以生態(tài)教育為內(nèi)涵構(gòu)建特色品質(zhì)校園

張文

蘇州市吳江區(qū)蘆墟實驗小學（下稱蘆墟實?。┮渣h建為引領(lǐng)，全體教師以生態(tài)教育為內(nèi)涵，遵循“為學生全面發(fā)展負責，為學生幸福人生奠基”的工作理念，踏踏實實抓好每一個細節(jié)，勤勤懇懇做實每一件事情，努力打造特色品質(zhì)校園。

一、喜迎建黨百年，傳承紅色基因

1.重視理論學習，提高思想認識

加強黨政班子的政治理論學習，學習貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，發(fā)揮黨員教師“先鋒模范”作用。蘆墟實小黨支部按照上級黨委的部署和要求，在習近平新時代中國特色社會主義思想的引領(lǐng)，在書記張雪忠的組織下，開展了豐富多彩，形式多樣的黨建項目系列工作：研讀《習近平新時代中國特色社會主義思想三十講》，發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風。學習領(lǐng)會習近平總書記講話精神，爭做合格黨員。

加強教師政治理論學習，張雪忠書記緊扣黨建學習項目的宗旨、活動計劃、活動安排，有序地組織黨員教師開展了豐富多彩的系列黨建活動。扎實黨建活動，促使黨員教師把對黨的理念、認識，化為實際行動。增強了教師的服務(wù)意識、責任意識、大局意識、團隊意識和創(chuàng)新意識，把智慧和力量凝聚到實現(xiàn)學校教育教學工作的目標任務(wù)上來。

2.開展內(nèi)容豐富，形式多樣的活動

開展生動活潑的黨史課，張雪忠書記帶領(lǐng)少先隊員走進跨街樓，尋找老弄堂里的紅色故事，對學生進行黨史教育;張俊老校長帶領(lǐng)少先隊員參觀紀念館，尋找紅色故事，給少先隊員們上了一堂生動的流動黨史課。張俊老校長還對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蘆墟山歌進行改編，音樂老師帶領(lǐng)學生傳唱新蘆墟山歌《百年奮斗百年路》，把黨的光輝歷史融入山歌中，此項活動發(fā)表于“學習強國”平臺。

“憶百年崢嶸歲月 展時代黨員風采”黨史知識競賽活動，“一校一品”黨建文化特色品牌申報，“誦經(jīng)典·學黨史·傳美德·愛中華”黨史誦讀活動，“傳唱蘆墟山歌，歌頌建黨百年”活動，黨員家訪活動，觀看紅色愛國電影，參觀陳云紀念館活動，新老書記尋找老弄堂里的紅色故事拍攝活動，增強了黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

二、以人為本，開拓德育新思路

結(jié)合學校教育教學實際，努力加強德育隊伍建設(shè)，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，取得了一定的成績。實現(xiàn)了階段性德育工作目標。

1.加強德育隊伍建設(shè)，以循序漸進的培訓提升人

蘆墟實小積極貫徹落實習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，切實把立德樹人作為教育工作的生命線，旗幟鮮明地加強思想政治教育，切實貫徹落實好《中小學德育工作指南》。通過主題培訓，引導班主任加強學習，規(guī)劃專業(yè)發(fā)展，提升班級管理能力。

以師德教育為抓手，以德育導師制為工作方式，把生命教育和心理健康納入了全體德育導師培訓，鼓勵廣大德育導師耐心細致工作，對學生進行個性化的指導。充分發(fā)揮德育骨干作用，立足崗位培養(yǎng)，重點培養(yǎng)青年班主任，為他們提供發(fā)揮才能、展現(xiàn)魅力、嶄露頭角的實踐平臺。

2.開發(fā)德善品格課程，以別具一格的課程培養(yǎng)人

校本課程開發(fā)是學校德育活動充滿源頭活水的突破口，學校德育處設(shè)計了《學成于思，思源于疑》德善品格課程，從“敢于疑，學之始”，“善于問，學之貴”，“勤于解，學之重”三個主題活動層層遞進培養(yǎng)學生求異思維的能力，贊賞學生獨特和富有個性的理解與表達，提高學生分析問題和解決問題的能力，引導培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，以榜樣引領(lǐng)的方式逐步培養(yǎng)學生質(zhì)疑的能力，并使之成為一種學習的常態(tài)，提升質(zhì)疑的能力。

