去設(shè)施化的地景式兒童游樂空間：廣州中海觀瀾府海寶樂園設(shè)計(jì)實(shí)踐

胡爽 胡宗輝 周昕蕾

位于珠江河畔的一個(gè)滿載歡樂的兒童樂園，它沒有較重的設(shè)施感，是以簡潔藝術(shù)、去形象化的方式打造的簡單輕松又不失想象的空間。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)用紅磚打造起伏的地形，將玩法融于場地，提倡空間即游戲，游戲即空間。樂園秉承為兒童而設(shè)計(jì)以及全齡樂融的理念，以“海寶”為原型創(chuàng)造了一個(gè)兒童游樂空間，不以具象的形象表達(dá)，而以抽象的形式存在，吸引著各個(gè)年齡段的人群。

1 設(shè)計(jì)背景

項(xiàng)目位于廣州珠海區(qū)大干圍，周邊曾聚集了包括廣州造紙廠在內(nèi)的大量舊工業(yè)廠區(qū)，工業(yè)廠區(qū)的基底風(fēng)貌現(xiàn)仍清晰可見。未改造前的場地坐擁珠江美景卻成一塊失落之地，堆放了無數(shù)廢棄車輛，荒草叢生，只一棵高約15 m的桉樹傲然挺立。

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)優(yōu)化場地功能，讓失落之地獲得新生。場地原是一塊紅線外的區(qū)域，但設(shè)計(jì)的目標(biāo)不在于打造一個(gè)短期的地產(chǎn)配套展示區(qū)，而希望帶給公眾一個(gè)歡樂舒適、完全開放的濱江綠道公園，承載所有人對(duì)珠江江畔生活的期許。

因此，一個(gè)不只是兒童樂園的海寶樂園應(yīng)運(yùn)而生，它面向現(xiàn)在，更面向未來，是屬于所有社區(qū)居民的生活劇場。而“濱江公園的城市開放空間”的定位，傳達(dá)出包容性、全齡化、耐久性的核心立意與價(jià)值觀。

圖1 項(xiàng)目航拍Aerial view of the project

圖2 項(xiàng)目位于珠江河畔The project is located by the Zhujiang River

圖3 紅磚攀坡Red brick slope

圖4 漩渦隧道Swirl tunnel

圖5 彈跳浪花Bounce spindrift

2 設(shè)計(jì)策略

那么，如何帶著對(duì)所有人的關(guān)懷，用藝術(shù)的手法、快樂的視角去詮釋珠江江畔的浪漫生活？

設(shè)計(jì)之初，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)多次探訪場地，尋找場地基因。因一次偶然的眺望，被不遠(yuǎn)處紅磚廠房連綿起伏的屋頂景色“擊中”。簡單元素的堆砌帶來特別的魅力，即使是紅磚這樣硬朗的材料，經(jīng)過重復(fù)排列也有了柔美流暢的線條，有如珠江曼波。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)因此決定利用紅磚打造地形起伏的地景式樂園，既保留場地附近的工業(yè)記憶，也與珠江傾偈。

3 設(shè)計(jì)方案

3.1 一顆球

海寶樂園的海寶是一顆貪玩的球，有珍珠般的外表，它在巨大的彈弓上蓄勢(shì)待發(fā)。其所到之處皆為游樂場。海珠—球—海寶的演繹，以抽象的藝術(shù)形式表現(xiàn)海珠奇遇記，追隨跳動(dòng)的小球，追逐孩子般簡單的快樂。

3.2 一根管道

工業(yè)感的黃色管道架起了海寶即將巡游的路徑，其不僅是空間線索和游戲設(shè)施載體，還能對(duì)場地基礎(chǔ)功能進(jìn)行整合，一系列的觀景點(diǎn)和游樂空間沿管道展開。

3.3 一段奇遇

孩子們奔跑進(jìn)場，海寶送來一陣細(xì)膩的涼霧，清涼降暑。隨著海寶在地面彈動(dòng)了幾下，一組蹦床誕生了，孩子們可以比拼誰的彈跳力更好。接著八音盒被啟動(dòng)了，發(fā)出“咔嗒咔嗒”的機(jī)械音，它即將為大家獻(xiàn)歌。這是一個(gè)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的八音盒，僅憑一個(gè)小朋友的力氣無法啟動(dòng)，需要大人的幫助，海寶隨即號(hào)召家庭互動(dòng)。

圖6 功能與美學(xué)兼顧Balance functions and aesthetics

圖7 自發(fā)式游玩體驗(yàn)Spontaneous play experience

圖8 攀爬繩網(wǎng)Climbing ropes net

八音盒沿著設(shè)計(jì)的曲線轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，穿過野趣的爬網(wǎng)地帶，攀爬網(wǎng)兩側(cè)黃白相間的風(fēng)車捕捉到江風(fēng)的動(dòng)作向心轉(zhuǎn)動(dòng)，變成“風(fēng)球”。最后孩子們跟隨海寶來到樂園最重要的構(gòu)成部分——漩渦隧道，紅磚鋪就一座高約4 m的大坡，其形似大喇叭的兩端互相連通，穿越“大喇叭”，大聲呼喊便會(huì)開啟隱藏其中的聲音魔法，“洞見”珠江，發(fā)現(xiàn)不一樣的美景。

