巧借名句為作文添彩

摘要：中學(xué)生在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)巧借名句，文中重點(diǎn)闡述巧用名句的方法，即以名句為題目，畫(huà)龍點(diǎn)睛;以名句作題記，導(dǎo)引全文;以名句為開(kāi)頭，總領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、先聲奪人;以名句為紐帶，巧妙銜接;以名句為結(jié)尾，總結(jié)全文、深化主旨。教師在作文教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生恰到好處地運(yùn)用名句入文，會(huì)不斷地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：名句?? 豐富?? 內(nèi)涵

郭沫若說(shuō)：“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張。”如果我們能夠指導(dǎo)學(xué)生把久經(jīng)歲月磨練至今仍放射出奪目光彩的名句鑲嵌在平常的作文當(dāng)中，一定能豐富作文的思想內(nèi)涵、增加作文的語(yǔ)言文采，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

王國(guó)維先生說(shuō)：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。此第一境也?！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。此第二境也?！娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。此第三境也?！?王國(guó)維的三境界理論堪稱(chēng)經(jīng)典，其絕妙之處便在于巧借宋詞中的名句，用以表達(dá)枯燥的治學(xué)理念和人生哲學(xué)，即懸思（立志）、苦索（守志）、頓悟（得志），將美麗的“皮囊”與深刻的“靈魂”完美地結(jié)合在一起，可謂是獨(dú)具匠心，驚艷百年。

中學(xué)生寫(xiě)作的語(yǔ)言水平也有三個(gè)境界，即第一個(gè)境界是“文從字順”;第二個(gè)境界是“善用修辭”;第三個(gè)境界是“巧借名句”。在作文教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生作文達(dá)到第三個(gè)境界呢？

一、在平時(shí)歸類(lèi)積累名句

1.表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的名句

例如茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之？（林則徐）2.表達(dá)故鄉(xiāng)情感的名句。例如舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)（李白）。3.表達(dá)親人情感的名句。例如父兮生我，母兮鞠我。撫我畜我，長(zhǎng)我育我，顧我復(fù)我，出入腹我。欲報(bào)之德。昊天罔極！（《詩(shī)經(jīng)》）4.表達(dá)師生情感、朋友情感的名句。例如三人行，必有我?guī)熝桑ā墩撜Z(yǔ)》）。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情（李白）。5.表達(dá)學(xué)習(xí)、志向信、勵(lì)志情感的名句。例如人一能之，己百之;人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強(qiáng)。（孔伋）。6.表達(dá)自然情感的名句。例如落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色（王勃）。

二、在作文中巧用名句的方法

1.以名句為題目，畫(huà)龍點(diǎn)睛

俗話說(shuō)：“題好一半文?！睒?biāo)題是文章的眼睛，巧妙地運(yùn)用言簡(jiǎn)意賅的名句作為文章標(biāo)題，能讓作文題目一枝獨(dú)秀，靚麗奪目，扣人心弦，獲得讀者的青睞，獲得閱卷老師的高分。

例如2019年高考上海一位考生的高分作文題為《操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器》[1]，是引用了劉勰的《文心雕龍》的名句，考生也以此為題目和觀點(diǎn)展開(kāi)論述，收到“題好一半文”的效果，顯示了考生豐厚的文化涵養(yǎng)和扎實(shí)的文字功底。

2.以名句作題記，導(dǎo)引全文

題記，是指寫(xiě)在正文前，讓它獨(dú)立成段，既可以起到點(diǎn)題、引導(dǎo)全文的作用，又給文章增添文采。

例如2020年浙江嘉興中考的一位考生的高分作文題《乾坤百戰(zhàn)場(chǎng)》的題記“江海三年客，乾坤百戰(zhàn)場(chǎng)”[2] 是李商隱的《夜飲》中的名句，考生把自己初中三年比作“江海三年客”，把校園教室比作“乾坤百戰(zhàn)場(chǎng)”，雖有夸大其詞之意，但讀起來(lái)卻又很自然舒暢，俏皮活潑，引人注目，文采飛揚(yáng)，一下子抓住閱卷老師的眼球。