同時學校以實施德善品格課程為方式，積極尋找和總結(jié)激發(fā)學校德育活力的策略，營造積極向上的班級文化氛圍，成為學校一道美麗的風景。

3.加強學生養(yǎng)成教育，以生動活潑的活動滋養(yǎng)人

我校繼續(xù)夯實行為習慣養(yǎng)成教育，堅持常抓不懈，從基礎(chǔ)性工作抓起，圍繞學雷鋒日、三八婦女節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)、端午節(jié)，設(shè)計了“友善互助”“感恩師長”“愛國勤學”“勤勞節(jié)儉”四大德育活動主題，每月依照主題開展了豐富多彩的活動。從小點切入，逐步養(yǎng)成良好習慣，并形成長效機制。

結(jié)合建黨100周年，以思政課堂為主陣地，開展形式多樣、適合各學段學生的“頌建黨百年爭做時代新人”系列活動，在學生心中播撒紅色基因，培養(yǎng)學生對國家、對黨、對民族的政治認同、情感認同、價值認同。

4.重視生命和心理健康教育，以溫馨真誠的疏導呵護人

蘆墟實小認真落實《中小學心理健康教育指導綱要》，加強課程建設(shè)，確保每兩周開設(shè)不少于1課時的心理健康教育，尤其在日常各科教育教學中根據(jù)不同學齡階段學生的生理、心理特點和接受能力，有機滲透心理健康教育、生命教育和青春期教育，促進心理健康教育質(zhì)量不斷提高。積極關(guān)注學生情感需求，通過心理健康教育講座及按年級設(shè)計的分層活動，有針對性地培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志和健康的心理，增強學生的社會適應(yīng)能力。同時加強了小學心理輔導室建設(shè)，面向?qū)W生開放，做好個體、團體咨詢服務(wù)，健全完善學生心理危機預(yù)防機制，及時疏導與解決學生的心理問題。

5.構(gòu)建家校合作模式，以家校一致的教育培養(yǎng)人

蘆墟實小積極整合了關(guān)工委、社區(qū)的德育資源，開設(shè)“好苗苗”輔導班。積極做好調(diào)研工作，根據(jù)家長需求，有實效地開展了家長學校、家長會、家訪、家長開放日等活動，以社區(qū)、學校聯(lián)辦的創(chuàng)新方式，將家庭教育主題講座引入社區(qū)，有效提升了家長科學教育子女的能力。充分運用學校高級家庭教育資源，開展了家庭教育項目研究，成效顯著。

三、以質(zhì)求存，提升教與學的品質(zhì)

1.加強教研活動，提高教師教學的整體水平

不斷豐富校本教研活動的內(nèi)容和方式，堅持以高效課堂為基礎(chǔ)，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長。持續(xù)開展“生態(tài)課堂”展示活動、開展“汾湖之春”骨干教師優(yōu)質(zhì)課展示活動，以及青年教師常態(tài)課展示等，多位骨干教師的教學理念新，教學設(shè)計新穎，教學環(huán)節(jié)銜接連貫，課堂教學中充分體現(xiàn)了學生的主體作用，真正做到了把學習的主動權(quán)交給學生，起到了引領(lǐng)作用。同時開展青年教師課堂教學展示活動，既提高了教師的業(yè)務(wù)水平，又活躍了學校的教研氣氛，還為教師搭建了互相學習、互相促進、互相交流的展示平臺。

2.加強教學常規(guī)檢查，規(guī)范教師和學生教與學的過程

教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質(zhì)量的重要保證。

蘆墟實小嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、開足、教好”，同時也促進了學生的全面發(fā)展。將教師七認真工作方案進行了整改和細化，要求教師們統(tǒng)一采用表格式進行集體備課，并在規(guī)定位置寫上自己的動態(tài)修改。在平時的教學工作中加強檢查力度，加大對課堂教學的監(jiān)控力度，每個樓層有專門的負責人，每天按時巡視老師進入課堂情況、使用教學器材情況、學生上課紀律情況等。每月教導處組織教研組進行不定時檢查教師教案、業(yè)務(wù)筆記、聽課筆記及學生作業(yè)等。教導處與教研組長在業(yè)務(wù)校長的帶領(lǐng)下積極參與聽課、評課，從而引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標準。

3.開展豐富多彩活動，為學生成長搭建多樣的平臺

在搞好文化課教學的同時，學校還開展了豐富多彩的校園活動，不但使學生學到很多相關(guān)方面的知識，更重要的是學生從中受到了很好的教育。寒假創(chuàng)意作業(yè)的展評以及形式多樣的文體展示活動，特別是全科閱讀活動，為學生提供展示風采的平臺，豐富學生的校園生活內(nèi)涵。