4 設(shè)計(jì)工藝

4.1 材料選擇

用紅磚做整個(gè)樂園地形是一次堅(jiān)定而大膽的選擇，海寶樂園第一次鋪裝因紅磚鋪得不平整、大面積泛堿而被全部拆除。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)收起沮喪，決定與紅磚死磕到底，最終發(fā)現(xiàn)是紅磚的燒制程度和鋪裝工藝的不同影響了設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)。

發(fā)現(xiàn)根本性問題后，解決方案也隨之出現(xiàn)。第二次使用的紅磚燒結(jié)溫度約1 150 ℃，窯變形成豐富自然的跳色，光澤度佳；表面光滑卻不至太過順滑令人摔跤，且硬度高，邊緣硬朗；磚體孔隙小不易泛堿或生苔蘚，確保安全性。

4.2 鋪貼工藝

考慮到可玩性與多樣性，海寶樂園的幾處地形進(jìn)行了坡度劃分，磚塊的鋪貼工藝根據(jù)坡度的不同也各有講究。

總體坡度控制在10～35°，大喇叭陡坡在30～35°。滑坡面角度在24°左右，有攀爬、滑、坐等不同功能組合，可以滿足各種可能性的游玩方式；大蹦床緩坡大概為15°左右，便于進(jìn)入，高坡大概為30°左右，便于坐在圓環(huán)；樹池區(qū)的坡面為營造出更佳的功能需求，最大限度為45°。

根據(jù)坡度區(qū)間劃分為3種區(qū)域，對(duì)應(yīng)3種不同的鋪貼大樣：平面段——長磚錯(cuò)縫鋪；坡面平緩段——長短磚錯(cuò)縫鋪；陡坡段及坡頂段——短磚錯(cuò)縫鋪。

4.3 精工手法

場地功能上，自由曲面對(duì)比規(guī)則環(huán)形曲面更有優(yōu)勢(shì)，沒有明確的幾何形體，其中的凹凸不平?jīng)]有形成印象感知，自然感強(qiáng)烈。植物選擇上，以質(zhì)感變化豐富的植物材料弱化大量細(xì)節(jié)問題。氛圍營造上，樹影婆娑，場地樹木隨著季相的變化，其投影與地形產(chǎn)生豐富的空間體驗(yàn)，增強(qiáng)場地的空間感知，從而打破人對(duì)地面的常規(guī)認(rèn)知。

4.4 邊界處理

異形打造及現(xiàn)場鋪裝總有意想不到的狀況，需要施工過程中及時(shí)進(jìn)行細(xì)致的調(diào)整修正，各種邊界的收口也蘊(yùn)含巧思，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)選擇用10 mm金屬收邊，形成一個(gè)精致、干凈的邊緣，最終呈現(xiàn)出細(xì)膩的坡面與柔美的弧度。

5 設(shè)計(jì)理念

5.1 去設(shè)施化的游樂空間

“去設(shè)施化”是設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)所提倡的兒童游樂空間設(shè)計(jì)的一個(gè)重要原則，它的內(nèi)涵主要是啟發(fā)探索式與自發(fā)式游玩，將兒童的焦點(diǎn)拉回空間本身，保持樂園常態(tài)化的趣味。

以輕設(shè)施的方式打造的海寶樂園，使其不同于普通兒童樂園較重的設(shè)施感，將玩法融于場地，讓兒童釋放天性，自由地攀爬、跳躍，去探索和發(fā)現(xiàn)，為兒童的自主性發(fā)揮創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)兒童主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。

圖9 秋千組合Swing combination

圖10 工業(yè)感的黃色管道Industrial yellow piping

圖11 燈光夜景Lighting night scene

各年齡段的兒童有著不同的特點(diǎn)和需求，他們會(huì)在不同的游樂空間表現(xiàn)出不同的行為特征。依據(jù)阿爾多·凡·艾克（Aldo van Eyck）的游戲場理論，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)不按照成人的設(shè)想界定游戲規(guī)則，而是讓兒童以自己的方式進(jìn)行游戲，將原有近2 800 m2的“失落之地”打造成一個(gè)全新的游樂空間，兒童可以親近大自然的元素，識(shí)草木、聞花香、觀昆蟲，賞飛鳥；也可以進(jìn)行創(chuàng)造性的游戲，走、跑、跳、鉆、爬、攀等。不同的空間帶來多元的互動(dòng)體驗(yàn)，既能揮灑天性盡情玩樂，又能激發(fā)想象引發(fā)共鳴。

