生活化教學(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)活動中的運用

陳桂華

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué); ?幼兒園數(shù)學(xué); ?教學(xué)活動

幼兒數(shù)學(xué)教育屬于啟蒙教育的一部分，通過簡單的數(shù)學(xué)知識激發(fā)幼兒的探索欲望，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并不是讓幼兒掌握晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識。開展幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動，通過教師的引導(dǎo)，讓幼兒對數(shù)字、圖形、數(shù)量以及時間等方面有著淺顯的認知，通過生活化教學(xué)，將所學(xué)的知識與日常生活中常見的一些事物進行結(jié)合，從側(cè)面驗證數(shù)學(xué)知識，并且將數(shù)學(xué)知識帶入到日常生活中，幼兒可以通過自己對身邊世界以及環(huán)境的觀察和體驗，驗證自己的認知，從而開發(fā)學(xué)生的思維能力，促進幼兒的健康成長以及全面發(fā)展。

一、幼兒園數(shù)學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)生活化情境

對于幼兒來說，有利的教學(xué)環(huán)境能夠為幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高一定的效果。創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化環(huán)境，將一些生活化和游戲化的元素融入到幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，能夠有效改善教學(xué)氛圍，讓幼兒不在感覺到傳統(tǒng)課堂的緊張氣氛，輕松和愉悅，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的主要條件之一。良好的教學(xué)情境，可以讓幼兒將注意力集中在學(xué)習(xí)的過程中，不會東張西望，也不會三心二意，可以一心一意的跟隨教師的引導(dǎo)，通過游戲的方式積累自身的數(shù)學(xué)知識，以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如在學(xué)習(xí)《認識球體》一課時，教師可以融入生活化的游戲環(huán)節(jié)。在上課之前，教師準(zhǔn)備足夠的道具，比如乒乓球、籃球、足球、羽毛球、網(wǎng)球、鉛筆、書本、球拍等一系列道具，其中有的屬于球體，有的不屬于球體。在活動中，教師首先表明球體的概念，什么是球體，球體的外形特征是圓的，不論是向前還是向后，亦或者是向左還是向右，任何一個方向都能轉(zhuǎn)動，不論從任何一個角度觀看，其外形特征都是圓形的。告知球體的特征之后教師將準(zhǔn)備的道具擺放好，以超市售賣的形式讓幼兒“買”自己喜歡的球體，得到自己喜歡的球體之后問幼兒為什么這個是球體，認不認識自己買的球體叫做什么。采用這種游戲的方式讓幼兒對球體的概念了解的更加深入。并且通過游戲的方式能夠激發(fā)幼兒的參與活動的興趣，積極、主動的參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中，以此提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。

二、熟練運用生活化語言

幼兒的年齡決定著幼兒的認知范圍，關(guān)于很多事物的語言幼兒很難進行理解，往往對于一些專業(yè)的教學(xué)語言比較懵懂，根本不了解其中的含義。在教學(xué)活動中，教師使用這種專業(yè)性較強的教學(xué)語言，往往會打擊幼兒的學(xué)習(xí)興趣，打消幼兒參與教學(xué)活動的積極性，幼兒對于專業(yè)語言有著很大的排斥心理。因此在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師熟練運用生活化和游戲化的語言是非常有必要的，在教學(xué)活動中，需要給予幼兒足夠的耐心，采用生活化的語言對幼兒進行講解，簡單、明了，能夠讓幼兒快速掌握教師所要表達的內(nèi)容。并且通過生活化的語言，可以吸引幼兒的注意力，保證幼兒的學(xué)習(xí)興趣不會受到影響。例如在學(xué)習(xí)《認識立方體》活動時，采用專業(yè)的語言幼兒根本就無法了解教師所想要表達的含義。比如教師直接說：“立方體也叫做正方體，由六個正方形面做組成的正多面體被稱之為正方體，正方體也是特殊的長方體”。如果教師直接這么表達，那么幼兒依然是云里霧里，不懂什么意思。所以教師需要使用生活化的語言對幼兒進行講解，并拿出準(zhǔn)備好的教學(xué)道具，比如玩具包裝盒、魔方、木箱等，根據(jù)道具對立方體的含義進行講解，并且讓幼兒用于發(fā)言，提出自己印象中存在的立方體，同時由此展開聯(lián)想，讓幼兒去聯(lián)想更多的內(nèi)容和知識，開發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，促使幼兒的全面發(fā)展。

三、幼兒園數(shù)學(xué)活動中設(shè)置生活化問題

問題是教學(xué)過程中常見的一個環(huán)節(jié)，對知識的講解有著引導(dǎo)的作用，在教學(xué)活動中，幼兒受認知水平所限，對一般的問題很難理解。長時間面對困難的問題將會直接打消幼兒的積極性，逐漸的喪失自信心，打擊學(xué)習(xí)興趣，從而無法達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)過程中，教師設(shè)置問題時首先要考慮的因素就是幼兒的年齡和認知水平，并且根據(jù)幼兒的興趣愛好設(shè)置與生活緊密相連的問題，將問題生活化和游戲化。從而幼兒能夠快速理解教師所提出的問題，并且通過解決問題將其與生活進行緊密的聯(lián)系，發(fā)揮出問題應(yīng)有的價值。通過發(fā)散性思考，能夠培養(yǎng)幼兒的思維能力，通過一個點去拓展更多的面，從而增加幼兒所接受的知識量，同時還能夠培養(yǎng)幼兒善于思考的習(xí)慣，之后在面對比較困難的問題時，幼兒首先的選擇不是逃避也不是越過，而是思考如何解決這個問題，對幼兒的成長和發(fā)展都有著關(guān)鍵性的作用。

總結(jié)：

數(shù)學(xué)是幼兒園教育階段的重要組成學(xué)科之一，同時也是幼兒啟蒙階段的重要組成部分，對幼兒的成長和發(fā)展都有著非常重要的作用。將生活化和游戲化教學(xué)方式融入到幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒快速接受更多的知識，并且進行深層次的記憶，有利于提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

[1]陸曉益.談生活化教學(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用[J].科幻畫報，2020（09）：237.

[2]林文.生活化教學(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用[J].當(dāng)代家庭教育，2020（17）：11.

[3]陳慧雯.論生活化教學(xué)資源在幼兒園一日活動中的應(yīng)用[J].新智慧，2019（28）：33.

[4]李娜.談生活化教學(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用[J].散文百家（新語文活頁），2019（05）：95.

[5]趙結(jié)林.談生活化教學(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用[J].才智，2018（16）：84.