廣西民族師范學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)校企合作現(xiàn)狀
——以太平古城為例

□林如意

廣西民族師范學(xué)院音樂學(xué)本科專業(yè)成立于2010年，該專業(yè)建成以來便不斷與崇左當(dāng)?shù)氐牡胤狡髽I(yè)、社會(huì)單位嘗試校企合作，并在2020 年同當(dāng)?shù)芈糜尉皡^(qū)太平古城進(jìn)行校企合作的校外實(shí)踐后，合作形式逐漸規(guī)范、成熟。本文便以此次合作為個(gè)案，通過參與式體驗(yàn)、訪談校企雙方負(fù)責(zé)人與整理影像資料來對(duì)校、企、生三方進(jìn)行合作現(xiàn)狀的有關(guān)調(diào)查，對(duì)網(wǎng)上的有關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行歸納梳理，從而進(jìn)一步分析該合作模式下校外實(shí)踐的合理性并提出發(fā)展建議。

廣西民族師范學(xué)院屬于師范類院校。作為培養(yǎng)藝術(shù)類教育人才的重要學(xué)府之一，其開設(shè)的音樂學(xué)專業(yè)具有較強(qiáng)的地方服務(wù)性，僅校內(nèi)的日常課堂教學(xué)不足以滿足人才培養(yǎng)的需求。以太平古城為例的地方企業(yè)舞臺(tái)因考慮到受眾層次及需求的不同，校外實(shí)踐過程更具真實(shí)性。該校企合作模式下的校外實(shí)踐能使地方院校的音樂學(xué)學(xué)生在充分服務(wù)地方的同時(shí)鍛煉舞臺(tái)實(shí)戰(zhàn)能力，不僅為本科地方院校的音樂學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)打開了新的局面，同時(shí)也為本科院校的音樂學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)、校外實(shí)踐驗(yàn)收成果及高校服務(wù)地方提供了新的思路，優(yōu)化了人才培養(yǎng)方案。

一、廣西民族師范學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生校外實(shí)踐概況

廣西民族師范學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)德智體美勞五個(gè)維度全面發(fā)展，能充分理解和把握音樂學(xué)科相關(guān)理論知識(shí)與技能，擁有創(chuàng)新思維與教育教學(xué)的調(diào)查研究能力，具備現(xiàn)代素質(zhì)教育先進(jìn)思想、理論和方法及合格的音樂表演教學(xué)能力和實(shí)踐能力，能夠自覺適應(yīng)新時(shí)代我國國情發(fā)展需求的中小學(xué)教育教師、教育從事者和藝術(shù)從事者。基于上述培養(yǎng)目標(biāo)，該專業(yè)設(shè)置的校外實(shí)踐活動(dòng)主要分為兩類：一是面向全體學(xué)生開展的校外實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)形式主要為教育實(shí)習(xí)見習(xí)、民間音樂采風(fēng)等；二是面向?qū)W校表演團(tuán)隊(duì)成員或?qū)I(yè)能力拔尖的學(xué)生開展的校外實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐內(nèi)容主要包括參加校外演出與校外比賽。

該校音樂學(xué)專業(yè)屬于師范類專業(yè)，其人才培養(yǎng)的最終目的是培養(yǎng)教育工作者，因此，中小學(xué)為校外實(shí)踐的主戰(zhàn)場(chǎng)，有關(guān)校外實(shí)踐活動(dòng)圍繞中小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)展開。教師在帶班和授課的同時(shí)要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行教學(xué)研究，有效地在實(shí)踐中提升教育教學(xué)能力，為從事教育相關(guān)行業(yè)打下基礎(chǔ)。民間音樂采風(fēng)調(diào)研作為音樂學(xué)研究的必經(jīng)之路，被列入該校音樂學(xué)大三學(xué)生的必修模塊。該校外實(shí)踐活動(dòng)最主要的目的是讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷田野調(diào)查、譯制譜例、再現(xiàn)匯報(bào)等過程，更好地掌握采風(fēng)調(diào)研這一音樂學(xué)研究手段。而面向個(gè)別學(xué)生開展的校外演出與比賽活動(dòng)，主要由學(xué)校方面收到演出或比賽邀請(qǐng)，再派出校內(nèi)優(yōu)秀代表，能在短期內(nèi)極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在短期內(nèi)努力提升自身的演奏或演唱能力，也能提高心理素質(zhì)，積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生參加的個(gè)人或表演團(tuán)隊(duì)的校外實(shí)踐側(cè)重于演唱或演奏水平和舞臺(tái)實(shí)踐的能力訓(xùn)練，不能全面地培養(yǎng)其專業(yè)能力，且能參與的學(xué)生數(shù)量往往較為有限。因此，開展高綜合性和高參與度的校外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)音樂學(xué)專業(yè)而言迫在眉睫。

