初中體育教學中興趣教學法的融入

米瑪

摘 要：在新課程發(fā)展的背景下有很多初中學生的課程已經(jīng)不僅只是看重文化課，體育課也比之前占有更加重要的地位。初中的課程不是很繁重，學生有很多時間進行體育上的活動，而體育課也不僅是讓孩子玩，更多的是讓孩子解悶，緩解在學習上的疲憊。所以，教師在體育教學過程中如何進行體育上的教學顯得很重要。興趣教學法是學生喜歡的一種課堂教學方法，在興趣中成長，繼而進行全面發(fā)展。

關鍵詞：初中體育;教學;興趣教學法;新體驗

引言

初中學生對體育教學的認知比較淺顯，在初中學生眼中體育課相當于戶外自習課，是能在繁重的學業(yè)中忙里偷閑的一門課程。學生對體育課的喜愛昭然若揭，但他們的喜愛只是淺顯的，依附于玩樂。要想真正讓初中生認識體育教學必須讓他們明白體育對學習生涯的重要意義，因此應制定一系列的考核標準，讓學生在體育學習中領悟真諦，讓學生對體育教學產(chǎn)生興趣，有針對性的進行訓練才是開展初中體育教學的目的。下面這篇文章筆者講述的就是有關初中體育興趣教學的方法和建議。

一、初中體育興趣教學的現(xiàn)狀

初中是學生學習生涯中的一個重要轉折點，是學生提高成績的橋梁鋪墊，是學生增強補弱、鞏固知識的好時機。所以，初中教師對初中生的學習十分上心，導致初中體育課程成為可有可無的對象。學生的心理不同于教師，他們對體育課充滿向往，因為可以離開煩悶的教室，外出放放風，可以在體育課上與同學閑談、和老師一起做游戲。剛進入初中的初一學生體育課還是很充足的，他們每周平均會有2至3節(jié)的體育課，所以體育教師也會對他們格外寬容，平時幫他們放松一下，調節(jié)尷尬的氣氛。但初三學生就沒有好運氣了，他們僅剩的體育課會被語數(shù)外甚政史地老師占課，美名其曰是為了提高學生的學習成績，所以趣味性的體育課就變成奢望。作為體育教師要根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀決定體育教學進度，對于初出茅廬的初中生自然是讓他們以學習更多體育基本功為主，而對于課業(yè)繁重的初三學生就會讓他們在僅有的體育課堂上好好放松心情，主要以玩樂為主，最后導致初中教學的興趣教學成了可有可無的虛名。

二、體育課堂中興趣教學的重要性

興趣在人生中占有絕對地位，一個人如果對某件事產(chǎn)生興趣，那么他就會拼盡全力把這件事做好。在初中體育課堂上體育教師無法左右學生的興趣愛好，要集思廣益，讓同學們自己說出自己的愛好，針對性的開展體育教學活動。這不僅是對學生的負責，也是對自身職業(yè)的尊重。初一學生普遍對體育項目認識較少，體育教師就要在課堂上進行全面的講解與示范，讓學生把所有體育項目都一一嘗試，從中挑選最適合自己或最喜愛的體育項目讓學生進行針對性的練習，從而擁有一技之長。對于已經(jīng)知道自己感興趣的是哪項體育項目的同學體育教師要展開針對性的教學，當然不是一位體育教師要教會所有學生選擇的項目，而是根據(jù)自身的條件進行教師的選擇，讓每個教師都能在自己擅長的領域發(fā)揮作用。興趣教學的融入是學校對學生體育課堂的肯定，是發(fā)揮學生特長的平臺，是體育教師大顯身手的機遇。只有重視體育課堂的興趣教學才能讓初中生的體育成就更上新高，例如，初中學生在體育課堂上發(fā)揮自己的特長，被選中參加市里的體育項目比賽，最后取得好的成績。這不僅是學生自己的榮譽，也是指導教師的榮譽，更是學校的榮譽。每每提起的時候旁人不會記得是哪個班的哪位學生，只會說是哪個學校哪個教師帶出來的學生，這樣的學生為教師和學校增光添彩[1]。

三、初中體育課堂如何做到融入興趣教學

如何有針對性的對初中生進行興趣教學是體育教師面臨的難題，針對這一難題體育教師可以想出一些方法，例如開展一些興趣小組讓同學們進行組內探討，還可以進行投票選課等。下面的例子就是針對性的設置體育興趣小組：第一組是比較喜歡打籃球的同學，第二組是比較喜歡跑步的同學，第三組是比較喜歡健美操的同學。體育老師可以根據(jù)每個小組的人員情況設置小組長，然后選出自己心儀的體育組長和體育委員，從而進行有針對性的興趣教學。這種教學方式不僅給予老師很大的教學空間，還有助于學生之間的交流溝通，讓同學們結識一些與自己志趣相投的小伙伴。有了小組分工教師當然也有相應的分工，每位教師都可以發(fā)揮所長，讓自己的優(yōu)勢充分展現(xiàn)在同學們面前，從而使籃球、足球、健美操、跑步教師一一對應，更有利于開展興趣教學。

在初中體育課堂中教師可以針對學生興趣開展學生之間的體育競賽，讓學生充分認識到人外有人、天外有天，想要發(fā)揮自己的特長還應該多加練習。通過體育競賽這種方式同學們之間不僅可以找到對手，還可以和伙伴一起進步。雖然志趣相投，只有短短四個字，但其中蘊含的含義是許多人無法理解的。在自己有興趣的體育項目前沒有永遠的敵人，只有永遠的對手[2]。

四、結束語

通過初中體育課堂興趣教學的調查，筆者認識到體育教師在體育課堂中融入興趣教學是非常正確的選擇，因為培養(yǎng)學生的一門興趣對他們今后的發(fā)展非常有利。畢竟人無完人，一個人只需要掌握好一項技能就能養(yǎng)活自己，所以興趣教學非常有必要[3]。只有讓初中生認識到興趣是學習最好的催化劑學生就能明白好好學習的道理，畢竟學習是一件擁有長期過程的事情，想要在其中感受到快樂必須對其產(chǎn)生興趣。

參考文獻

[1]劉永清.初中體育教學中興趣教學法的運用探究[J].都市家教月刊，2017（11）：264-264.

[2]張善仨.分析初中體育教學中興趣教學法的應用策略[J].中華少年，2018（17）：277-277.

[3]譚建東.初中多樣化體育教學中興趣教學法的融入[J].課程教育研究，2018（48）：206-207.