文旅融合時(shí)代中小學(xué)紅色研學(xué)旅行課程開發(fā)策略

崔建周 沈燕萍 瞿穎藝

[內(nèi)容提要]無錫紅色研學(xué)旅行課程的開發(fā)要注重依托紅色資源，使其成為研學(xué)旅行教育最生動(dòng)的教材；培育紅色研學(xué)旅行導(dǎo)師，為無錫紅色研學(xué)旅行提供專業(yè)師資力量；積極推動(dòng)線上線下混合式課程體系開發(fā)，拓展無錫紅色研學(xué)旅行課程的實(shí)施空間；增加紅色研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)中的新技術(shù)元素，為紅色研學(xué)旅行課程的創(chuàng)新發(fā)展注入技術(shù)動(dòng)力。

引 言

文化是旅游的靈魂、旅游是文化的載體，文旅融合是大勢(shì)所趨，也已成為時(shí)代新常態(tài)。以文塑旅、以旅彰文也成為時(shí)代共識(shí)。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人反復(fù)強(qiáng)調(diào)要用好紅色資源，傳承好紅色基因。推廣“紅色文化+”戰(zhàn)略無疑是踐行這一理念的有效方式。紅色研學(xué)旅行正是將紅色文化、旅游和教育有效融合的創(chuàng)新路徑。對(duì)于紅色研學(xué)旅行的概念，國(guó)內(nèi)尚未形成統(tǒng)一定義。吳芳（2019）提出紅色研學(xué)旅行是借助紅色旅游形式開展的一種實(shí)踐學(xué)習(xí)綜合活動(dòng)。彭雅莉、董媛（2021）認(rèn)為，紅色研學(xué)旅行是以紅色資源為載體，集觀光旅游和歷史學(xué)習(xí)為一體，以傳承紅色基因和培養(yǎng)革命精神為目標(biāo)的探究性、實(shí)踐性的德育課程。綜合上述觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為紅色研學(xué)旅行是以革命遺址及革命文物等紅色資源為載體，以研究性體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主要形式，以傳承紅色基因?yàn)橹饕繕?biāo)的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教育部等11部門于2016年聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》， 紅色研學(xué)旅行在國(guó)內(nèi)迅速發(fā)展，研學(xué)旅行課程的開發(fā)也成為熱潮。然而，熱鬧的表象下問題迭出。彭雅莉、董媛（2020）認(rèn)為，我國(guó)目前的紅色研學(xué)旅行存在定義不清、課程資源開發(fā)不夠全面、評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善等問題，其中課程開發(fā)問題尤為突出。課程是紅色研學(xué)旅行開展的依據(jù)和根本，如果沒有適宜的課程，紅色研學(xué)旅行的開展將會(huì)陷入“無章”“無序”“無魂”的“三無”狀態(tài)。

目前，無錫市紅色研學(xué)旅行在各個(gè)中小學(xué)也發(fā)展迅速，然而相比之下，紅色研學(xué)旅行課程的開發(fā)較為滯后，不夠完善，在課程開發(fā)的各個(gè)環(huán)節(jié)仍有較多改進(jìn)之處。

二 無錫市紅色研學(xué)旅行課程開發(fā)現(xiàn)狀

（一）課程體系設(shè)計(jì)尚未形成，缺少頂層規(guī)劃

目前，無錫市中小學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基本以春游和秋游的形式開展，多數(shù)冠以“紅色研學(xué)旅行”相關(guān)主題。通過對(duì)無錫市惠山區(qū)2021年下半年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)查，可以明顯看到紅色研學(xué)旅行課程還遠(yuǎn)未成體系，目前基本以博物館、紀(jì)念館參觀為主，探究性學(xué)習(xí)計(jì)劃基本沒有。嚴(yán)格意義上的紅色研學(xué)課程基本沒有，更別提體系化的課程。所謂的紅色研學(xué)旅行，基本以傳統(tǒng)旅行社的旅游行程加上一至二處紅色景點(diǎn)構(gòu)成。而紅色研學(xué)旅行課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)基本以旅行社為主，缺乏頂層的統(tǒng)一的規(guī)劃設(shè)計(jì)。

（二）課程目標(biāo)設(shè)置不夠具體，存在空泛現(xiàn)象

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無錫市場(chǎng)上現(xiàn)有的紅色研學(xué)旅行課程大多以“傳承紅色基因”為主題，這是很好的導(dǎo)向，也契合時(shí)代的主旋律。然而，從小學(xué)一年級(jí)學(xué)生到高中三年級(jí)學(xué)生統(tǒng)一設(shè)定一樣的主題，存在空洞泛化現(xiàn)象。為小學(xué)一年級(jí)學(xué)生和高中三年級(jí)學(xué)生設(shè)置相似的課程目標(biāo)也是極不科學(xué)的。但凡課程，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定必有其針對(duì)性，紅色研學(xué)旅行課程亦是如此?？斩炊摇耙坏肚小钡哪繕?biāo)設(shè)計(jì)，很難滿足不同年齡段學(xué)生的需求，這也極大影響紅色研學(xué)課程的設(shè)計(jì)初衷和實(shí)施效果。