二、太平古城校企合作現(xiàn)狀調(diào)查

創(chuàng)新是進(jìn)步的源泉。為謀求音樂學(xué)專業(yè)校外實(shí)踐更好的進(jìn)步，廣西民族師范學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)在校外實(shí)踐的探索過程中創(chuàng)新地增加了校企合作模式下的綜合舞臺(tái)實(shí)踐這一校外實(shí)踐活動(dòng)，有效地解決了上文所提到的校外實(shí)踐活動(dòng)過程中的各種問題。新的合作對(duì)象包括崇左市太平古城文化景區(qū)、崇左市民族宗教事務(wù)委員會(huì)、崇左市司法局等學(xué)校當(dāng)?shù)仄髽I(yè)或單位，其中，以與太平古城間的合作最具代表性。下面，筆者將圍繞校、企、生三方面闡述太平古城合作項(xiàng)目的相關(guān)情況。

（一）學(xué)校方面

太平古城校企合作的學(xué)校方面現(xiàn)狀調(diào)查內(nèi)容將基于筆者對(duì)太平古城校企合作項(xiàng)目校方負(fù)責(zé)人——藝術(shù)學(xué)院劉德崇副院長(zhǎng)的訪談內(nèi)容展開。

通過此次訪談，筆者了解到音樂學(xué)專業(yè)方面出于“產(chǎn)教融合、服務(wù)地方，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)有利于理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化”這一原因，參與了崇左太平古城在2020 年5 月的演出競(jìng)標(biāo)活動(dòng)，并有幸中標(biāo)，獲得了當(dāng)時(shí)的合作演出機(jī)會(huì)。合作簽約時(shí)間為一年，一年內(nèi)由學(xué)校組織學(xué)生每日到太平古城進(jìn)行演出，而太平古城方面則支付學(xué)生相應(yīng)的演出酬勞。合作演出內(nèi)容以充分展現(xiàn)崇左地方特色的民族民俗類作品為主，包括有崇左特色樂器天琴的相關(guān)展演、壯族竹竿舞表演。而將這些具有崇左特色的音樂元素融合到太平古城的演出中，不僅有利于弘揚(yáng)崇左當(dāng)?shù)匾魳肺幕?，也能促進(jìn)當(dāng)?shù)芈糜我魳肺幕纬勺陨硖厣?，并從其他旅游音樂文化中脫穎而出。這對(duì)增加太平古城客流量、促進(jìn)當(dāng)?shù)芈糜伟l(fā)展與展示崇左地方特色文化都有重大意義。

（二）企業(yè)方面

對(duì)太平古城校企合作的企業(yè)方面現(xiàn)狀調(diào)查，筆者有幸采訪到了古城方面的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人邵海文總經(jīng)理來分享企業(yè)方面對(duì)此次合作的見解。

在合作項(xiàng)目眾多投標(biāo)者中，太平古城選擇我校進(jìn)行合作，一方面是希望將高校的建設(shè)與城市的發(fā)展相結(jié)合，通過表演把學(xué)生興趣特長(zhǎng)同社會(huì)項(xiàng)目結(jié)合，更好地讓城市在發(fā)展中提高關(guān)注度，并以此助推崇左市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展；另一方面是考慮到南寧方面的表演團(tuán)隊(duì)來回路途較遠(yuǎn)，來回不便與額外開銷較大等因素不利于古城的長(zhǎng)期發(fā)展。

對(duì)于合作現(xiàn)狀，邵海文總經(jīng)理表示，此次合作形成的帶有民族色彩的地方旅游音樂文化，能明顯地激發(fā)外地游客的觀演興趣，但受新型冠狀病毒性肺炎疫情影響，外地游客數(shù)量下降，廣西當(dāng)?shù)赜慰蛯?duì)這一類的本地特色演出容易產(chǎn)生審美疲勞，因此，企業(yè)方面認(rèn)為該合作模式若要長(zhǎng)久地發(fā)展下去，除了要保證學(xué)生的參與度和積極性，還需要在演出方面有一定的創(chuàng)新突破，形成古城自身特有的旅游音樂文化。此外，邵總認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余要參加演出是比較容易產(chǎn)生倦怠的，因此，首先要真正激發(fā)學(xué)生的舞臺(tái)參與興趣，而非單純地追求演出任務(wù)的完成。同時(shí)，邵總希望學(xué)校在合作過程中能夠結(jié)合教學(xué)的方式，將這種模式下的校外實(shí)踐融入課堂或課程，避免出現(xiàn)學(xué)生在校內(nèi)上完課再額外花費(fèi)時(shí)間去經(jīng)營(yíng)演出的情況，從而使校企合作模式能更健康、可持續(xù)地發(fā)展下去。

