“課程思政”理念在水利類高校實(shí)踐課程中的教學(xué)改革與探索
——評(píng)《測(cè)量學(xué)教程》

劉賽艷

（揚(yáng)州大學(xué) 水利科學(xué)與工程學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225009）

“課程思政”教學(xué)改革是全面貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、提升人才德智體美勞綜合素質(zhì)的重要途徑。水利事業(yè)關(guān)乎國(guó)計(jì)民生，如何利用實(shí)踐課程開(kāi)展“課程思政”教學(xué)改革，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞乃瞬艑?duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義水利事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展尤為重要。工程測(cè)量是我國(guó)高校水利類專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其教學(xué)內(nèi)容多樣，教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)豐富，具有專業(yè)性強(qiáng)、理論與實(shí)踐密切聯(lián)系等特點(diǎn)。本文結(jié)合《測(cè)量學(xué)教程》一書(shū)，以“課程思政”建設(shè)為切入點(diǎn)，深入挖掘其中蘊(yùn)含的思政元素，堅(jiān)持有機(jī)融入，以充分發(fā)揮實(shí)踐課程育人育德的關(guān)鍵作用。

目前，我院水利類專業(yè)所使用的教材是由周國(guó)樹(shù)、陳振杰和章書(shū)壽主編的《測(cè)量學(xué)教程》第五版。該教材共13 章，主要包括了4 部分內(nèi)容：①測(cè)量學(xué)基本概念、原理和定義以及現(xiàn)代測(cè)繪科學(xué)技術(shù)；②測(cè)量基本工作（高程、角度和距離測(cè)量）和相關(guān)儀器的構(gòu)造、使用和檢校，以及誤差原理和控制測(cè)量；③地形圖的基本知識(shí)、測(cè)繪和應(yīng)用；④放樣工作及水利工程施工測(cè)量。課程教學(xué)活動(dòng)除了課堂理論教學(xué)外，還包括室外實(shí)驗(yàn)教學(xué)和連續(xù)專門的測(cè)量實(shí)習(xí)。因此，可根據(jù)課程內(nèi)容及不同教學(xué)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，開(kāi)展課程思政元素的挖掘，將其自然地融入課堂，貫穿教學(xué)全過(guò)程，形成實(shí)踐課程思政教學(xué)模式。

首先，工程測(cè)量是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的集體性工作，測(cè)量環(huán)境往往較為艱苦，因此必須培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、吃苦耐勞、不畏困難、迎難而上、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)道德精神。其次，在課程理論教學(xué)中，要積極融入思政元素。比如，在講解第1 部分內(nèi)容時(shí)，可以我國(guó)兩千多年前夏商時(shí)代大禹治水時(shí)的勘測(cè)、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期編制的四分歷、西周初年洛邑城址附近的地形圖等為例，講解我國(guó)古代勞動(dòng)人民在測(cè)量學(xué)科發(fā)展中取得的智慧結(jié)晶，同時(shí)延伸到當(dāng)前我國(guó)“大疆無(wú)人機(jī)”和“北斗衛(wèi)星定位系統(tǒng)”、珠穆朗瑪峰和南極長(zhǎng)城站的地理位置和高程的測(cè)量等，講解我國(guó)現(xiàn)代測(cè)繪事業(yè)蓬勃發(fā)展取得的成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生積極了解國(guó)家科技發(fā)展及其運(yùn)用。第2 部分，既可以我國(guó)古代測(cè)繪取得的成就為例融入思政元素，比如郭守敬是世界上最早提出并使用平均海水面作為高程起算基準(zhǔn)面的；也可以工程測(cè)量?jī)x器的發(fā)展史為例，比如珠穆朗瑪峰數(shù)次高度測(cè)量過(guò)程中相應(yīng)的測(cè)量?jī)x器和手段的發(fā)展，講解新中國(guó)成立以來(lái)在測(cè)量學(xué)科取得的成就；在測(cè)量誤差講解時(shí)，可以長(zhǎng)江委郭志金工程師“透視長(zhǎng)江”的故事為例，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精、追求卓越的“工匠精神”。第3 部分，地形圖測(cè)繪與應(yīng)用時(shí)，可播放“中國(guó)測(cè)繪兵”的紀(jì)錄片，讓學(xué)生們了解一代代測(cè)繪兵為國(guó)防安全做出的巨大貢獻(xiàn)，體會(huì)并吸收為國(guó)奉獻(xiàn)的測(cè)繪精神；同時(shí)，穿插外國(guó)敵對(duì)勢(shì)力在我國(guó)境內(nèi)非法測(cè)繪實(shí)例的講解，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和國(guó)防安全意識(shí)。第4 部分，可以三峽大壩、葛洲壩水電站、南水北調(diào)工程等的精確放樣為例，講解水利工程精準(zhǔn)放樣的意義和重要性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作態(tài)度。第三，要充分利用工程測(cè)量課程豐富的實(shí)踐平臺(tái)，深入挖掘思政元素：外業(yè)測(cè)量實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)仿真工作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生敬畏并自覺(jué)遵守測(cè)量工作制度及相關(guān)技術(shù)要求，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生人際交流、團(tuán)結(jié)合作能力；內(nèi)業(yè)資料整理工作中，通過(guò)強(qiáng)調(diào)測(cè)量工程的精準(zhǔn)性及相關(guān)技術(shù)要求，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的測(cè)量習(xí)慣；在連續(xù)專門的測(cè)量實(shí)習(xí)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生在嚴(yán)寒、酷暑等情況下不中斷實(shí)踐，鍛煉意志、提高品質(zhì)，最終形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)的測(cè)繪精神和工匠精神。

本文開(kāi)展了水利類工程測(cè)量課程思政的教學(xué)改革與探索，通過(guò)將“知識(shí)傳授”、“技能培養(yǎng)”同“德育樹(shù)人”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，旨在讓學(xué)生在掌握基本測(cè)量知識(shí)和測(cè)量技能的基礎(chǔ)上，了解我國(guó)在測(cè)繪學(xué)科方面取得的偉大成就，著重激發(fā)學(xué)生民族自豪感與愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精、追求卓越、為國(guó)奉獻(xiàn)的測(cè)繪精神和工匠精神。