4.重視基礎(chǔ)知識積累，加強各年級的教學管理力度

加強學生的思想教育，促進各年級學生基礎(chǔ)知識的掌握，重視學生的基本功，重視學生的積累，重視學生知識學習后的鞏固、變化訓練、強化訓練，重視學生建立自己的知識架構(gòu)，重視學生的做題方法的積累和使用。加強高年級學生思想教育，成績固然重要，但是一味強調(diào)要提高成績，對學生施加學習壓力，而忽略對學生的思想教育，那只會適得其反。平時注重了解學生的思想動向，把問題處理于萌芽狀態(tài)，加強對學生愛班愛校的集體觀念教育，并引導學生把對班對校的熱愛轉(zhuǎn)化為學習動力。

四、以實為基，聚焦生態(tài)教育研究

學校在“生態(tài)教育”工作思想的指導下，聚焦生態(tài)教育文化、生態(tài)課堂研究，嚴格抓好教科研工作，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。不斷豐富校本教研活動的內(nèi)容和方式，堅持以高效生態(tài)課堂為基礎(chǔ)，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長。

1.定時、定點、定期落實教科研活動

各教研組每周定期進行教研活動，學期初制訂教研計劃，明確研究重點任務(wù)。在活動開展過程中，做到定時間、定地點、定人員，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動。一如既往地利用每周開展集體備課、中心議題研討等多種形式的教研活動。在活動中切磋教法學法，上好每一堂課，積極開展評課交流，不斷總結(jié)提高。

引導廣大教師認真落實教學常規(guī)，通過教育理論學習、讀書感悟分享、聆聽專家講座、師徒結(jié)對、課堂展示等活動，開展“研修中提升，實踐中進步”研修活動，做到活動前點名、活動后寫體會、活動結(jié)束作階段性總結(jié)等，加快我校教師的成長。

2.特色建設(shè)系列化，夯實學校特色文化

生態(tài)教育是蘆墟實小的文化名片，在特色建設(shè)中，學校注重生態(tài)教育活動，努力讓生態(tài)教育因子融入學生和教師的生活和學習中，助力學校的特色文化建設(shè)工作。學校開展的第十八屆校園環(huán)保節(jié)暨科技節(jié)活動，內(nèi)容包括“我與父母談環(huán)?！薄俺繒n大家談”“學生研究成果展示”等，通過活動突出學校的文化特色。借助學校的報刊、微信、網(wǎng)站等媒體，做好學校生態(tài)教育的宣傳推廣工作。

3.課題管理網(wǎng)絡(luò)化，切實規(guī)范管理文化

開展課題研究，是教育科研的重要方式。從學校的主課題、教師個人的申報，以及已立項課題的過程性管理，都引領(lǐng)教師們扎扎實實、一步一個腳印地去做，嚴格遵照課題研究的一般程序，并力求每項課題研究注重過程、研而有效。特別是對主課題的網(wǎng)絡(luò)化管理，做好“四個一”，每個月都要組織開展研究活動，特別是結(jié)合課堂教學的研討活動，促使每位教師參與課題研究，體驗到課題研究的樂趣。

4.注重教師隊伍建設(shè)，扎實促進專業(yè)成長

加強教師隊伍建設(shè)，提高師資整體素質(zhì)，有效促進教師的專業(yè)成長。不斷豐富校本教研活動的內(nèi)容和方式，堅持以有效課堂為基礎(chǔ)，以課題研究為突破，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長。通過開展青年教師課堂展示活動、新教師亮相課活動、師徒結(jié)對活動、“生態(tài)課堂”展示活動、開展“汾湖之春”骨干教師優(yōu)質(zhì)課展示活動等繼續(xù)實施名師及骨干教師培養(yǎng)計劃。以骨干教師引領(lǐng)，對不同層次的教師進行不同的培養(yǎng)，使不同層次的教師向高層次發(fā)展，力爭打造一支“學生歡迎，家長滿意，同行信望，業(yè)績突出”的優(yōu)秀教師隊伍。

附：疫情不阻課堂? 春雨潛潤萌娃

面對突如其來的疫情，蘇州市吳江區(qū)蘆墟實驗小學按照上級部門的部署，有條不紊地組織開展線上教學，以下是學校一組線上教學小鏡頭。

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