（三）內(nèi)容實(shí)施較為隨意，缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)

紅色研學(xué)旅行課程的內(nèi)容直接影響課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，然而現(xiàn)有的研學(xué)課程不過是常規(guī)景點(diǎn)加上幾處紅色景區(qū)的參觀。在教學(xué)內(nèi)容上沒有經(jīng)過系統(tǒng)而完整的設(shè)計(jì)。通過對(duì)參加惠山區(qū)某小學(xué)暑期紅色研學(xué)活動(dòng)的部分學(xué)生的訪談發(fā)現(xiàn)，紅色景點(diǎn)的參觀基本以集體合影為主，感受不到有什么深層意義的紅色研學(xué)課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)。目前這種打著紅色研學(xué)旅行的幌子實(shí)施課程教學(xué)的現(xiàn)象應(yīng)該不止這一家學(xué)校，而且在研學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上也表現(xiàn)出了較大的隨意性，基本以旅游行程的順利開展為主要著力點(diǎn)，紅色研學(xué)課程基本以傳統(tǒng)旅游行程的輔助角色存在。

（四）資源歸屬較為分散，缺乏統(tǒng)一管理

2018年4月，由無錫市史志辦公室編撰的《初心之旅—無錫市黨史教育基地參觀指南》公布了36處黨史教育基地，其中，梁溪區(qū)6處、錫山區(qū)5處、濱湖區(qū)5處、惠山區(qū)6處、新吳區(qū)2處、江陰和宜興各6處。今年4月，江蘇省文化和旅游廳、省文物局向社會(huì)公布第一批革命文物名錄，其中，無錫有32處不可移動(dòng)文物名列其中，梁溪區(qū)6處、惠山區(qū)5處、錫山區(qū)3處、濱湖區(qū)1處、江陰市10處、宜興市6處。由此可見，無錫的紅色研學(xué)旅行資源非常豐富，但從分布區(qū)域來看相當(dāng)分散，半數(shù)以上還位于較為偏僻的村鎮(zhèn)。在基地與文物的管理上也存在“條塊分割、多頭管理”的情況。此外，無錫市的紅色研學(xué)資源只有少部分有自己的官方網(wǎng)站和微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)，亟待實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理。

（五）課程形式的呈現(xiàn)較為枯燥，缺少科技元素

目前，無錫市中小學(xué)紅色研學(xué)旅行課程的開展基本放在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，相比傳統(tǒng)的秋游形式，現(xiàn)在的紅色研學(xué)旅行在課程上確實(shí)很注重紅色元素。但是在課程呈現(xiàn)的形式上多以參觀游覽和聽取講解員解說為主，參與其中的學(xué)生普遍表示這種形式過于枯燥，甚至還不如看一段電影更有印象。大多數(shù)的紅色研學(xué)場(chǎng)館沒有自己的線上展館，紅色文化線上資源缺乏，移動(dòng) APP 或微信小程序尚沒有開發(fā)完善，個(gè)別場(chǎng)館配備多媒體投影設(shè)備，但 AR/VR 設(shè)備甚至MR技術(shù)基本沒有配備,3D導(dǎo)航地圖、數(shù)字內(nèi)容點(diǎn)播設(shè)備、自動(dòng)感應(yīng)式導(dǎo)覽器等應(yīng)用的很少。無錫市紅色研學(xué)旅行課程在形式呈現(xiàn)上明顯缺少科技元素。

（六）課程評(píng)價(jià)的方式較為單一，缺乏多元設(shè)計(jì)

目前，無錫市紅色研學(xué)旅行課程在評(píng)價(jià)方式上基本以參觀日記或作文為主，學(xué)生參加紅色研學(xué)旅行時(shí)一般會(huì)有班級(jí)班主任或者語文老師陪同，老師們也多會(huì)在課程開始時(shí)布置好寫作的研學(xué)任務(wù)。老師們認(rèn)為這是積累寫作素材的好機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)此卻普遍不滿。紅色研學(xué)旅行是實(shí)踐性課程，如果評(píng)價(jià)方式總是以作文寫得優(yōu)劣來評(píng)價(jià)，那很多同學(xué)可能不去參加研學(xué)旅行也能寫出好作文。這種單一的評(píng)價(jià)方式很難深度觸發(fā)學(xué)生參與紅色研學(xué)旅行的動(dòng)機(jī)，相反，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生參與紅色研學(xué)旅行的厭煩情緒。