2020年新疆中考的一位考生的高分作文題《放學(xué)路上》的題記“世界以痛吻我，我要報(bào)之以歌” [2]是出自大詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的名句，題記簡(jiǎn)潔而又經(jīng)典，放學(xué)路上，面對(duì)一次考試失敗的“我”，在母親的教導(dǎo)下，充滿了自信，又一次踏上新的征途，正是一個(gè)“世界以痛吻我，我要報(bào)之以歌”的過(guò)程，這個(gè)題記，不僅定下全文感情基調(diào)，同時(shí)也起到揭示主旨、引導(dǎo)全文的作用。

3.以名句為開(kāi)頭，先聲奪人

文章開(kāi)篇就引用名句，吸引住讀者，起到先聲奪人的效果。例如2019年湖北襄陽(yáng)中考的一位考生的高分作文題《我從未停止追夢(mèng)的腳步》開(kāi)頭引用大仲馬《基督山伯爵》中的名句“人類(lèi)的全部智慧都包含在兩個(gè)詞里——等待和希望”[3]，字里行間充滿積極進(jìn)取的情感，“追夢(mèng)”的過(guò)程就是“等待和希望”的過(guò)程。這個(gè)名句吸引了讀者。

2020年百色中考的一位考生的高分作文題《團(tuán)結(jié)就是力量》開(kāi)頭引用“三個(gè)臭皮匠，勝個(gè)諸葛亮”“一根筷子易折斷，一把筷子不易折” [2]民間俗語(yǔ)名句，解讀“漫畫(huà)”內(nèi)涵，提出“團(tuán)結(jié)就是力量”命題。這兩個(gè)名句起到先聲奪人的效果。

4.以名句為紐帶，巧妙銜接

用名句作為紐帶在文章中將材料有機(jī)地貫串起來(lái)，讓讀者感到形散而又神聚，也顯示出文章豐厚的文化韻味。

2020年廣州中考的一位考生的高分作文《我能為你做點(diǎn)什么》中，文中引用李白的詩(shī)句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?[2]、魯迅的名句“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛” [2]、林徽因的名句“你是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，是燕在梁間呢喃，你是愛(ài)，是暖，是希望，你是人間四月天！” [2]，考生用三個(gè)歷史名人的名句把三個(gè)歷史故事有機(jī)地連綴起來(lái)，彰顯了考生深厚的文學(xué)底蘊(yùn)。

5.以名句為結(jié)尾，總結(jié)全文、深化主旨

在文章收尾處引用名句，能夠啟人心智，升華主題，收到言有盡而意無(wú)窮的表達(dá)效果。

2021年高考江蘇一位考生的高分作文題為《物極必反，盛衰由己》的結(jié)尾引用《尚書(shū)》中的名句“滿招損，謙受益”和荀子《勸學(xué)》中的名句“鍥而不舍，金石可鏤”[1]，指出讓弱者走向強(qiáng)大所需要的方法。這些源遠(yuǎn)流長(zhǎng)而又深入人心的名句，既豐富了文章的內(nèi)容，又深化了文章的思想。

教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)積累名句，作文時(shí)恰到好處的運(yùn)用名句入文，無(wú)論是什么文體的作文，名句都能發(fā)揮獨(dú)特的魅力，使文章錦上添花同時(shí)，盡顯作者健康向上的審美情趣和扎實(shí)深厚的文學(xué)造詣，從而打動(dòng)讀者、打動(dòng)評(píng)卷老師，達(dá)到情感上的共鳴，而且更能傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)：

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[3]莫丁蓉. 中考作文創(chuàng)新直通車(chē)[M].北京：人民日?qǐng)?bào)出版社，2019，42.

注明：廣西教育科學(xué)規(guī)劃2021年度課題《基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)下的毛南族初中學(xué)生作文素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)策略研究 》階段性成果。（課題類(lèi)別：自籌經(jīng)費(fèi)一般課題C類(lèi);課題編號(hào)：2021C632。）