海寶公園為兒童而設(shè)計(jì)，也為所有人而設(shè)計(jì)。樂園里沒有明晰的海寶形象和具象的游樂設(shè)施，不過分童稚的設(shè)計(jì)讓樂園更具包容性。不論小孩、大人都可以進(jìn)入這個(gè)空間，可靜可動(dòng)，享受甚至創(chuàng)造不同的游樂體驗(yàn)。

5.2 地景藝術(shù)的審美價(jià)值

地景藝術(shù)（land art）又稱大地藝術(shù)，源自20世紀(jì)60年代初的美國，是從環(huán)境藝術(shù)演進(jìn)而來的，其作為現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的一種新手法，給予景觀設(shè)計(jì)新的啟迪。

地景藝術(shù)作品的主要特點(diǎn)是取材于自然，陳列于自然，強(qiáng)調(diào)人與自然互動(dòng)的藝術(shù)形式。大地藝術(shù)家們將自然界中的土壤、石頭、冰雪、砂石作為藝術(shù)創(chuàng)作的材料，而景觀設(shè)計(jì)師們又將它們抽象地運(yùn)用到景觀設(shè)計(jì)中去。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)海寶樂園時(shí)，選擇紅磚材料作為載體與場地周邊風(fēng)貌巧妙呼應(yīng)，借由簡潔的形式創(chuàng)造出多變的空間，深刻體現(xiàn)了地景藝術(shù)的美學(xué)特征。

圖12 鳥瞰Aerial view

關(guān)于兒童審美發(fā)生，在大量實(shí)證研究基礎(chǔ)上將兒童審美能力發(fā)展劃分為前符號(hào)階段（0～1歲）、符號(hào)運(yùn)用階段（2～7歲）、藝術(shù)發(fā)展階段（8歲以后）這3個(gè)階段。蒙臺(tái)梭利曾說過：“兒童的進(jìn)步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看他周圍的一切?！本蛢和瘜徝滥芰Φ呐囵B(yǎng)來看，兒童審美能力的提高，絕不是年齡增長問題，而是取決于后天的培養(yǎng)。

地景式空間在兒童審美培養(yǎng)上所起到的作用是持久的、可控的，同時(shí)也是具有親和力的。創(chuàng)設(shè)一個(gè)功能與美學(xué)兼顧的兒童游樂空間，可以激發(fā)兒童對(duì)美的事物的興趣，使他們的審美情緒處于積極、活躍的狀態(tài)。相對(duì)于規(guī)則、呆板的空間而言，一個(gè)展現(xiàn)美的空間、一個(gè)充滿想象的空間，可以自然而然地激發(fā)兒童的想象熱情，達(dá)到提高審美能力的目的。

5.3 聲光電水的多維體驗(yàn)

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)還將聲光電水互動(dòng)科技應(yīng)用在兒童游樂空間上，以促進(jìn)兒童的景觀感知和體驗(yàn)：在蹦床上設(shè)置互動(dòng)點(diǎn)，踩踏蹦跳時(shí)會(huì)產(chǎn)生同頻共振觸發(fā)隱藏的聲音，伴隨著一聲汽笛，猶如珠江船只即將啟航一般。

白天的海寶樂園大多是關(guān)于聲音的“魔法”，當(dāng)夜晚降臨，在海寶樂園手植一叢螢火，一片星光，放置夜晚的浪漫。隱藏于管路中的LED光源，為場地提供基礎(chǔ)功能照明的同時(shí)，也形成了“只見光而不見燈”的純凈空間效果。

景觀感知（landscape perception）指依靠自身的感覺器官實(shí)現(xiàn)對(duì)外界環(huán)境的認(rèn)知，主要包括視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等方面。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)以別出心裁的設(shè)計(jì)語言，創(chuàng)造豐富有趣的空間體驗(yàn)，能充分調(diào)動(dòng)起符合兒童感知體驗(yàn)的景觀元素，從而激發(fā)兒童的互動(dòng)興趣與感官培養(yǎng)。

6 結(jié)語

每一種藝術(shù)流派都為景觀設(shè)計(jì)者提供了可借鑒的藝術(shù)思想和形式語言，美國著名風(fēng)景園林大師勞倫斯·哈普林（Lawrence Halprin）也認(rèn)為景觀設(shè)計(jì)者應(yīng)該提供一個(gè)能夠激發(fā)人們的行為活動(dòng)并且具有藝術(shù)感召力的環(huán)境。海寶樂園打破景觀與環(huán)境的界限，平衡簡潔空間與豐富體驗(yàn)之間的關(guān)系，正是對(duì)地景式兒童游樂空間的再度創(chuàng)新。紅磚的特質(zhì)是歷久彌新，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)希望海寶樂園在經(jīng)過時(shí)光洗禮后，依然璀璨，給人們帶去可持續(xù)的快樂。