美術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合探究

徐嬌

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)正在改變著傳統(tǒng)課堂教學(xué)。對(duì)于美術(shù)課堂來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)無(wú)疑大大方便了教學(xué)過(guò)程，直觀(guān)的呈現(xiàn)方式使得學(xué)生幾乎能與大師之作面對(duì)面，巨量的信息資源使得學(xué)生能及時(shí)得到課外知識(shí)的補(bǔ)充，從而加深對(duì)課堂知識(shí)理解。在教育領(lǐng)域的實(shí)踐中，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)占據(jù)了重要地位，教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用信息技術(shù)如多媒體和教學(xué)輔助軟件、課件演示系統(tǒng)等，這些現(xiàn)代化工具大大豐富了課堂的教學(xué)手段和教學(xué)方法，還使得學(xué)生不用出門(mén)就可以體驗(yàn)虛擬的教學(xué)課堂，多方面拓展了課堂。而對(duì)于美術(shù)課堂而言，信息技術(shù)更有助于學(xué)生直觀(guān)地感受美術(shù)的魅力與意義。但是，這也要求教師要合理設(shè)置教學(xué)策略，只有這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù);現(xiàn)代信息技術(shù);融合

引言

現(xiàn)代信息技術(shù)手段給我們帶來(lái)了很多便利，給學(xué)生們帶來(lái)的更多的是知識(shí)、信息。在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中，我們應(yīng)該努力提高我們的計(jì)算機(jī)水平，努力制作更好的電化教育課件。還要控制現(xiàn)代信息技術(shù)的使用程度，巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，多方面地運(yùn)用信息技術(shù)，豐富學(xué)生們的感性知識(shí)，拓寬學(xué)生們的視野，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

1美術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)融合的作用

1.1可以改進(jìn)教學(xué)方法，顯著提升教學(xué)實(shí)效

美術(shù)教育中以往的教學(xué)方法以板書(shū)教學(xué)為主，這種方式占用的課時(shí)較多，而且難以保障教學(xué)內(nèi)容的總體容量，教學(xué)效率較低。如果把美術(shù)教育和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)融合，可以明顯地提高課堂效率。如，教師把本來(lái)需要手繪的圖案利用多媒體技術(shù)以圖片的形式展示出來(lái)，可以節(jié)省課堂時(shí)間講解更多的內(nèi)容。

1.2可以使美術(shù)教學(xué)資源豐富多彩

有了現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐，美術(shù)教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集一些和教學(xué)有關(guān)的圖片、音樂(lè)甚至視頻，打破以往教學(xué)只有課本、教具等教學(xué)資源的狀態(tài)。在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，如果美術(shù)教師難以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到一些圖書(shū)和雜志中的教學(xué)資源，還能夠通過(guò)掃描設(shè)備等現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備把紙質(zhì)的教學(xué)資源轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮影娴慕虒W(xué)資源，教師對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步處理便可以獲得形式豐富的教學(xué)資源。此外，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣在互聯(lián)網(wǎng)上搜索和美術(shù)有關(guān)的資源，還可以在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)時(shí)交流學(xué)習(xí)，使拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)主觀(guān)能動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力。

1.3可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

要想創(chuàng)作出一件優(yōu)秀的美術(shù)作品，少不了多次的修改和反復(fù)的調(diào)整。但部分學(xué)生難以很好地把這些想法用具體的作品展現(xiàn)出來(lái)。對(duì)此，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把一件美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程按步驟劃分并予以細(xì)致分析，這樣學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下完成一件完整的美術(shù)作品的創(chuàng)作。學(xué)生的整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程都有教師的實(shí)時(shí)指導(dǎo)和分析，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中產(chǎn)生的新想法也可以及時(shí)表達(dá)，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維的形成和培養(yǎng)是十分有益的。