三 無錫市紅色研學(xué)旅行課程開發(fā)對(duì)策

（一）政府牽頭，統(tǒng)一規(guī)劃課程體系

紅色研學(xué)旅行課程是中小學(xué)學(xué)生“體驗(yàn)紅色文化，傳承紅色基因”的重要路徑，在紅色研學(xué)旅行課程的開發(fā)和實(shí)施方面，政府牽頭進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，做好方向引領(lǐng)，起到風(fēng)向標(biāo)的作用，這一點(diǎn)至關(guān)重要。無錫市政府可以市級(jí)宣傳部門協(xié)同教育主管部門進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，組織學(xué)校、協(xié)會(huì)和企業(yè)的專家共同編制《無錫市紅色研學(xué)旅行教育大綱》，指導(dǎo)全市的紅色研學(xué)旅行課程開發(fā)和實(shí)施。對(duì)課程地位、課程實(shí)施形式、目標(biāo)設(shè)置、實(shí)施過程、課程評(píng)價(jià)方式、課程師資配置等提出明確的指導(dǎo)意見，讓無錫的紅色研學(xué)旅行活動(dòng)走向“有章”“有序”“有魂”的理想狀態(tài)。此外，教育主管部門還應(yīng)做好教學(xué)督導(dǎo)，在目前常規(guī)的教學(xué)督導(dǎo)項(xiàng)目中增列紅色研學(xué)旅行課程實(shí)施情況，以督促教，形成多方合力，促使無錫市的紅色研學(xué)旅行課程開發(fā)與實(shí)施走向規(guī)范，從而滿足中小學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)美好課堂和高質(zhì)量課程的追求。

（二）資源導(dǎo)向，個(gè)性化制定課程目標(biāo)

中小學(xué)生是一個(gè)年齡跨度很大的一個(gè)群體。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生和高中三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知能力完全不同。在課程目標(biāo)的設(shè)定上，一方面要依托具體的研學(xué)資源，另一方面突出不同年齡段的特點(diǎn)，因材施教、因時(shí)施教。無錫紅色研學(xué)旅行資源十分豐富，其內(nèi)容涵蓋了在錫中國(guó)共產(chǎn)黨黨組織和黨員早期革命時(shí)期、國(guó)共合作時(shí)期、抗戰(zhàn)時(shí)期、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的眾多遺址和文物。文物中既有不可移動(dòng)文物，也有可移動(dòng)文物。根據(jù)不同階段無錫紅色研學(xué)資源的特點(diǎn)，歸納出主題，然后針對(duì)不同年齡段的學(xué)生細(xì)化為具體的課程目標(biāo)。比如圍繞秦邦憲故居、張聞天舊居、陸定一故居等名人故居歸納出“致敬革命先烈、繼承革命遺志”的主題，然后針對(duì)一二年級(jí)的小學(xué)生設(shè)置“聽革命先烈故事、立為國(guó)為民志向”的課程目標(biāo)，從低年級(jí)開始抓好人生方向的引領(lǐng)。

（三）系統(tǒng)設(shè)計(jì)，科學(xué)統(tǒng)籌課程內(nèi)容

課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的根本保障。紅色研學(xué)旅行課程目標(biāo)確立之后，圍繞這一目標(biāo)和依托的紅色研學(xué)資源，我們對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，要注意“三結(jié)合”的原則。一是結(jié)合校內(nèi)道德課程、歷史課程和語文課程的相應(yīng)內(nèi)容；二是結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，契合學(xué)生的年齡段特征；三是結(jié)合區(qū)域特色。與校內(nèi)課程內(nèi)容有聯(lián)系的紅色研學(xué)旅行課程內(nèi)容更易引起學(xué)生共鳴，對(duì)校內(nèi)課程也是良好的拓展。契合學(xué)生年齡特點(diǎn)的課程內(nèi)容更能激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到更理想的效果。結(jié)合區(qū)域特色開發(fā)的紅色研學(xué)旅行課程，既可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)無錫各個(gè)區(qū)域鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情的感知，也能減少課程實(shí)施的成本。此外，在紅色研學(xué)旅行課程的開發(fā)上要有體系概念，計(jì)劃開發(fā)的課程要成體系，編寫的課程內(nèi)容要有通盤考慮。有了高質(zhì)量的課程內(nèi)容，紅色研學(xué)旅行課程“培根鑄魂”才能更好地發(fā)揮作用。