（三）學(xué)生方面

筆者作為廣西民族師范學(xué)院2018 級(jí)音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生，站在學(xué)生的角度親身參與了學(xué)校與古城的此次合作，該部分內(nèi)容主要以筆者個(gè)人的參演經(jīng)歷及筆者所在班級(jí)的參與狀況為調(diào)查范本。

為了豐富2020 年同太平古城間的合作內(nèi)容，學(xué)校創(chuàng)新式地將音樂學(xué)2018 級(jí)的專業(yè)匯報(bào)演出地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了崇左太平古城，晚會(huì)籌備以班級(jí)為單位由學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下全權(quán)負(fù)責(zé)。根據(jù)學(xué)校的要求，每個(gè)班級(jí)要保證當(dāng)天的晚會(huì)包含合唱、群舞、器樂節(jié)目，而音樂學(xué)表演常有的演唱類節(jié)目不能僅安排日常學(xué)習(xí)到的民族或美聲唱法歌曲，還要準(zhǔn)備更受大眾喜愛的流行音樂。此外，其他表演形式也要在保證質(zhì)量的前提下盡可能地豐富創(chuàng)新，以適應(yīng)校外的實(shí)踐演出。同時(shí)，由各班的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)監(jiān)督籌備進(jìn)度與節(jié)目驗(yàn)收工作。

2020 年秋季學(xué)期返校后，音樂學(xué)2018 級(jí)各班便如火如荼地開展了匯報(bào)演出籌備工作，以音樂學(xué)2018 級(jí)1 班為例，籌備工作大致如下。在節(jié)目籌備方面，班級(jí)集體商議晚會(huì)節(jié)目單，制訂演出方案，每個(gè)節(jié)目都安排一位能夠勝任指導(dǎo)的學(xué)生負(fù)責(zé)排練指導(dǎo)與進(jìn)度監(jiān)督，每周定期召開排練成果展示會(huì)，以便互相督促排練進(jìn)度。在服化道準(zhǔn)備方面，班級(jí)通過班會(huì)的形式討論如何合理運(yùn)用經(jīng)費(fèi)做采買安排。在晚會(huì)宣傳方面，由班干制訂宣傳方案，班級(jí)成員共同拍攝。在后勤安排方面，參演各班互相幫助，未演出的班級(jí)為演出班級(jí)充當(dāng)后勤人員，同古城工作人員一同負(fù)責(zé)道具、燈光、音樂等后勤工作。通過親身參與上述的各項(xiàng)工作，筆者無論在晚會(huì)籌備方面還是專業(yè)綜合方面的能力都有了極大的提升。

三、地方院校音樂學(xué)專業(yè)校企合作的合理性和發(fā)展建議

（一）對(duì)校企雙方的合理性

從上文提及的訪談，我們可以明晰，對(duì)于太平古城企業(yè)方面而言，他們會(huì)選擇廣西民族師范學(xué)院作為合作對(duì)象的兩大原因之一就是周邊較為發(fā)達(dá)的南寧市能提供的高質(zhì)量表演團(tuán)隊(duì)往返路途遠(yuǎn)，如若同古城長(zhǎng)期合作，不僅會(huì)增加許多不必要的開銷，其間出現(xiàn)突發(fā)狀況無法及時(shí)處理的概率也會(huì)大幅提高。因此，在保證演出專業(yè)度的情況下，選擇同地方院校合作，將地方院校的音樂人才培養(yǎng)與地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展相結(jié)合，運(yùn)用該合作模式以較低的成本推廣旅游文化景區(qū)，是使項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)利益最大化的最佳選擇。

而站在學(xué)校的角度，同地方旅游景區(qū)嘗試進(jìn)行校企合作模式下的校外實(shí)踐，通過為企業(yè)進(jìn)行有償演出，能有效地解決以往校外實(shí)踐活動(dòng)參與人數(shù)有限的問題，實(shí)現(xiàn)了校外實(shí)踐參與人數(shù)的最大化，也為音樂學(xué)學(xué)生的專業(yè)綜合能力運(yùn)用提供了長(zhǎng)期的校外實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)與保障。同時(shí)，該合作能充分發(fā)揮地方院校服務(wù)地方的宗旨，與當(dāng)?shù)芈糜纹髽I(yè)合作，加強(qiáng)了同當(dāng)?shù)胤浇?jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系。因此，該合作模式對(duì)學(xué)校方面而言也具有充分的合理性。