2美術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合策略

2.1利用信息化技術(shù)完成美術(shù)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)對(duì)美術(shù)行業(yè)最大的改變就是層出不窮的設(shè)計(jì)繪畫(huà)軟件代替了原有的傳統(tǒng)創(chuàng)作工具。雖然從實(shí)用角度來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)工具與數(shù)字產(chǎn)品各有優(yōu)勢(shì)，但是對(duì)于美術(shù)課堂來(lái)說(shuō)，教師完全可以帶領(lǐng)學(xué)生了解一些繪圖軟件和后期處理軟件，這些工具對(duì)于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作是足夠的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)這些工具并用其創(chuàng)作自己的作品無(wú)疑是一件新穎并富有挑戰(zhàn)性的事情，并且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些工具相較于傳統(tǒng)的創(chuàng)作工具來(lái)說(shuō)大大降低了創(chuàng)作門(mén)檻，工具的便捷性也能幫助同學(xué)獲得更強(qiáng)的滿(mǎn)足感和成就感。另一方面，在當(dāng)前的美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，大多數(shù)作品都是由相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件來(lái)完成初稿設(shè)計(jì)的，例如，美術(shù)工作者會(huì)利用圖片處理軟件對(duì)色彩曝光度等進(jìn)行調(diào)整來(lái)優(yōu)化繪畫(huà)作品，在景觀(guān)建筑等設(shè)計(jì)方面，都是借助專(zhuān)業(yè)的軟件將自己的想法一步步變?yōu)榫唧w可見(jiàn)的。所以，在美術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，使用信息化技術(shù)是常見(jiàn)的手段，掌握這項(xiàng)技能也能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)吸收知識(shí)的效率大大提升。并且，學(xué)習(xí)這些技術(shù)也能夠幫助學(xué)生緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐。

2.2利用信息化技術(shù)培養(yǎng)賞析能力

審美是一門(mén)需要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，美術(shù)教育的任務(wù)就是帶領(lǐng)學(xué)生接受健康、積極的美學(xué)教育，幫助學(xué)生形成正確的美學(xué)觀(guān)念，從而具備一定的審美能力。然而美術(shù)賞析能力的培養(yǎng)無(wú)法量化，教師只能通過(guò)自己的理解來(lái)向?qū)W生表達(dá)、灌輸美的概念。在信息化的今天，教師完全可以結(jié)合信息化手段，一方面可以補(bǔ)充說(shuō)明美術(shù)作品的背景故事幫助學(xué)生理解，另一方面在互聯(lián)網(wǎng)龐大的信息海洋中，已有對(duì)教材知識(shí)更為生動(dòng)的表達(dá)方式。例如，之前一個(gè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作的梵高電影，全片采用了油畫(huà)電影這一藝術(shù)形式，帶領(lǐng)觀(guān)眾走進(jìn)梵高油畫(huà)里的世界，采用梵高的視角與筆觸展示梵高的一生，了解了梵高一生的經(jīng)歷從而幫助觀(guān)眾理解梵高油畫(huà)作品?，F(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)課堂的有機(jī)融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有效地接受美的熏陶，喚醒學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力與感知能力。

2.3利用信息化技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

現(xiàn)代信息技術(shù)幫助課堂教學(xué)呈現(xiàn)知識(shí)的方式變得更加多樣化，除了傳統(tǒng)的課本上面有限的圖片和較為枯燥的文字，信息化技術(shù)以音頻、視頻等新形式走入課堂，給教學(xué)課堂以更新穎的展示方式，給學(xué)生以更直觀(guān)的感受。對(duì)于美術(shù)課堂而言，文字的描述和有限的圖片是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法展示一個(gè)優(yōu)秀美術(shù)作品的魅力的，但是教師如果將搜集來(lái)的音像資料一股腦地放給學(xué)生觀(guān)看，學(xué)生也會(huì)感到疲憊從而起到反效果。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)課程合理設(shè)置教學(xué)情境，將現(xiàn)代信息技術(shù)作為輔助手段，幫助學(xué)生身臨其境，引領(lǐng)學(xué)生感受美術(shù)魅力。例如目前美術(shù)教材上面的展示圖片不如音視頻能直觀(guān)地感受美術(shù)作品本身，不能滿(mǎn)足美術(shù)課堂的教學(xué)需求。

結(jié)束語(yǔ)

把美術(shù)教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)完美融合，能夠有效降低美術(shù)的授課難度，把原本抽象、難理解的內(nèi)容變得具象、生動(dòng)、易于理解。在美術(shù)教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)，提高想象力?？傮w來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代信息技術(shù)融入美術(shù)教學(xué)能夠有效保障學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

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