（四）統(tǒng)一管理，重新整合課程資源

無錫市于2018年公布36處黨史教育基地，今年有32處不可移動(dòng)文物和130件/套可移動(dòng)文物列入江蘇省革命文物名錄。這些基地和文物都是無錫市開發(fā)紅色研學(xué)旅行課程的優(yōu)質(zhì)資源。但目前因?yàn)榉植挤稚?、多頭管理，尚沒有充分發(fā)揮資源效應(yīng)。各區(qū)和相關(guān)部門應(yīng)探索出新的管理模式，建立健全自上而下的科學(xué)管理機(jī)制。一方面可以將這些資源統(tǒng)一整合，劃歸市級(jí)政府部門統(tǒng)一管理；另一方面，統(tǒng)一打包，建立主題官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)。此外，鑒于目前無錫現(xiàn)存的黨史遺址大多修建于20世紀(jì)80年代末或90年代初，一些遺址受到了不同程度的損壞，無錫市政府可設(shè)置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，及時(shí)修繕和升級(jí)改造，努力打造成高品質(zhì)的紅色人文景觀。同時(shí)，選取其中代表性強(qiáng)而且綜合條件相對(duì)完善的革命遺址和基地，確定為無錫市紅色研學(xué)旅行定點(diǎn)教育基地。

（五）科技賦能，深度升級(jí)課程形式

傳統(tǒng)的圖文參觀方式或者專業(yè)講解形式更為適合成人認(rèn)知特點(diǎn)。對(duì)中小學(xué)生來講，故事性不強(qiáng)的專業(yè)講解和單調(diào)的圖文參觀，根本起不到理想效果。當(dāng)今世界已是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，多媒體技術(shù)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、AI、VR、AR、3D打印等新技術(shù)逐漸滲透到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。在紅色研學(xué)旅行課程的呈現(xiàn)形式上合理運(yùn)用這些新技術(shù)，必將極大增強(qiáng)紅色研學(xué)旅行課程的吸引力，極大提升中小學(xué)生紅色文化的沉浸式體驗(yàn)感。通過動(dòng)畫和特效制作等動(dòng)態(tài)形式再現(xiàn)靜態(tài)的歷史資料，將歷史場(chǎng)景真實(shí)還原，將成為無錫市紅色研學(xué)旅行課程開發(fā)的大趨勢(shì)。近期，博物館圍繞“劇本殺”開發(fā)新體驗(yàn)項(xiàng)目，日漸受到業(yè)界和公眾關(guān)注，這為無錫市紅色研學(xué)旅行課程的形式創(chuàng)新提供了思路。無錫市紅色研學(xué)旅行課程形式可以角色扮演、劇情推理等方式為載體，以體驗(yàn)為核心，以革命歷史為線索，使參與其中的中小學(xué)生在充分感受紅色文化基因的同時(shí)，享受沉浸式體驗(yàn)的樂趣。

（六）多元設(shè)計(jì)，優(yōu)化評(píng)價(jià)模式

紅色研學(xué)旅行課程與學(xué)科類課程無論從教學(xué)形式還是教學(xué)內(nèi)容上都存在明顯差別，在課程考核評(píng)價(jià)方式上也存在較大不同。其評(píng)價(jià)方式需要多元設(shè)計(jì)。一方面，評(píng)價(jià)方式要多樣化；另一方面，評(píng)價(jià)方式要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。目前無錫市紅色研學(xué)旅行課程評(píng)價(jià)方式多為撰寫參觀日記和觀后感為主。這種方式過于單一和枯燥，無法真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。紅色研學(xué)旅行課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和體驗(yàn)性，我們可以采用革命詩歌朗誦、紅歌傳唱、紅色電影配音、紅色話劇排演、紅色短視頻拍攝、革命故事講解等評(píng)價(jià)形式；同時(shí)針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，評(píng)價(jià)方式也要有明顯區(qū)別。對(duì)于一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生，唱革命歌曲并配以舞蹈展示更易為學(xué)生接受；對(duì)于三至六年級(jí)的學(xué)生，朗誦、配音、講故事等更能激發(fā)學(xué)生自我展示；對(duì)于中學(xué)生，則可以順應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)，讓學(xué)生拍攝制作紅色短視頻或者講解短視頻，甚至編排紅色話劇或者紅色微電影。

四 結(jié)語

2016年，教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，明確提出中小學(xué)研學(xué)旅行是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑。紅色研學(xué)旅行是其中的重要內(nèi)容，是“培根鑄魂”的重要途徑。目前無錫市的紅色研學(xué)旅行課程開發(fā)確實(shí)存在較多問題，亟須教育主管部門聯(lián)合政府宣傳部門、文明辦、學(xué)校和行業(yè)企業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)，形成多方合力，共同促使無錫市的紅色研學(xué)旅行課程走向規(guī)范，走向高質(zhì)量發(fā)展的軌道。