（二）校企合作發(fā)展建議

1.嘗試校內(nèi)外課程有機(jī)結(jié)合

此次雙方開展的校企合作中較為明顯的不足之處在于學(xué)生在校外實(shí)踐方面投入的精力過多，而校內(nèi)的課程也同樣繁重，負(fù)擔(dān)較大。為了改善這一情況，地方院?？梢酝髽I(yè)一起嘗試將校外實(shí)踐同校內(nèi)課程進(jìn)行進(jìn)一步結(jié)合并加強(qiáng)雙師隊(duì)伍建設(shè)。校內(nèi)外課程結(jié)合的方式可以更加合理地分配學(xué)生校內(nèi)外學(xué)習(xí)時(shí)間，減輕同時(shí)兼顧校內(nèi)外任務(wù)給學(xué)生帶來的負(fù)擔(dān)。此外，學(xué)校也能根據(jù)課表來優(yōu)化各班排練場(chǎng)地的分配，避免出現(xiàn)部分班級(jí)長(zhǎng)期占據(jù)某排練場(chǎng)地導(dǎo)致其他班級(jí)無法排練的情況，緩解各班因排練場(chǎng)地不足引發(fā)的矛盾。

2.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容地方性

上述校內(nèi)外課程結(jié)合模式下的校企合作地方性特點(diǎn)不應(yīng)僅在表演方面呈現(xiàn)出來，還應(yīng)在課程教學(xué)內(nèi)容方面得到彰顯，目光不能局限于簡(jiǎn)單地通過表演弘揚(yáng)崇左地方音樂，而是要擴(kuò)大到通過教育更好地傳承與發(fā)展崇左地方音樂。學(xué)校要充分融入地方音樂元素，形成在校企合作模式下的地方音樂學(xué)教學(xué)特色，并謹(jǐn)記服務(wù)地方的辦學(xué)理念。

3.主動(dòng)尋求舞臺(tái)創(chuàng)新

除了教學(xué)方面的完善，為了更好地適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)快節(jié)奏的發(fā)展，音樂學(xué)專業(yè)和企業(yè)在合作的過程中不應(yīng)拘泥于現(xiàn)有的傳統(tǒng)舞臺(tái)，要主動(dòng)尋求創(chuàng)新與突破。在本次的案例調(diào)查中，校企雙方負(fù)責(zé)人均表示下一步的合作要嘗試對(duì)太平古城的舞臺(tái)表演進(jìn)行創(chuàng)新，未來可能會(huì)增加帶有“劇本殺”元素的大型沉浸式演出，把這樣新穎的題材及受年輕人追捧的娛樂方式融合到帶有民族特色、歷史特色的表演之中，能夠形成自身的旅游招牌，再通過宣傳與口碑吸引更多全國各地的游客，實(shí)現(xiàn)地方企業(yè)、地方學(xué)校同地方學(xué)生三者的共贏與地方院校音樂學(xué)專業(yè)同地方企業(yè)合作間的良性循環(huán)。

在目前各院校競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下，地方院校的音樂學(xué)專業(yè)要更好地謀求自身的發(fā)展，同當(dāng)?shù)仄髽I(yè)共同構(gòu)建具有當(dāng)?shù)匾魳诽厣男滦托Ｆ蠛献黧w系。目前我國地方院校本科音樂學(xué)專業(yè)校外實(shí)踐與地方旅游間的校企合作案例較為稀缺，本文在前人已有的校企合作研究基礎(chǔ)上，概括了廣西民族師范學(xué)院校外實(shí)踐現(xiàn)狀，并以該校同崇左太平古城間的合作為例，通過訪談、體驗(yàn)等形式從校、企、生三個(gè)角度調(diào)查了目前的合作現(xiàn)狀，分析了合作過程中的合理性并提出嘗試校內(nèi)外課程有機(jī)結(jié)合、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容地方性、主動(dòng)尋求舞臺(tái)創(chuàng)新的發(fā)展建議。希望能通過本次研究促進(jìn)更多地方院校的音樂學(xué)專業(yè)同當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行校企合作，拓展校外實(shí)踐道路，在為地方謀求發(fā)展的同時(shí)也能為音樂學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)更良好的環(huán)境。