fā)的問(wèn)題不少，比如學(xué)生厭學(xué)，老師布置的課外任務(wù)學(xué)生不去完成，學(xué)生法律意識(shí)淡薄等等。因此，我們要正確地引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的課內(nèi)外閱讀興趣。課堂上對(duì)每一篇文章的人物性格，品質(zhì)都要有針性地去引導(dǎo)學(xué)生支分析，文章中的每一種現(xiàn)象都要合理，正確地去引導(dǎo)學(xué)生剖析。對(duì)課外閱讀，我們可以通過(guò)學(xué)生的辯論會(huì)或者班會(huì)等渠道，正確地去引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)每一篇文章，每一個(gè)人，每一種現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到哪些該學(xué)，該模仿，哪些不該。只有我們老師能夠積極正確地引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的課內(nèi)外閱讀興趣，才能防止學(xué)生盲目地模仿，教育他們以批評(píng)的態(tài)度去對(duì)待閱讀材料中的消極因素，吸取有用的東西，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)鑒別能力。

五、開(kāi)展多彩課外活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)實(shí)踐中，不難發(fā)現(xiàn)一些“應(yīng)試速成教育者”，他們很少開(kāi)展各種課外活動(dòng)，一心只想完成所有功課，以備考試而已。而他們所教的這些中根本看不到有積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。實(shí)踐表明，有創(chuàng)造性，針對(duì)性地開(kāi)展課外活動(dòng)，不僅能夠有助于學(xué)生拓展知識(shí)，增強(qiáng)技能，而且更大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)各科文化知識(shí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，因此，在學(xué)校里，我們要盡可能開(kāi)展各種課外活動(dòng)，成立各種課外興趣小組，讓每一位學(xué)生都學(xué)所愛(ài)，愛(ài)所學(xué)，發(fā)揮特長(zhǎng)。讓學(xué)生們盡己所能，玩己所愛(ài)，不僅能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，更增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們要讓學(xué)生多參加各種課外興趣小組，這樣，不僅能使他們學(xué)到既動(dòng)手又動(dòng)腦的本領(lǐng)，而且能進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲望，引起新的學(xué)習(xí)需要，發(fā)展了廣闊的和中心的學(xué)習(xí)興趣。

總言之，要培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有多種途經(jīng)的，只有在教學(xué)實(shí)踐中，不斷地去摸索、去創(chuàng)新，我們的教學(xué)才有落實(shí)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的農(nóng)村小學(xué)生。

【本文系廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的探究》（課題編號(hào)：2020YQJK434）的研究成果】